Mūsų pojūčių pristatymas pamokai (vyresniųjų, parengiamosios grupės) šia tema. Pamoka „Mūsų pagalbininkai – pojūčiai.“ Pristatymas ikimokyklinukams, kodėl girdime
Atgal į priekį
Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.
Tikslai ir siekiai
- Supažindinkite vaikus su pojūčiais ir jų reikšme žmogui.
- Supažindinti vaikus, kaip visuomenėje bendrauja žmonės su negalia (silpnaregiai, aklieji, kurtieji, nebyliai).
- Ugdyti mokslinės ir pažintinės veiklos įgūdžius.
- Ugdyti vaikus rūpintis savo sveikata.
Metodai ir technikos Vizualinis (rodo skaidres, rodo iliustracijas).
Įranga ir medžiagos
- Kiekvienam vaikui: klijų pagaliukas, flomasteriai, spaudiniai: „Kas viduje?“, „Gestų ABC“, „Atspėk pagal skonį“, „ABC akliesiems“ (žr. Programos).
- Ant kiekvieno stalo: šešių kubelių rinkinys, kurio viduje: žirniai, smėlis, valcuoti avižų dribsniai, monetos, sąvaržėlės. Gėlių puokštės.
- Produktų rinkinys: medus, spanguolės, sūrūs krekeriai, juodasis šokoladas, vanduo.
Preliminarus darbas
- Taikymas: pasidaryti atvirukus „mama“, „tėtis“, „diena“, „naktis“ (skaidrės Nr. 11,12). Mokytojas pažymi kortelę, vaikai lipdo ant žirnių.
- Raštingumo mokymas: atlikite patikimą žodžių „mama“, „tėtis“, „diena“, „naktis“ analizę.
Užimkime savo vietas mūsų smagiame mažame traukinyje ir leiskime į kelią!
Ir štai pirmoji stotelė (Skaidra Nr. 3). Galime išlipti šioje stotyje, jei įminsime mįslę:
Pamatyk tėtį, pamatyk mamą,
Pamatyti dangų ir miškus
Jie mums padeda: (Vaikų atsakymai, skaidrė Nr. 4)
IN.: Teisingai, vaikinai! Tai akys. Akys yra mūsų regėjimo organas.
Tai patys nuostabiausi, paslaptingiausi ir tobuliausi mūsų kūno organai.
Apie ką sužinome pasitelkę akis? (Vaikų atsakymai, skaidrė Nr. 4)
IN.: Taip ir yra, akių dėka matome, kas vyksta aplinkui, skiriame spalvas, formas, daiktų dydžius, jų vietą. (Skairė Nr. 5)
Kaip manote, ar silpnaregio ar visiškai aklo žmogaus gyvenimas yra lengvas? (Atsakymai, skaidrė Nr. 6)
IN.: Kaip manote, ar visuomenė gali padėti tokiems žmonėms? (Vaikų atsakymai, skaidrės Nr. 7, 8)
Skaidrių komentarai:
- Silpnaregiams gaminami įvairūs akiniai.
- Specialiai apmokyti šunys vedliai akliesiems.
- Ant šaligatvių klojamos specialios, vadinamosios taktilinės (išgaubtos) plytelės.
- Viešose vietose įrengiami specialūs ženklai, ryškiai geltonos juostelės ant įėjimo durų, pėsčiųjų perėjų, laiptų, kaip perspėjimas apie kliūtis kelyje.
- Pėsčiųjų perėjose įrengiami garso signalai.
- Kad aklieji galėtų gauti informaciją, jiems leidžiamos specialios knygos. Kas žino, kuo šios knygos skiriasi nuo tų, kurias skaitome? (Vaikų atsakymai, skaidrė Nr. 9)
IN.: Yra speciali abėcėlė, kurioje yra ne raidės, o iškilūs taškai. Tokios knygos „skaitomos“ ne akimis, o pirštais. (Skaidra Nr. 10) Žiūrėkite, skaidrėje matote šią abėcėlę.
Prisiminkite, mes padarėme aplikaciją - žirnelių puseles klijavote ant kartono tam tikra tvarka. Dabar jūs pats galite atsakyti į savo klausimą: „Kokios tai kortelės? (Vaikų atsakymai)
Pratimas: perskaityk, kas parašyta ant kortelių? (Atsakymai: „mama“, „tėtis“, „diena“, „naktis“. Skaidrės Nr. 11,12)
IN.: Sunki užduotis? (Vaikų atsakymai)
Įsivaizduokite, kaip sunku gali būti silpnaregiui žmogui kur nors mieste, gatvėje, todėl susitikę su tokiais nepamirškite pasiūlyti savo pagalbos, parodyti dėmesį, rūpestį, pagarbą. Nepraeikite pro šalį!
Truputį pailsėkime ir tada eikime toliau.
Kūno kultūros minutė
Ir laikrodis eina ir tęsiasi
Tikk-tak, tikk-tak
Kas namuose gali tai padaryti?
Tai švytuoklė laikrodyje,
Muša kiekvieną taktą (pakreipiama į kairę, į dešinę).
O laikrodyje sėdi gegutė,
Ji turi savo trobelę. (Vaikai sėdi giliai pritūpę.)
Paukštis giedos laiką,
Jis vėl pasislėps už durų (Pritūpęs.)
Rodyklės juda ratu.
Jie vienas kito neliečia. (Pasukite kūną į dešinę.)
Tu ir aš apsisuksime
Prieš laikrodžio rodyklę. (Pasukite kūną į kairę.)
Ir laikrodis eina ir eina (Eina vietoje.)
Kartais jie staiga atsilieka. (Sulėtinkite ėjimo tempą.)
Ir kartais jie skuba,
Atrodo, kad jie nori pabėgti! (Bėga vietoje.)
Jei jie nepradės,
Tada jie visiškai atsistoja. (Vaikai sustoja.)
Olya klausosi miške,
Kaip verkia gegutė
Ir tam mums reikia -
Mūsų Olei: (Vaikų atsakymai, skaidrė Nr. 14)
IN.: Teisingai, ausys! Ausis yra klausos organas, antras pagal svarbą žmogaus jutimo organas.
Ką girdime ausimis? (Vaikų atsakymai, skaidrė Nr. 15)
Komentuokite skaidrėje, jei vaikams sunku atsakyti: girdime kitų žmonių kalbą, gamtos garsus, muziką, transporto garsus ir pan.
Didaktinis žaidimas „Kas viduje?(skaidr. Nr. 16)
IN.: Ant jūsų stalo yra 6 skirtingų spalvų kubeliai (balti, mėlyni, raudoni, žali, oranžiniai, geltoni). Jūs nematote, kas yra viduje, bet galite tai girdėti. Nustatykite, kas yra kiekvieno kubo viduje. Užpildykite plokštes (2 priedas): priešais paveikslėlį nubrėžkite kubo, kuriame yra šis užpildas, spalvos apskritimą. Pavyzdžiui: manote, kad sąvaržėlės yra raudoname kube, todėl priešais sąvaržėles nupieškite raudoną apskritimą. Pažiūrėkime, kuri lentelė gali greičiau atlikti šią užduotį?
(Vaikai atlieka užduotį, apibendrina, skaidrė Nr. 17)
IN.: Klausos stoka gerokai nuskurdina žmogaus pasaulį ir atima galimybę kalbėti. Kaip tokie žmonės gali bendrauti tarpusavyje ir su kitais žmonėmis? (Vaikų atsakymai) Jie gali tai padaryti naudodami veido išraiškas ir gestus. Yra speciali „gestų ABC“. (Skaidra Nr. 18)
IN.: Pavyzdžiui, štai kaip „skambės“ žodis „mama“ (mokytojo demonstracija)
Skaidrėje Tanya parodo, kaip „skamba“ jos vardas. (Skairė Nr. 19)
Kiekvienas iš jūsų galite pabandyti „ištarti“ savo vardą naudodami šią abėcėlę. Iš „ABC:“ iškirpkite savo vardo raides, priklijuokite jas ant popieriaus juostelės ir pabandykite pakartoti gestais.
Vaikinai, šiandien apsistosime šioje stotyje, nakvosime, o kitoje pamokoje tęsime kelionę.
(Vaikai iš „Gestų ABC“ iškerpa savo vardų raides, klijuoja jas ant popieriaus juostelės ir bando atkurti)
Mokytojas apibendrina pamoką.
IN.: Vaikinai, šiandien tęsime kelionę po jutimo organų šalį!
Mūsų linksmas mažasis traukinukas atvežė mus į kitą stotį. Spėkime, kaip tai vadinasi? (20 skaidrės)
Tarp dviejų šviestuvų
Aš vienas viduryje. (Vaikų atsakymai)
IN.: Ką žmogus jaučia nosimi? (Vaikų atsakymai, skaidrė Nr. 21)
IN.: Nosis yra kvapo organas, mūsų kūno oro vartų sergėtojas.
Ką mes jaučiame savo nosimi? (Skaidra Nr. 22).
Kvapą jaučiame tik įkvėpę per nosį. Ant stalo turite gėlių (medetkų) vazą, paimkite po vieną gėlę, nusineškite prie nosies, įkvėpkite. Ką tu jauti? (Vaikų atsakymai)
Dabar trumpam sulaikykite kvėpavimą: kas vyksta? (Vaikų atsakymai)
IN.: Tai va, kvapo nebejauti, nors gėlė po nosimi.
Kokie ten kvapai? (Vaikų atsakymai)
Ar galime pagal kvapą nustatyti maisto kokybę? (Vaikų atsakymai)
Ar blogai, kai sergant užgula nosį? (Vaikų atsakymai)
Kad nosis jaustumėtės gerai, siūlau atlikti kvėpavimo pratimus:
Vienas du trys keturi Penki!
Visi žinome, kaip skaičiuoti.
Mes taip pat žinome, kaip atsipalaiduoti -
Susidėkime rankas už nugaros,
Pakelkime galvas aukščiau
Ir kvėpuokime lengvai.
Visada mano burnoje
Bet tu jo neprarysi.
Kas čia? (Vaikų atsakymai, skaidrė Nr. 24)
Kodėl žmogui reikalingas liežuvis? (Vaikų atsakymai)
Liežuvis yra žmogaus skonio organas. Liežuvio paviršiuje yra sričių, kurių kiekvienas suvokia specifinį skonį. Papasakosite man, kokie yra šie skoniai, kai žaisime žaidimą su jumis.
Didaktinis žaidimas „Apibrėžk skonį“(skaidr. Nr. 25)
Čia yra penki produktai. Atpažinkite juos pagal skonį ir užpildykite lenteles nupiešdami, kuris simbolis atitinka atitinkamo skonio produktą ant jūsų stalo.
Pažiūrėkime, kuri lentelė šį kartą gali sutvarkyti greičiau ir tiksliau?
(Vaikų darbai, atsakymai, apibendrinimas, skaidrė Nr. 26)
IN.:Šauniai padirbėta! Eikime į kelią. Tai paskutinė stotelė. 27 skaidrės numeris. Atspėk mįslę ir sužinok šios stoties pavadinimą:
Jie mėgsta darbą, netoleruoja nuobodulio,
Mūsiškiai gali viską... (Vaikų atsakymai, skaidrė Nr. 28)
IN.: Teisingai, rankos! Kam mums reikalingos rankos? Ką mes su jais darome? (Vaikų atsakymai, skaidrė Nr. 29)
Kaip vadinasi viršutinis sluoksnis, dengiantis tavo rankas? Mįslė jums padės:
Minkštas ir kietas, aštrus, nuobodus,
Karštas, šaltas, šlapias, sausas:
Sunku tai išsiaiškinti.
Mūsiškiai mums padės: (Vaikų atsakymai)
Oda yra prisilietimo organas. Būtent per odą žmogus pajunta paviršiaus, kurį liečia, šiurkštumą ar lygumą. Oda jaučiame šilumą ir šaltį, vėją ir šilumą. Oda gali padėti mums nuspręsti, kas mums naudinga, o kas – blogai. Oda yra dar viena mūsų kūno sergėtoja.
Didaktinis žaidimas „Atpažinkite liečiant“.
Dabar pažiūrėkime, ar galime atpažinti vienas kitą liesdami.
IN.: Taigi, vaikinai, mes sužinojome apie visus žmogaus pojūčius! (Skaidra Nr. 29)
Prisiminkime juos:
- Vienas sako
- Vienas užuodžia
- Du žmonės žiūri
- Du žmonės klauso
- Du žmonės liečiasi
Kas jie tokie? (Vaikų atsakymai)
IN.: Ką, jūsų manymu, reikia daryti, kad juslės jums „ištikimai tarnautų“? Ko geriau nedaryti? (Skaidrės Nr. 30,31)
Laikykitės šių higienos taisyklių:
- elgtis atsargiai, palaikyti švarą;
- neperšaldykite;
- nesudeginti;
- nesėdėkite per ilgai prie televizoriaus ir kompiuterio, kad nepavargtų akys;
- neskaitykite knygų esant prastam apšvietimui;
- Neleiskite muzikos garsiai, ypač su ausinėmis.
Rūpinkis savimi, rūpinkis savimi!
IN.: O dabar šypsosimės (32 skaidrė)
Tvirtai suimkime rankas
Ir atsisveikink vienas su kitu
Pateiksime linkėjimus:
Vaikai sako vieni kitiems gerus linkėjimus.
Pamoka baigta. Ačiū visiems.
Naudoti šaltiniai.
- http://redzeppelin.ru/category/news/page
- http://rupark.com/topic64232/
- www.public-domain-photos.com
- http://9vandalay.wordpress.com
- http://www.webmechta.com
- www.infpol.ru
- www.gametrailers.com
- http://new.oreninform.ru
- www.karapuzik.net
- www.babyblog.ru
- www.themailboxcompanion.com
- www.fotodeti.ru
Integruotas OD vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams
Tema:"Penki pojūčiai"Amžiaus grupė: parengiamoji grupė
Bendros veiklos forma: integruotas gcd
Organizacijos forma: grupė
Mokomasis ir metodinis rinkinys: Mokomoji gimnastika akims „Voverė“, kvėpavimo pratimai, artikuliacinė gimnastika „Smalsusis liežuvis“.
Įranga:
Vaizdas: nuostabus maišelis, kubas, lėlė, piramidė, piltuvas, svogūnas, agurkas
Multimedija: Projektorius, ekranas, kompiuteris. PowerPoint pristatymas Nosis, ausis, burna.
Literatūrinis:
1. V.S. Kuznecovas „Fiziniai pratimai ir žaidimai lauke darželyje“
2. N.S. Golitsina "Netradicinės kūno kultūros pamokos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje"
3. Podolyanskaya E.I. Sveikatos gerinimo formos 4-7 metų vaikams: kineziologiniai ir kvėpavimo pratimai, rytinė mankšta. – Volgogradas: Mokytojas, 2009 m
Muzikinis: Muzikos centras, CD su T. Morozovo muzikos įrašu „Spinduliuojanti saulė“
Tikslas: Ugdyti vaikams sveikos gyvensenos įprotį, atsakomybės už sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą sveikatą tausojančiomis technologijomis jausmą. Vaikų žinių apie pojūčius, jų vaidmenį žmogaus suvokime juos supančio pasaulio įtvirtinimas.
Ugdymo sričių integravimo uždaviniai:
Švietimas:
„Fizinis tobulėjimas“: sveikos gyvensenos idėjų formavimas; naudingų įpročių formavimas, jų laikymosi svarba sveikatai; ugdyti vaikų idėjas apie regėjimo svarbą ir regėjimo sutrikimų prevenciją, ugdyti vaikų gebėjimą atsipalaiduoti ir atstatyti kūną po fizinio aktyvumo ir emocinio susijaudinimo; reguliuoti kvėpavimo procesą, sutelkti dėmesį į jį, siekiant kontroliuoti savo kūno atsipalaidavimą; stiprinti liežuvio raumenis, lavinti jo judrumą.
„Kognityvinis vystymasis“: apibendrinti turimas vaikų žinias apie organų funkciją, eksperimentais išsiaiškinti, kam reikalingi tam tikri organai, lavinti gebėjimą įgyti ir įtvirtinti žinias eksperimentuojant (dydis, ilgis, geometrinės formos, spalvos), ugdyti gebėjimą paaiškinti. gauti duomenys; formuoti idėjas apie supančio pasaulio objektus;
„Kalbos raida“: ugdyti vaikų gebėjimą naudoti aiškinamosios kalbos elementus atsakant į klausimus;
„Socialinis-komunikacinis“: ugdomas gebėjimas užmegzti ryšį su suaugusiaisiais ir vaikais;
„Meninis ir estetinis ugdymas“: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis muzikos, atlikti judesius pagal muzikos ritmą.
Švietimas:
„Fizinis vystymasis“: lavinti vaiko motoriką ir kvėpavimo sistemą, praktikuoti pagrindinius judesių tipus (lipimas, perlipimas, šokinėjimas);
„Kognityvinis vystymasis“: lavinti lytėjimo, regos, klausos, skonio pojūčius;
įtvirtinti higienos įgūdžius, gebėjimą gerbti pojūčius; ugdyti vaikų mąstymo lankstumą, vaizduotę, tyrinėjimo gebėjimus ir paieškos veiklą, loginį mąstymą, intelektą, skatinti regėjimo ir klausos dėmesio vystymąsi; plėsti savo akiratį;
„Kalbos raida“: lavinkite šnekamąją kalbą naudodami aukštos kokybės būdvardžius, papildykite žodyną frazėmis „klausos organas, regos organas“, lytėjimas; skatinti vaiko iniciatyvos ir savarankiškumo ugdymą verbaliniame bendraujant su suaugusiaisiais ir bendraamžiais;
„Socialinis-komunikacinis“: emocinio reagavimo, empatijos ugdymas; laisvo bendravimo su suaugusiaisiais ir vaikais ugdymas;
„Meninis ir estetinis tobulėjimas“: ugdykite kūrybinę judesio improvizaciją.
Švietimas:
„Fizinis tobulėjimas“: ugdykite susidomėjimą bendrais lauko žaidimais grupėje;
„Kognityvinis vystymasis“: ugdykite smalsumą, norą spręsti problemines žaidimų situacijas, susijusias su sveikatos apsauga; ugdyti vaikų rūpestingą požiūrį į savo jausmus ir jų apsaugos kultūrą;
„Kalbos ugdymas“: ugdykite atkaklumą, susidomėjimą ir norą įminti mįsles;
„Socialiai bendraujantis“: ugdykite draugišką požiūrį vienas į kitą;
„Meninis ir estetinis tobulėjimas“: ugdyti kūrybinę meninę iniciatyvą.
Mokytoja sveikina vaikus.
Sukuria psichologinio saugumo atmosferą. Sukuria teigiamą emocinę nuotaiką.
Skaito eilėraštį:
Labas rytas!
Labas rytas saulei ir paukščiams,
Labas rytas besišypsantiems veidams!
Atidarykite kairę ir dešinę,
Pasiruoškite sportuoti!!!
1. Pradėdami pratimą, visi vaikštome vietoje.
Pakelkime rankas aukščiau, nuleiskime jas, kvėpuokime giliau.
Vaikinai, pažiūrėkite ir aukščiau, gal Karlsonas ant stogo.
2. Antras pratimas. Padėkite rankas už galvos.
Skrendame kaip drugeliai, sujungdami sparnus ir juos išskleidę.
Vienas-du, vienas-du, viską darome kartu.
3. Trečias pratimas, šiek tiek pažiūrėkite į viršų.
Pakelkite rankas po vieną ir tai mums paprasta ir patogu.
Vienas, du, trys, keturi, plačiau atverkite pečius.
4. Mums labai patinka pratimas:
Rankos iki pečių, sukamieji judesiai.
Vienas – pirmyn, du – atgal, visi džiaugiasi kūno kultūra.
5. Rankos prie klubų, kojos atskirtos, taip jau seniai.
Kūno kultūra kiekvieną dieną varo miegą ir tinginystę.
Padarykite tris nuolydžius žemyn, o ketvirtu pakilkite į viršų.
6. Kiekvienam pasaulyje reikia lankstumo,
Vaikai mėgsta pasilenkti.
Kartą į dešinę, kartą į kairę, tegul mūsų kūnas sustiprėja.
7. Apibendrinant, tinkamu laiku
Dabar pašoksime.
Vienas, du, trys, keturi, stipresnių vaikų pasaulyje nėra.
Vaikai sveikina vieni kitus, sustoja į tris kolonas ir atlieka apšilimą pagal T. Morozovo „Spinduliuojančios saulės“ muzikinį akompanimentą.
Pedagogas:- Vaikinai, ar prisimenate pasaką „Kolobok“? Ką močiutė padarė, kad iškeptų Koloboką? O kada iškepė, kur padėjo ir kodėl? Ką padarė Kolobokas? Vaikai klausosi, atpasakoja istorijos pradžią ir išsako savo mintis.
Pedagogas:-Šį rytą jis atvyko į mūsų darželį. Pakėliau ir pažiūrėjau, bet tai visai nepanaši į pasaką, ar atspėsite kodėl? (jis neturi akių, nosies, burnos)
Pedagogas:- Vaikinai, ar esate pasirengę padėti Kolobokui, o dabar eikime su manimi į kelionę į „Jausmų žemę“, kad susidorotume su visomis užduotimis? Kelionę pradėsime su srovele. Taigi, eime!!!
Vaikai stovi už gido ir atlieka „gyvatės“ pasivaikščiojimą.
Rodyti pristatymą (skaidrę su akies vaizdu)
Pedagogas:-Pirma vieta mūsų kelyje yra Zorkiy kaimas. Sakykite, gerai ar blogai, kai žmogus nemato? Kodėl negerai? Kodėl tai gerai?
Vaikai išsako savo mintis remdamiesi esamomis idėjomis, prisimena, ką anksčiau išmoko; dalyvauti dialoge ir atsakyti į klausimus.
Pedagogas:-Žinoma, geriau pažiūrėti, paeksperimentuokime, ką gali mūsų akys? (Vykdomi eksperimentiniai žaidimai (pristatymo skaidrės):
„Toli – arti“, „Nustatykite dydį, ilgį“, „Nustatykite formą“, „Nuostabus krepšys“)
1) Pažiūrėkite, ar yra piramidė ar lizdinė lėlė, kuri yra arčiau mūsų?
Kaip nustatėte? (žiūrėjo akimis) reiškia, ką akys gali nustatyti? (atstumas)
2) Raskite ir atsakykite, kur yra didelis žaislas, kur mažas? Kas didesnis, lėlė ar kubas? Kuri lazda ilgesnė? Ką dar gali akys? (nustatykite dydį, ilgį)
3) Pažiūrėkime, ar jie gali nustatyti formą? Kaip vadinasi ši figūra? (geometrinės figūros)
4) Iš maišelio paimkite raudoną obuolį. Kas gaus žalius pomidorus? Ar galima spalvą nustatyti liečiant? Manau, kad dirbote gerai ir Zorkiy kaimo gyventojai paruošė kolobokui regėjimo organą - akis.
Vaikai nustato objektų atstumą, dydį, ilgį, formą, spalvą. Išspręskite probleminę situaciją.
Pedagogas:- Pasakyk man, kaip apsaugoti akis?
Taip pat galime atlikti akių pratimus, kad išvengtume akių skausmo.
Jūs ir aš žinome keletą pratimų akims ir dabar mes juos atliksime, kad mūsų akys būtų sveikos.
Voverė laukė genio
(Staigiai perkelkite žvilgsnį į dešinę - į kairę)
Ji skaniai vaišino svečią:
- Nagi, genys, žiūrėk
(Judinkite žvilgsnį aukštyn ir žemyn)
Štai riešutai: vienas, du, trys!
Su vovere pietaudavo genys
(mirksėti akimis)
Ir jis nuėjo žaisti degiklius.
(Užmerkite akis ir rodomaisiais pirštais glostykite vokus)
- Rodyti pristatymą (skaidrėse parodyta nosis išorėje ir viduje)
Pedagogas:– Tęsiame kelionę.
Ir štai ateina „Kvapų slėnis“!
– Apie kokius organus čia kalbėsime?
Paslaptis
Štai ir kalnas, ir prie kalno
Dvi gilios skylės.
Šiose skylėse oras klaidžioja:
Tai ateina ir išeina.
(nosis)
Pedagogas:-Ką gali nosis?
(Galite kvėpuoti per burną, bet tai nepatogu ir kenkia kvėpavimui. Nosies viduje esančios sienelės yra padengtos mažomis blakstienomis. Įkvepiant orą dulkių dalelės patenka į nosį ir prilimpa prie blakstienų, o iškvepiant - dulkės dalelės išskrenda.
Be to, kol šaltas oras praeina pro nosį, jis įkaista ir patenka į kūną kaip šiltas oras.
Žinoma, reikia, kad nosis užuostų).
Vaikai atspėja mįslę.
Dalyvaukite dialoge ir atsakykite į klausimus.
Pedagogas:-Jei kvepia bandelėmis, ar galime nustatyti, kur esame? O jei tai vaistas? Paklauskite vieni kitų, kur ir kuo gali kvepėti? (Vyksta didaktinis žaidimas: „Kur kvepia?“)
Vaikai daro pareiškimus ir išsako savo nuomonę.
Pedagogas:– Kaip manote, ar iš „Kvapų slėnio“ gyventojų už koloboką galime gauti ką nors?
Vaikai:-Taip! Nosis!
Pedagogas:– Kad nosis gerai kvėpuotų, siūlau daryti kvėpavimo pratimus.
Kvėpavimo pratimai:
Vienas du trys keturi Penki!
Visi žinome, kaip skaičiuoti.
Mes taip pat žinome, kaip atsipalaiduoti -
Susidėkime rankas už nugaros,
Pakelkime galvas aukščiau
Ir kvėpuokime lengvai.
(Giliai įkvėpkite per nosį, lėtai pakelkite rankas, suglauskite delnus. Pakilkite ant kojų pirštų, patraukite save, sulaikydami kvėpavimą. Lėtai giliai iškvėpkite garsu AAAAAA, rankos su iškvėpimu laiku nukrenta žemyn)
Vaikai atlieka pratimus pagal modelį ir mokytojo nurodymus.
- Rodyti pristatymą (skaidrės, rodančios ausis išorėje ir viduje)
Pedagogas:- Dabar eikime į „klausytojų“ kaimą
Kaip manote, koks šių gyventojų organas yra gerai išvystytas?
Vaikai:(Klausos organas – ausys).
Užsimerk.
ką girdėjai?
Ką girdime?
(Ausys padeda girdėti garsus, pasakoja, kas vyksta aplinkui).
1. Palieskite savo ausį, tai, ką mes vadiname ausimis – ausines. Jie patys negirdi, o sustiprina garsą, o jautriausia dalis yra viduje.
Pedagogas:- Kas žino, kaip tai vadinasi?
(Praėjimo gale yra plona plėvelė - membrana.
Garsas patenka į membraną ir mes jį girdime. Kuo didesnės ausys, tuo daugiau garsų patenka ir tuo geriau girdite).
Išreikškite savo nuomonę.
Jie klausosi ir sužino apie viduje esančių organų sandarą.
Pedagogas:- Padarykime šį eksperimentą. (Garso takelis tyliai).
1) Paimkite popierinį piltuvą ir padėkite jį prie ausies.
2) Kaip galite sustiprinti savo balsą ar garsą?
(Vėl sulenkite ranką į megafoną arba tą patį piltuvą ir pasakykite „mama“). Pedagogas:– Kodėl balsas girdimas geriau?
(Garsas nėra pasklidęs visoje srityje.)
Garsas gali būti stipresnis arba silpnesnis, tačiau jis turi sklisti oru arba vandeniu.
Vaikai pasakoja istorijas, dalyvauja grupinėje veikloje, įvairias emocijas išreiškia veiksmais, žodžiais, mimika.
Pedagogas:– Kaip manote, ką gausime už koloboką iš „Sluchačių“ kaimo gyventojų?
Vaikai:- Ausis!
- Rodyti pristatymą (skaidrėse parodyta burna išorėje ir viduje)
Pedagogas:- Dabar turime pereiti „Skonių jūrą“. Kodėl žmogui reikalingas liežuvis?
Vaikai dalyvauja dialoge ir atsako į klausimus.
Išreikškite savo nuomonę:
1) Padeda kramtyti (maišyti maistą)
2) Ir, žinoma, liežuvis yra skonio organas. Liežuvyje yra receptorių, kurie padeda nustatyti skirtingų maisto produktų skonį, bet ir taisyklingai ištarti garsus.
Pedagogas:– Kad liežuvis būtų jautrus ir taisyklingai tartų garsus, mokykime jį atlikti specialius pratimus.
Atlikta artikuliacinė gimnastika: „Smalsus liežuvis“
Taigi aš išėjau ant slenksčio
Smalsus liežuvis.
"Kodėl jis šokinėja pirmyn ir atgal?" -
Žmonės stebisi.
(Aprašymas: nusišypsokite, šiek tiek atidarykite burną ir judinkite liežuvį pirmyn ir atgal. Uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, tada įkiškite į burną. Burna lieka atvira. Pratimas atliekamas 8-10 kartų.)
Vaikai atlieka pratimą pagal modelį ir mokytojo nurodymus.
Dalyvaukite grupinėje veikloje, reikškite įvairias emocijas veiksmais, žodžiais, mimika.
Mokytojas stebi teisingą pratimo atlikimą.
Pedagogas:– Taigi, vaikinai, pamatėme, kokie svarbūs ir naudingi yra mūsų pojūčiai. Kas tau šiandien patiko ir įsiminė? Ar sužinojote ką nors, kas jus nustebino?
Vaikai dalijasi įspūdžiais, išsako savo jausmus apie atliktą darbą, prisimena, ką anksčiau išmoko.
Pedagogas: O dabar žaisime žaidimą: „Kokie organai apie tai sužinos?
Pedagogas: Ryškus, spalvingas, didelis, toli - Vaikai: akys.
Pedagogas: Kvepiantis, malonus, kvapus - Vaikai: nosies.
Pedagogas: Saldus, rūgštus, šaltas, skanus - Vaikai: Burna.
Pedagogas: Beldimas, zvimbimas, riksmai, muzika - Vaikai: ausis.
Pedagogas: Skauda, karšta - Vaikai: oda.
Pedagogas:-Puiku, vaikinai, jūs aiškiai nustatėte, kuris mūsų kūno organas už ką atsakingas. Kiek iš jūsų norėtų pakalbėti apie lytėjimo pojūčius?
Jei norite, paimkite pieštuką ir popieriaus lapą ir nubrėžkite ant jo delną. Laisvalaikiu grupėje ar namuose su tėvais aplink delną nupieškite tai, ką jaučiate per odą (mokytojas įtraukia vaikus į vizualinę veiklą, užtikrina atvirumą orientuotai savarankiškai ar bendrai su tėvais veiklai).
Vaikai planuoja savarankišką (bendrą) veiklą; išreikšti emocinį atsaką.
Pedagogas: Mūsų kelionė baigėsi. Rūpinkitės savo pojūčiais!
Linkiu jums visada būti sveikiems!
O dabar šypsosimės,
Tvirtai suimkime rankas
Ir atsisveikink vienas su kitu
Siunčiame gerus linkėjimus!
Vaikai klausosi ir išsako gerus norus.
Mokytojas išreiškia dėkingumą ir susižavėjimą už vaikų veiksmus.
ausis- klausos organas. Klausos organas suvokia garsą. Ausimis girdime žmonių kalbą, paukščių čiulbėjimą, muziką ir ošimą, skiriame gamtos reiškinių garsus.
Akių pagalba mes suprantame mus supantį pasaulį. Matome daiktus, skiriame jų spalvą, formą, tūrį. Akys - tai regėjimo organas. Antakiai ir blakstienos apsaugo akis nuo dulkių ir atšiaurios šviesos. Antakiai apsaugo akis nuo prakaito nuo kaktos. Ašaros drėkina ir šildo akis, taip pat naikina kenksmingus mikrobus.
Kalba– Tai skonio organas. Liežuvio galiukas daugiausia jaučia saldumą. Liežuvio kraštai sūraus ir rūgštaus skonio, o pagrindas kartaus skonio. Naudodamas liežuvį žmogus gali atskirti apie 10 000 skonių. Tuo pačiu metu liežuvis padeda nuryti maistą.
Oda - lytėjimo organas. Oda yra labai svarbus jutimo organas. Jo pagalba jaučiame prisilietimą, skausmą, karštį ir šaltį.
- Saugokite akis nuo pašalinių daiktų.
- Nežiūrėkite televizoriaus ilgą laiką.
- Kasdien plaukite ausis švariu vandeniu ir muilu.
- Nevalykite ausų aštriais ar kietais daiktais.
- Nedėkite į burną aštrių ar kertančių daiktų.
- Laikykitės geros nosies higienos.
- Visada su savimi turėkite nosinę.
- Laikykitės asmeninės higienos!
Tatjana Khadyka
Nemenką reikšmę darželyje turi ugdyti vaikams sanitarinius ir higieninius įgūdžius, ugdyti bendrą kultūrą ir ugdyti vaikų poreikį gyventi sveiką gyvenimo būdą. Norint tai pasiekti, vaikams reikia suteikti pagrindines žinias apie savo kūnas. Todėl mokytojai kartu su kitomis temomis supažindina vaikus su žmogaus pojūčiai. Ši tema vaikams artimesnė ir suprantamesnė. Tačiau vis dėlto tam reikia žinių sisteminimo. Noriu atkreipti jūsų dėmesį, mieli kolegos, pristatymas šia tema.
Eilėraščiai padėti mokytojui.
Kodėl mums reikia kalbos?
Valgyti pietus ir vakarienę.
Norėdami paragauti uogienės,
Ir sausainiai su riešutais.
Norėdami nustatyti skonį.
Ir taip pat pasikalbėti.
(Khadyka T.B.)
PALIESTI.
Kad galėtume išsiaiškinti temą,
Reikia paimti į rankas.
Ar tai kačiuko kailis?
Arba lygi audekla?
Gal aštria adata?
Arba šaltas vanduo?
Rankų oda liečiame
Ką mes nustatome savo rankose.
(Khadyka T.B.)
JAUTIMO ORGANAI.
Matome aplink mišką
Paragaukite sulčių
Girdime, kad kvepia arbūzu.
Atraskime pasaulį savo rankomis
Jei ką nors imsime.
Ausys, nosis, liežuvis, akys,
Tai visi mano draugai!
(Khadyka T.B.)
Ir, žinoma, ji pati pristatymas.
Publikacijos šia tema:
GCD „Žmogaus jutimo organai“ santrauka. Tikslas: pažintis su žmogaus pojūčiais. Užduotis: Išmokite naršyti savo kūno diagramoje; Suformuokite idėją apie organus.
GCD „Jausmų organai“ santrauka Tiesioginės ugdomosios veiklos vyresniojoje grupėje suvestinė. Tema: „Jutimo organai“. Ugdymo sričių integracija: „Pažinimo.
GCD apibendrinimas parengiamojoje grupėje „Mūsų pagalbininkai „jutimų organai“ Ugdymo sričių integravimas: „Socialinis-komunikacinis tobulėjimas“, „Kognityvinis vystymasis“, „Kalbos ugdymas“, „Fizinis vystymasis“.
Atviros pamokos „Mūsų pagalbininkai – pojūčiai“ santrauka (Vidurinė grupė) Atviros pamokos „Mūsų pagalbininkai – pojūčiai“ santrauka (Vidurinė grupė) Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie pojūčius ir jų vaidmenį.
Atviros pamokos vidurinėje grupėje „Jausmų organai“ santrauka Atvirosios akcinės bendrovės „Rusijos geležinkeliai“ privati ikimokyklinio ugdymo įstaiga „UAB Rusijos geležinkelių vaikų darželis Nr. 243“.
Užklasinės veiklos „Mano pagalbininkai – pojūčiai“ santrauka Užklasinės pamokos „Mano pagalbininkai – pojūčiai“ santrauka Tikslai Dalyko rezultatai: tęsti sistemos formavimą.
SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA DARželis Nr. 18 „KOLOBOK“, BRYANSK Valeologijos pamokos santrauka adresu.
Organizuotų švietėjiškų užsiėmimų apie kalbos raidą santrauka „Mūsų pagalbininkai – pojūčiai“ Organizuotų švietėjiškų užsiėmimų apie kalbos raidą santrauka tema „Mūsų pagalbininkai – pojūčiai“ Tikslas: 1. Supažindinkite vaikus su.
Pagal pažinimo raidą
Pamoka „Mūsų pagalbininkai yra pojūčiai“
Paskelbė: svetainės lankytojas tagachak
Tikslas: Vaikų žinių apie pojūčius, jų vaidmenį žmogaus suvokime juos supančio pasaulio įtvirtinimas.
Užduotys:
Švietimas:
Stiprinti vaikų žinias apie smegenis ir jutimo organus (klausa, regėjimas, skonis, uoslė ir lytėjimas).
Išsiaiškinkite, kokią reikšmę žmogui turi jutimo organai, kai jis suvokia jį supantį pasaulį.
- Švietimas: lavinti lytėjimo, regos, klausos, skonio pojūčius.
- Švietimas: ugdyti rūpestingą požiūrį į vaikų pojūčius ir jų apsaugos kultūrą.
Metodai ir metodai:
- Vizualinis (paroda, demonstracija);
- Žodinis (grožinė literatūra, pokalbis, klausimas-atsakymas);
- Žaidimas (žaidimai pirštais, didaktiniai žaidimai, žaidimai lauke, netikėtumo akimirka);
- Praktiška (pratimai, eksperimentai).
- Pedagoginės technologijos: orientuotas į asmenybę, tyrinėjimas, žaidimai.
- Sveikatos tausojimo technologijos: kvėpavimo pratimai, dinaminė pauzė, akių pratimai.
Mokymosi priemonės:
- Demo medžiaga (manekenas arba spalvotas stalas, vaizduojantis smegenis, kortelės, vaizduojančios jutimo organus)
- Stiklainiai su įvairaus skonio maistu
Vaikai įeina į grupę ir juos sveikina daktarė Medunitsa
M.- Laba diena. Vaikinai, mano vardas yra daktaras Medunitsa. Šiandien kviečiu jus ir kitus savo svečius į Sveikatos institutą. Prašome atsisėsti ant kėdžių.
Vaikinai, kodėl manote, kad mano institutas turi tokį pavadinimą? (Vaikų atsakymai).
Jūs teisus, aš studijuoju žmonių sveikatą. O sveikata priklauso nuo to, kaip veikia įvairūs mūsų kūno organai.
Norite ką nors apie juos sužinoti? (Taip).
Gerai, mielai papasakosiu apie juos, bet pirmiausia atsakykite į mano klausimą.
— Kas yra vadas? (Vaikų atsakymai)
Ar žinote, kad kiekviename iš mūsų gyvena toks „vadas“?
(Mokytojas parodo vaikams modelį arba spalvų diagramą, vaizduojančią smegenis)
Kiek iš jūsų žino jo vardą? (Vaikų atsakymai)
Tai smegenys – svarbiausias mūsų organas, be kurio negalime gyventi. (Mokytojas kviečia vaikus parodyti smegenų vietą.).
Teisingai, smegenys yra saugiai paslėptos mūsų kaukolėje. Žmogaus smegenys yra sudėtingos, tačiau svarbiausia jų dalis yra smegenų žievė.
Kaip ji atrodo? (Parodo pusę graikinio riešuto be lukšto ir siūlo palyginti su smegenų žievės „susisukančiomis, susivėlusiomis raukšlėmis – grioveliais“)
Smegenų vingiai turi sudėtingą modelį. Kiekvienas žmogus turi skirtingas konvoliucijas.
Žinote, vaikai, mūsų smegenys turi paslaptį, ar norite, kad jums tai pasakyčiau?
Mūsų „vadas“ – smegenys – turi atmintį. Jis gali prisiminti daugybę kvapų, paveikslėlių, garsų daug, daug metų ir niekada jų nepamiršti.
Kaip manote, kokie organai padeda smegenims visa tai prisiminti? (Vaikų atsakymai.)
Teisingai, tai akys, ausys, nosis, liežuvis, rankos.
Jie padeda suprasti mus supantį pasaulį, todėl vadiname juos savo padėjėjais.
Dabar aš tau užminsiu mįslę, o tu pamėgink ją atspėti.
Paslaptis
Du langai naktį
Jie užsidaro savyje
Ir su saulėtekiu
Jie atsidaro patys. (Akys)
Šauniai padirbėta!
Akys yra vienas vertingiausių žmogaus jutimo organų.
Pedagogas: Vaikinai, siūlau per eksperimentą išsiaiškinti, kodėl žmogui reikia akių?
Mes žaisime su tavimi.
Vaikai atsistoja atsitiktinai grupėje. Vienam vaikui užrišamos skara akys ir prašoma vaikščioti nuo durų iki lango, bandant išvengti draugų.
Tai kam žmogui reikalingos akys?
Taip, vaikinai, savo akių dėka gauname beveik visą informaciją apie mus supantį pasaulį. Tačiau norėdami, kad mūsų akys jas gerai matytų, turime jomis rūpintis. Ar žinote akių apsaugos taisykles? (Vaikai išvardija taisykles)
- Netrinkite akių nešvariomis rankomis.
- Turite apsaugoti akis nuo pradurtų ir pjaustytų daiktų.
- Negalite žiūrėti televizoriaus iš arti ar ilgą laiką.
- Jūs negalite žaisti kompiuterinių žaidimų ilgą laiką
- Reikia lavinti akis, daryti pratimus, žiūrėti į tolį.
Pedagogas: Puiku, jūs gerai žinote taisykles. O dabar išmokysiu daryti specialią gimnastiką akims. (Atliekamas vizualinės gimnastikos kompleksas)
Gimnastika akims"Voverė"
Voverė laukė genio (Staigiai perkelkite žvilgsnį į dešinę - į kairę)
Ji skaniai vaišino svečią:
Nagi, genys, žiūrėk (Judinkite žvilgsnį aukštyn ir žemyn)
Štai riešutai: vienas, du, trys!
Su vovere pietaudavo genys (mirksėti akimis)
Ir jis nuėjo žaisti degiklius. (Užmerkite akis ir rodomaisiais pirštais glostykite vokus)
Dabar atidžiai klausykite 2-osios mįslės:
Paslaptis
Maša miške klausosi, kaip gegutės šaukia,
Ir tam mūsų Mašai reikia: (ausys)
Klausa žmogui yra didelė vertybė. Kad ausys būtų sveikos ir gerai girdėtų visus garsus, reikia jas prižiūrėti ir prižiūrėti.
Pedagogas: Ir mes žinome klausos apsaugos taisykles.
Pedagogas: O dabar noriu patikrinti, ar tavo klausa gera.
Visi sustoja ratu, vedantis vaikas yra centre. Vaikai, susikibę rankomis, eina ratu ir sako:
Alioša (Sasha, Maša ir kt.),
Jūs stovite ratu
Mes jums skambiname: "Ai!"
Užsimerk
Sužinokite, kas jums paskambino!
Vairuotojas užmerkia akis. Vienas iš žaidėjų šaukia savo vardą. Vairuotojas turi balsu nustatyti, kas jam paskambino.
Paslaptis
Štai ir kalnas, ir prie kalno
Dvi gilios skylės.
Šiose skylėse oras klaidžioja:
Tai ateina ir išeina. (nosis)
Kodėl žmogui reikia nosies? (Vaikų atsakymai)
Kad nosis gerai kvėpuotų, siūlau daryti kvėpavimo pratimus.
Kvėpavimo pratimai:
Vienas du trys keturi Penki!
Mes taip pat žinome, kaip atsipalaiduoti -
Susidėkime rankas už nugaros,
Pakelkime galvas aukščiau
Ir kvėpuokime lengvai.
(Giliai įkvėpkite per nosį, lėtai pakelkite rankas, suglauskite delnus. Pakilkite ant kojų pirštų, patraukite save, sulaikydami kvėpavimą. Lėtai giliai iškvėpkite garsu AAAAAA, rankos su iškvėpimu laiku nukrenta žemyn)
Vaikinai, po šiomis servetėlėmis kažkas paslėpta. Pabandykime pagal kvapą atspėti, kas ten yra. Ir mūsų nosies padėjėjai mums padės tai padaryti.
Žaidimas „Atpažink pagal kvapą“
Užmerktomis akimis vaikų prašoma pagal kvapą atpažinti, kas yra stiklainiuose. (Šokoladas, apelsinas, svogūnas, citrina:)
Pedagogas: Kaip kitaip galite nustatyti, koks tai produktas, jo nematydami? (Paragauti.)
Pedagogas: Ar tai padeda mums atpažinti maistą pagal skonį? Taisyklingas liežuvis Liežuvio paviršiuje yra sričių, kurių kiekvienas suvokia specifinį skonį. Pasakyk man, koks yra maisto produktų skonis? (karti, saldi, rūgšti, sūri).
Vaikinai, ar žinote, kad liežuvis padeda ne tik nustatyti maisto skonį, bet ir taisyklingai tarti garsus.
Pedagogas: Kad liežuvis būtų jautrus ir taisyklingai tartų garsus, mokykime jį atlikti specialius pratimus.
Atlikta artikuliacinė gimnastika:
"Šypsena" Lūpos ir dantys uždaryti. Ištieskite atviras lūpas ir ilgai tarkite garsą I.
"Bagel" Apvyniokite lūpas ir palaikykite, kol suskaičiuokite dešimt.
„Liežuvio galiuko įkandimas“
"Žiūrėti"Šiek tiek atidarykite burną, liežuvio galiuku palieskite burnos kampą ir lėtai judinkite liežuvį į kairę ir į dešinę.
„Arklys“ Paspauskite liežuvį.
"Pūskite ant liežuvio galiuko"
Šauniai padirbėta. Dabar patikrinkime, ar mūsų liežuviai tapo jautresni?
Vaikai užsimerkę ragauja įvairaus maisto: obuolių, bananų, morkų, kopūstų.
Paslaptis.
Jūsų padėjėjai, pažiūrėkite
Tuzinas draugiškų brolių.
Kaip gera gyventi, kai jie
Jie nebijo darbo. (Pirštai)
Pirštų gimnastika
Labai gerai lavinome pirštus.
Vaikinai, pažiūrėkite, kokią nuostabią dėžutę turiu, ar norėtumėte sužinoti, kas joje yra?
Kokie padėjėjai mums tai padės?
Mokytoja po vieną skambina vaikams ir prašo nustatyti, kurie žaislai yra maišelyje.
Pedagogas: Mūsų kelionė į Sveikatos institutą eina į pabaigą. Prašau užmerkti akis. Įsivaizduokite, kad prieš akis pasirodo didelis spalvotas ekranas, kaip televizoriaus ekranas. O per televiziją nuo pradžios iki pabaigos rodo filmą apie mūsų ekskursiją į Sveikatos institutą. Atmerk akis. Papasakokite, ką pavyko pamatyti savo stebuklingo televizoriaus ekrane.
Ir mačiau, kaip kalbėjome apie savo pojūčių svarbą, apie tai, kaip jie mums padeda. Kaip vadinamas mūsų kūno „vadas“. (vaikai tęsia). Sužinojome, kad mūsų smegenys turi prisiminimų. Ir jie padeda jam prisiminti mūsų (jutimo organai).
Pedagogas: Na, vaikinai, laikas grįžti į darželį.
O dabar šypsosimės,
Tvirtai suimkime rankas
Ir atsisveikink vienas su kitu
Mes atsiųsime gerus linkėjimus
Straipsniai šia tema
