Mga pattern ng pag-unlad ng heograpikal na pagtatanghal ng shell. Pagtatanghal sa paksang "heograpikal na sobre". Ano ang geographic

4
Dahil ang kalikasan ay magkakaugnay, sa isang tiyak na klima ay maaari lamang magkaroon ng ilang mga halaman, kung saan ang ilang mga hayop lamang ang naninirahan at kung saan ang ilang mga lupa lamang ang nabuo. Ang hitsura ng kalikasan ay tinutukoy ng isang hanay ng mga likas na sangkap na matatagpuan dito, sa teritoryong ito. Ang mga bahagi ng kalikasan ay: bato, anyong tubig, lupa, halaman at hayop. Ang hanay ng mga sangkap na ito, na katangian ng isang naibigay na lugar, ay tinatawag na natural complex o landscape. Ngayon tandaan natin ang siyentipikong kahulugan ng isang natural na kumplikado (landscape) - ito ay isang teritoryo na may isang tiyak na regular na kumbinasyon ng mga magkakaugnay na bahagi.
Ang aming pinakamalaking natural complex ay ang geographic shell, o geosphere.

Heograpikal na sobre, o geosphere- ang pinakamalaking natural complex sa Earth, kung saan ang mga bahagi ng constituent: ang itaas na bahagi ng lithosphere (ang crust ng lupa), ang ibabang bahagi ng atmospera, ang buong hydrosphere at biosphere, ay tumagos sa isa't isa at nasa malapit na pakikipag-ugnayan.
Sa geographic na sobre, maaaring makilala ang mga natural na complex ng mas maliliit na sukat.
Ang pinakamalaking natural complex ay geosphere. Kabilang dito ang dalawang napakalaking, ganap na magkakaibang mga likas na kumplikado: at lupa.

Anong mga likas na kumplikado ang maaaring hatiin sa lupain ng daigdig?
Maaari itong nahahati sa mga likas na kumplikado ng mga indibidwal na kontinente, mga indibidwal na bahagi ng mga kontinente. Ang mga geographic zone ay mga natural complex din. Ang tao ay bahagi ng natural complex ng Earth. Ibig sabihin, ang tao ay bahagi din ng kalikasan. Kung para sa iba pang mga naninirahan sa planeta ang kalikasan nito ay isang tirahan, kung gayon para sa isang tao ito ay pinagmumulan din ng mga mapagkukunan na kailangan niya. Ang yaman ay lahat ng uri ng likas na yaman na ginagamit ng tao sa mga gawaing pangkabuhayan. Lupa, tubig, kahoy, kapaki-pakinabang - ito at marami pang iba ay ginagamit ng isang tao upang makagawa ng lahat ng kailangan para sa buhay. Samakatuwid, ang tao ay lalong nakakasagabal sa mga likas na kumplikado ng ating planeta. At ang anumang interbensyon ay humahantong sa mga pagbabago sa kalikasan. Sa kasalukuyan, karamihan sa mga tanawin ay binago ng mga gawain ng tao. Ang ganitong mga nababagabag na likas na kumplikado ay tinatawag na anthropogenic.

Ang heograpikal na shell ay may tatlong katangiang katangian: integridad, ritmo at zoning. Ang integridad ng geographic na sobre ay lumitaw bilang isang resulta ng relasyon sa pagitan nito
mga bahagi. Ang mga shell ng Earth ay malapit na magkakaugnay sa pamamagitan ng patuloy na pagpapalitan ng bagay at enerhiya.

Tingnan natin kung paano ito napupunta.
Sa ilalim ng impluwensya ng solar energy sa mga berdeng halaman, ang proseso ng photosynthesis ay nangyayari, iyon ay, ang pagbabagong-anyo ng mga inorganic na sangkap sa mga organiko ay nagaganap. Ang mga halaman ay namamatay, ang kanilang mga labi ay nabubulok sa ilalim ng impluwensya ng init at kahalumigmigan, at bilang isang resulta, isang espesyal na likas na pormasyon ang nabuo - ang lupa. Ang lupa ay kayang suportahan ang paglaki at pag-unlad ng mga bagong halaman. Sa halimbawang ito, naobserbahan natin ang kaugnayan ng solar energy, klima, halaman at lupa.
Integridad ay isang mahalagang pag-aari ng geosphere. Ang pag-aaral nito ay nagpapahintulot sa isang tao na mahulaan ang mga pagbabago na maaaring mangyari sa kalikasan bilang resulta ng aktibidad sa ekonomiya.

Ang ritmo ay tumutukoy sa pag-uulit sa oras ng ilang phenomena sa isang geographic na sobre. Ang mga ritmo kung saan nabubuhay ang kalikasan ng ating planeta ay may iba't ibang tagal.
Ang pang-araw-araw na ritmo ng mga natural na phenomena ay nauugnay sa pag-ikot ng Earth sa paligid ng axis nito, iyon ay, sa pagbabago ng araw at gabi. Ito ay nagpapakita ng sarili sa mga pagbabago sa temperatura, presyon at halumigmig ng hangin, cloudiness, lakas at direksyon ng hangin, sa paghalili ng mga ebbs at daloy, sa pagbabago ng mga panahon ng pagtulog at puyat ng mga buhay na organismo, atbp. Ang taunang ritmo ng mga natural na phenomena ay tinutukoy ng paggalaw ng Earth sa paligid ng Araw. Ito ay nagpapakita ng sarili sa pagbabago ng mga panahon, sa pana-panahong kalikasan ng buhay ng maraming uri ng hayop at halaman. Pana-panahon din ang maraming uri ng aktibidad sa ekonomiya ng tao. Ang taunang ritmo ay pinakamalinaw na ipinahayag sa mga mapagtimpi na latitude at mas mahina sa ekwador na sona. Mayroong iba pang mga ritmo ng pagbabago sa kalikasan ng ating planeta, ang tagal nito ay sampu at daan-daang taon. Kabilang dito ang mga ritmo ng solar na aktibidad, sekular na pagbabagu-bago sa klima.

Pag-zone ng mga natural na complex- ang ikatlong pag-aari ng geosphere. Ito ay nagpapakita ng sarili sa regular na pagbabago ng mga likas na kumplikado sa panahon ng paglipat mula sa ekwador patungo sa mga pole.

Ang geographic na shell ng lupa o ang landscape shell, ang globo ng interpenetration at interaksyon ng lithosphere, atmosphere, hydrosphere at biosphere. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kumplikadong komposisyon at istraktura. Ang patayong kapal ng heograpikal na sobre ay sampu-sampung kilometro. Ang integridad ng geographic na sobre ay natutukoy sa pamamagitan ng tuluy-tuloy na enerhiya at pagpapalitan ng masa sa pagitan ng lupa at atmospera, ng Karagatang Pandaigdig at mga organismo. Ang mga natural na proseso sa geographic na sobre ay isinasagawa dahil sa nagliliwanag na enerhiya ng Araw at panloob na enerhiya ng Earth. Sa loob ng geographic na shell, ang sangkatauhan ay bumangon at umuunlad, kumukuha ng mga mapagkukunan mula sa shell para sa pagkakaroon nito at naiimpluwensyahan ito.

Ang itaas na hangganan ng Geographical na sobre ay dapat iguhit sa kahabaan ng stratopause, dahil hanggang sa puntong ito, nakakaapekto ang thermal effect ng ibabaw ng lupa sa mga proseso sa atmospera. Ang hangganan ng geographic na shell sa lithosphere ay pinagsama sa mas mababang limitasyon ng rehiyon ng hypergenesis. Minsan ang paa ng stratisphere, ang average na lalim ng seismic o bulkan na pinagmumulan, ang base ng crust ng lupa, at ang antas ng zero taunang amplitude ng temperatura ay kung minsan ay kinukuha bilang mas mababang hangganan ng geographic na sobre. Kaya, ang heograpikal na sobre ay ganap na sumasakop sa hydrosphere, na bumababa sa karagatan 10-11 km sa ibaba ng ibabaw ng Earth, ang itaas na zone ng crust ng lupa at ang mas mababang bahagi ng atmospera (isang layer na 25-30 km ang kapal). Ang pinakamalaking kapal ng heograpikal na sobre ay malapit sa 40 km.

Ang mga pagkakaiba sa husay sa pagitan ng geographic na shell at iba pang mga shell ng Earth ay ang mga sumusunod. Ang heograpikal na sobre ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng parehong terrestrial at cosmic na proseso; ito ay pambihirang mayaman sa iba't ibang uri ng libreng enerhiya; ang sangkap ay naroroon sa lahat ng mga estado ng pagsasama-sama; ang antas ng pagsasama-sama ng bagay ay lubos na magkakaibang - mula sa mga libreng elementarya na particle - mula sa mga atomo, ion, molekula hanggang sa mga kemikal na compound at ang pinaka kumplikadong biological na katawan; ang konsentrasyon ng init na nagmumula sa araw; pagkakaroon ng lipunan ng tao.

Ang mga pangunahing sangkap ng materyal ng geographic na sobre ay ang mga bato na bumubuo sa crust ng lupa sa anyo - relief), mga masa ng hangin, mga akumulasyon ng tubig, takip ng lupa at biocenoses; sa mga polar latitude at matataas na kabundukan, ang papel ng mga akumulasyon ng yelo ay mahalaga.

Ang mga pangunahing bahagi ng enerhiya ay gravitational energy, ang panloob na init ng Earth, ang nagliliwanag na enerhiya ng Araw at ang enerhiya ng mga cosmic ray. Sa kabila ng limitadong hanay ng mga bahagi, ang kanilang mga kumbinasyon ay maaaring maging lubhang magkakaibang; depende rin ito sa bilang ng mga terminong kasama sa kumbinasyon at sa kanilang mga panloob na pagkakaiba-iba, dahil ang bawat bahagi ay isa ring napakakomplikadong natural na kumbinasyon at, higit sa lahat, sa likas na katangian ng kanilang pakikipag-ugnayan at mga ugnayan, ibig sabihin, sa istrukturang heograpikal.

Ang geographic na sobre ay may mga sumusunod na mahahalagang katangian:

1) ang integridad ng heograpikal na shell, dahil sa tuluy-tuloy na pagpapalitan ng bagay at enerhiya sa pagitan ng mga bahaging bumubuo nito, dahil ang pakikipag-ugnayan ng lahat ng mga bahagi ay nagbubuklod sa kanila sa isang solong materyal na sistema, kung saan ang pagbabago sa kahit isang link ay nangangailangan ng pagbabago ng conjugate sa lahat ng iba pa.

2) Ang pagkakaroon ng sirkulasyon ng mga sangkap at ang enerhiya na nauugnay dito, na nagsisiguro sa pag-uulit ng parehong mga proseso at phenomena at ang kanilang mataas na pangkalahatang kahusayan na may limitadong dami ng paunang sangkap na kasangkot sa mga prosesong ito. Ang pagiging kumplikado ng mga pag-ikot ay iba: ang ilan sa mga ito ay mga mekanikal na paggalaw (circulation ng atmospera, isang sistema ng mga alon sa ibabaw ng dagat), ang iba ay sinamahan ng isang pagbabago sa pinagsama-samang estado ng bagay (circulation ng tubig sa Earth), pangatlo, ang pagbabagong-anyo ng kemikal nito. nagaganap din (biological cycle). Ang mga cycle, gayunpaman, ay hindi sarado, at ang mga pagkakaiba sa pagitan ng kanilang mga una at huling yugto ay nagpapatotoo sa pag-unlad ng sistema.

3) Ritmo, ibig sabihin, ang pag-uulit sa oras ng iba't ibang proseso at phenomena. Ito ay dahil pangunahin sa astronomical at geological na mga kadahilanan. Mayroong pang-araw-araw na ritmo (pagbabago ng araw at gabi), taunang (pagbabago ng mga panahon), intra-sekular (halimbawa, mga siklo ng 25-50 taon, na naobserbahan sa mga pagbabago sa klima, mga glacier, mga antas ng lawa, daloy ng ilog, atbp.) , super-sekular (halimbawa, pagbabago para sa bawat 1800-1900 taon ng isang yugto ng malamig-maalinsangang klima na may yugto ng tuyo at mainit-init), geological (caledonian, hercynian, alpine cycle na 200-240 milyong taon bawat isa), atbp. Ang mga ritmo, tulad ng mga cycle, ay hindi sarado: ang estado na nasa simula ng ritmo ay hindi nauulit sa dulo.

4) Pagpapatuloy ng pag-unlad ng geographic na shell, bilang isang uri ng integral system sa ilalim ng impluwensya ng magkasalungat na pakikipag-ugnayan ng mga exogenous at endogenous na pwersa. Ang mga kahihinatnan at tampok ng pag-unlad na ito ay: a) teritoryal na pagkakaiba-iba ng ibabaw ng lupa, karagatan at seabed sa mga lugar na naiiba sa panloob na katangian at panlabas na anyo (landscapes, geocomplexes); natutukoy sa pamamagitan ng spatial na pagbabago sa geographic na istraktura; mga espesyal na anyo ng pagkita ng teritoryal—heograpikal na zonality; b) polar asymmetry, iyon ay, makabuluhang pagkakaiba sa likas na katangian ng heograpikal na sobre sa hilagang at timog na hemisphere; nagpapakita ng sarili sa pamamahagi ng lupa at dagat (ang karamihan sa lupain sa Northern Hemisphere), klima, komposisyon ng mga flora at fauna, sa likas na katangian ng mga landscape zone, atbp.; c) heterochrony o metachronism ng pag-unlad ng geographic na sobre, dahil sa spatial heterogeneity ng kalikasan ng Earth, bilang isang resulta kung saan sa parehong sandali ang iba't ibang mga teritoryo ay nasa iba't ibang mga yugto ng isang pantay na direksyon na proseso ng ebolusyon, o naiiba. mula sa isa't isa sa direksyon ng pag-unlad (mga halimbawa: sinaunang glaciation sa iba't ibang mga rehiyon Nagsimula at natapos ang Earth sa parehong oras, sa ilang mga heograpikal na lugar ang klima ay nagiging tuyo, sa iba sa parehong oras - mas basa, atbp.).

Ang heograpikal na shell ay ang paksa ng pag-aaral ng pisikal na heograpiya.

Pasechnikova Elena Alekseevna, ipinanganak noong Marso 22, 1972, guro ng heograpiya at ekolohiya sa MBOU Lyceum, Art. Kanevskaya, Krasnodar Territory, ay nagtuturo ng heograpiya sa loob ng 17 taon.

Mula noong 2006, nagtuturo siya ng heograpiya sa mga linya ng: A.A. Lobzhanidze, V.P. Kuznetsov, L.E. Savelyeva mula grade 6 hanggang grade 9, grade 10-11 - may-akda V.P. Maksakovsky, Prosveshchenie publishing house, Moscow.

Ang araling ito ay binuo para sa ika-6 na baitang ayon sa aklat-aralin na "Planet Earth", may-akda A.A. Lobzhanidze, publishing house "Prosveshchenie", Moscow. Seksyon "Heograpikal na sobre - ang pinakamalaking likas na kumplikado", paksang "Mga regulasyon ng heograpikal na sobre". At para din sa ika-7 baitang ayon sa aklat-aralin na "Heograpiya ng mga kontinente at karagatan", may-akda V.A. Korinskaya, I.V. Dushina, V.A. Shchenev, "Drofa", Moscow. Seksyon "Heograpikal na sobre - aming tahanan", paksang "Mga regulasyon ng heograpikal na sobre".

Bahagyang pamilyar ang mga mag-aaral sa isa sa mga regularidad ng heograpikal na shell - ZONAALIDAD, pati na rin ang gayong konsepto bilang INTEGRIDAD likas na kumplikado. Gayunpaman, ang mga mag-aaral ay hindi nakabuo ng isang holistic na pagtingin sa ugnayan ng mga pattern ng geographic na shell. At ang materyal na ito ay kinakailangan para sa karagdagang pag-unawa sa mga paksa tulad ng "Pakikipag-ugnayan ng kalikasan at lipunan", "Pagbabago ng kalikasan sa pamamagitan ng aktibidad ng ekonomiya ng tao", "Mga natural na sona".

Samakatuwid, ang aralin ay maaaring italaga bilang umuulit-paglalahat kasama ang paglalaan ng pangunahing bagay, ibig sabihin, ang pagbuo ng pag-unawa ng mga mag-aaral sa ugnayan ng mga pattern ng heograpikal na shell, ito ay ang kapakinabangan ng pagtukoy sa aspeto ng cognitive-generalizing ng TDCU (ang triune-didactic na layunin ng asimilasyon) .

Aspeto ng pag-unlad ay naglalayong pagbuo ng spatial na imahinasyon; lohikal na pag-iisip; kakayahang maghambing, magsuri, mag-generalize.

Aspektong pang-edukasyon ay naglalayong pagbuo ng isang kultura ng mental na paggawa, ang siyentipikong organisasyon nito.

Ayon sa mga layunin ng aralin, napili ang nilalaman ng materyal, anyo at pamamaraan ng pagtuturo.

Binuo ng aralin gamit ang

(ang geographic constructor ay ipinapakita sa Paglalahad ng Aralin), i.e. ilang mga kumbensyonal na simbolo at senyales na makatutulong upang makasagisag na kumakatawan sa ugnayan ng mga bagay at phenomena gamit ang mga pamamaraan tulad ng:

- perceptual(pagbibigay ng paglilipat ng impormasyong pang-edukasyon ng guro at ang pang-unawa dito ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pakikinig, pagmamasid at praktikal na mga aksyon);

- gnostiko(pag-aaral ng mga bagong bagay sa pamamagitan ng malayang pagmumuni-muni sa mga problemang sitwasyon);

- lohikal(pagsusuri, paghahambing, paglalahat, sistematisasyon).

Ang lahat ng mga pamamaraang ito ay makikita sa iba't ibang yugto sa istruktura ng aralin:

1) pag-update ng kaalaman

2)

3) pagmuni-muni

Ang lahat ng mga yugto ng aralin ay may lohikal na koneksyon. Ang yugto ng pag-update ng kaalaman nagbibigay para sa pag-uulit ng mga konsepto tulad ng: geographical shell, natural complex (natural zone), i.e. pag-unawa sa mga dahilan ng pag-unlad ng buhay sa Earth dahil sa kaugnayan ng mga shell nito at ang mga katangian ng mga natural na zone na nakakaapekto sa mga pattern ng geographical na shell.

Ang pangunahing yugto ng aralin, na binibigyan ng pinakamaraming oras, ay nakabalangkas alinsunod sa pagsisiwalat ng mga konsepto tulad ng: Nagtatrabaho ang mga mag-aaral may mga handout, na binubuo ng dalawang gawain, mapa ng ruta ng aralin, na tumutulong sa pagbubunyag ng mga regularidad ng heograpikal na shell na may obligadong paglalaan ng bagay ng pangunahin at mahalaga sa nilalaman ng materyal na pang-edukasyon, geographic na tagabuo, na tumutulong sa pagbuo ng mga lohikal na scheme sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, mga tampok ng mga pattern ng heograpikal na shell sa tulong ng mga maginoo na palatandaan.

Sa yugto ng pagmuni-muni ang mga mag-aaral ay inaalok (Paglalahad ng Aralin), na nagbibigay-daan upang matukoy ang antas ng asimilasyon ng materyal na pang-edukasyon. Para sa parehong layunin, ito ay iminungkahi gawain "Suriin ang iyong sarili"(sa magkahiwalay na mga sheet) sa anyo ng isang pagsusulit (ang susi sa pagsusulit sa Paglalahad ng Aralin).

Ang interdisciplinary na koordinasyon ng materyal na pang-edukasyon ay isinasagawa sa antas ng mga konsepto mula sa biology: biological cycle, mga bahagi ng natural complex (halaman at hayop); ekolohiya: ang mga kahihinatnan ng hindi pagsasaalang-alang sa mga pattern ng epekto ng tao sa kalikasan.

Ang kontrol sa asimilasyon ng kaalaman ay may parehong intermediate na karakter (sa yugto ng pagguhit ng mga konklusyon sa anyo ng mga lohikal na diagram), at ang pangwakas, sa proseso ng pagsasagawa ng pagsubok, na ginagawang posible upang hatulan ang pagiging epektibo ng asimilasyon ng ang materyal.

I-download:

Preview:

"Pagbuo ng spatial na imahinasyon gamit ang mga interactive na pamamaraan ng graphic visualization"

guro ng heograpiya MBOU lyceum st. Kanevskaya

Pasechnikova Elena Alekseevna

Sa ating panahon, ang isang guro sa heograpiya ay may pagkakataon sa kanyang trabaho na gumamit ng maraming teknikal na pantulong sa pagtuturo at ang malakas na daloy ng visual na impormasyon na tumatagos sa buhay at buhay ng mga mag-aaral sa patuloy na pagtaas ng sukat. Kasabay nito, ang iba pang paraan at anyo ng visualization ay madalas na nawawala sa background. Ngunit ang tagumpay sa asimilasyon ng heograpikal na kaalaman ay makakamit lamang sa isang maayos na kumbinasyon ng lahat ng paraan at posibilidad ng visual na pag-aaral.

Ito ang kaugnayan ng aking karanasan sa paksa. Ang pagtatanghal ng karanasan sa paksang ito ay tumutukoy sa sumusunod na layunin at layunin:

Layunin: upang ipakita ang pagkakapare-pareho at kahusayan ng paggamit ng mga pangunahing interactive na pamamaraan ng graphic na presentasyon.

Mga Gawain: upang isaalang-alang ang mga pangunahing interactive na pamamaraan ng graphic presentation; matukoy at bigyang-katwiran ang istraktura ng kanilang pagtatayo; matutong ilapat ang mga ito kapag nag-aaral ng ilang paksa sa heograpiya.

Ang mga graphic na gawa, tulad ng alam mo, ay nanalo ng isang matatag na lugar bilang isa sa mga mahahalagang pamamaraan ng pagtatanghal at kaalaman sa pisika, matematika, istatistika at ilang iba pang mga agham. Ngayon ang graphic na pamamaraan ay nakakakuha ng matatag na lugar sa pagtuturo ng heograpiya.

Ang paglikha at paggamit ng mga visual aid ay inilarawan sa mga gawa ni N.N. Baransky, A.S. Barkov, A.A. Polovinkin, N.N. Kolosovsky, A.V. Darinskog, A.D. Danilov, pati na rin sa iba't ibang mga manwal sa pamamaraan ng paksang ito, na nilikha sa mga nakaraang taon.

Ang karanasan sa trabaho ay batay sa teknolohiyang meta-subject na "Sign", na bumubuo sa kakayahan ng mga mag-aaral na mag-schematize, ang pangunahing tool ng teknolohiyang ito aytagabuo ng heograpiya(GK) , na pinagsama-sama ko sa mga pangunahing paksa ng heograpiya.

Nais kong pag-isipan ang mga pinaka-epektibong interactive na pamamaraan ng graphic na presentasyon, tulad ng: mga lohikal na diagram, cartographic sketch, paliwanag na pagguhit, na, sa tulong ng isang geographic na tagabuo, ay nakakatulong upang maabotnag-uugnay na modelo(ASMO).

Kaya, isaalang-alang natin ang paggamit ng HA sa mga ipinahiwatig na pamamaraan. Ang Civil Code na ito ay pinagsama-sama sa paksang "Klima"(Appendix Blg. 1) , ang mga pangunahing simbolo, mga palatandaan ay ginagamit dito, na makakatulong upang mabuo ang spatial na imahinasyon ng mga mag-aaral sa paksang ito.

Lohika

Nagsisimula kami sa paglabas sa ASMO sa pagbuo ng mga lohikal na circuit.

Ginagamit ang mga logic diagram para sa isang malalim at naa-access na presentasyon ng materyal na pang-edukasyon upang matukoy ang mga sanhi at bunga ng mga pagbabago sa kalikasan. matagumpay na mga scheme ay ginagamit lamang sa mga kasong iyon kapag hindi sila mahirap, kapag ang guro mismo, at sa likod niya at ng mga mag-aaral ay madaling naiintindihan ang kanilang lohika at pagkakaisa.

(Appendix Blg. 2).

Cartographic sketch

Hindi gaanong mahalaga at kawili-wili ang prinsipyo ng dynamic na paglikha ng isang cartographic na imahe. Ang ilang mga stroke na iginuhit ng guro sa pisara, na sinamahan ng isang paliwanag, ay pumukaw ng higit na interes kaysa sa mga handa na kumplikadong visual aid.

Dapat kong sabihin na sa pagdating ng isang malaking halaga ng visibility,naging estudyante kamisa passive contemplatives, ang mga lalaki ay nawalan ng interes sa paggawa ng isang bagay gamit ang kanilang sariling mga kamay, na lumilikha ng isang bagay.

Ang mga cartographic sketch aybumuo ng isang motivational field, pakilusin ang lahat ng uri ng memorya at magbigay ng pag-unawa at pagsasaulo ng paksa, tumulong sa paglikhamga mag-aaral ng kanilang sariling imahe ng isang kababalaghan sa tulong ng isang geographic constructor.

Bilang halimbawa, gumawa tayo ng cartographic sketch sa paksang "Klima ng Africa". Mula sa mapa hanggang sa pisara, ang guro, na may kasamang paliwanag, at ang mag-aaral sa kuwaderno na may kondisyon, gamit ang kanyang sariling kamay, ay nagpapahiwatig ng tabas ng mainland(Appendix Blg. 3).

Lahat ng kalabisan ay itinatapon, habang iginuhit ang pinakamahalagang bagay mula sa mapa. Sa yugtong ito ng sketching, gumagawa na kami ng logic circuit gamit ang GC(Appendix Blg. 4).

Ang ikatlong yugto ng trabaho ay nagbibigay-daan sa amin upang maabot ang isa pang lohikal na pamamaraan, sa tulong ng mga mag-aaral na napagpasyahan na ang kaluwagan ay nakakaapekto sa parehong kawalan at pagkakaroon ng pag-ulan.(Appendix Blg. 5).

Mga guhit na nagpapaliwanag

Isa sa mga mahalagang gawaing metodolohikal ng isang guro sa heograpiya ay ang maipahayag nang grapiko ang kanilang mga iniisip, ang kanilang kaalaman.Ang mga guhit na nagpapaliwanag ay nakakatulong sa popular na paliwanag ng materyal na pangheograpiya.

Ito ay mga ordinaryong simpleng guhit, anyopag-unawa sa kakanyahanmga bagay at phenomena. Ang mga ito ay nilikha kaayon ng paliwanag, mas madalas na sila ay muling ginawa nang maaga.

Ang mga guhit na nagpapaliwanag ay kailangan kapag kailangan ng pag-unawa sa isang konseptopaglikha ng isang tiyak na graphic na imahe.

Sa batayan ng cartographic sketch na nilikha nang mas maaga, sa tulong ng Civil Code, kaayon ng paliwanag, lumikha kami ng isang paliwanag na pagguhit sa paksang "Klima ng Africa". Ang mga sanhi ng pagbabago sa klima ay ipinaliwanag sa tulong ng isang paliwanag na larawan, at pagkatapos ay sa isang tiyak na pagkakasunud-sunodlohikal na mga scheme ay binuo.

(Appendix Blg. 6 a, b, c)

Kaya, sa batayan ng isang cartographic sketch at isang paliwanag na pagguhit sa tulong ng isang geographic na tagabuo, maaari tayong bumuonag-uugnay na modelomula sa mga lohikal na sequential circuit.

Modelo ng samahan

Ang ASMO ay paraan ng graphical generalization ng pinag-aralan na materyal.

Ito nagtataguyod ng pag-unlad ng memorya, lohikal na pag-iisip, ang pagbuo ng mga praktikal na kasanayan sa gawain ng mga mag-aaral.

Ang modelo ay makakatulong din sa pagbibigay ng napakahalagang tulong sa panahon ng paghahanda para sa GIA at sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri.

Dinadala ko sa iyong pansin ang modelo ng Associative sa paksang "Klima ng Africa", na pinagsama-sama sa batayan ng isang heograpikal na tagabuo sa tulong ng lohikalmga scheme (Appendix No. 7).

Sa tulong ng mga lohikal na scheme, natututo ang mga mag-aaral na makita sa isip ang perpektong nilalaman na ipinahayag sa kanila, kaya nawala ang problema sa pagsasaulo ng malalaking hanay ng materyal na pang-edukasyon.

Ang pagtatayo ng mga modelo ay isinasagawa sa mga yugto, sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, na kinabibilangan ng parehong naunang pinag-aralan at bagong materyal.

kaya, Ang karanasan sa isang partikular na paksa ay maaaring ilarawan bilang isang pangkalahatang pamamaraan kung saan ang mga pare-parehong elemento ay -geographic constructor at ASMO, at nababago - mga pamamaraan ng graphic visibility , kabilang ang mga napag-usapan ko: logical diagram, cartographic sketch, explanatory drawings (Appendix No. 8).

Pagkatapos ay gumaganap sila ng malaking papel sa pagbuo ng spatial na imahinasyon. Ito ang kabaguhan ng ipinakitang karanasan. Ang mga resulta ng pagpapatupad ng teknolohiyang ito ay ipinakita sa isang pampublikong pagtatanghal sa propesyonal na komunidad at publiko sa institusyong pang-edukasyon at antas ng munisipyo.

Batay sa pangkalahatang karanasan, isang metodolohikal na gabay ang ginawa sa paksang "Paglikha ng ASMO gamit ang teknolohiyang meta-subject" Sign "sa panahon ng paghahanda para sa GIA at sa Unified State Examination"

Preview:

Upang gamitin ang preview ng mga presentasyon, lumikha ng Google account (account) at mag-sign in: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

PAKSA NG ARALIN: MGA REGULARIDAD NG HEOGRAPHICAL SHELL

ALAM NAMIN: Ano ang mga pattern ng geographic na shell Paano ang ugnayan sa pagitan ng mga pattern

ATMOSPHERE HYDROSPHERE LITHOSPHERE BIOSPHERE Heograpikal na sobre ng GO

GEOGRAPHICAL SHELL PC Lupa Halaman Mga Hayop Air Relief Tubig

Z Ts GS h Geographic constructor "Regularities of GO" GO PC - heograpikal na sobre - natural complex - zoning - integridad - ritmo = - taas - heograpikal na latitude - relasyon - oras

pagbabago sa PC Latitudinal zonality W PLAIN (GS) ZONING PATTERN OF GO

Altitudinal zonality (h) HIMALAYAS ALPS

PK change Latitudinal zonality Altitudinal zonality PLAIN (GSh) PK change H MOUNTAINS (h) ZONING PATTERN OF GO

Mga bahagi ng PK CLIMATE SOIL PLANTS ANIMALS) Natural zone relationship

RHYTHMS Diurnal Taunang Multiannual na oras

Gawain: tukuyin ang mga pattern (ritmo, integridad, zoning) SAGOT: Ritmo (taon) Taglamig Tagsibol Tag-init Taglagas

Gawain: tukuyin ang mga pattern (ritmo, integridad, zoning) A B C Sagot: zoning (AWB) Arctic desert Savannah Taiga

Gawain: tukuyin ang mga pattern (ritmo, integridad, zoning) Sagot: integridad Biological circulation

TEST key: 1 G 2 C 3 B 4 A 5 B

NATUTUHAN NAMIN: 3 C PC component interrelation time PC change Latitudinal zonality Altitudinal zonation PLAIN (GSh) MOUNTAINS (h)

NATUTUHAN NAMIN: GO = PK Z Ts

GAWAING-BAHAY Bakit, kada 11 taon, tumataas ang mga polar lights, tumataas ang sirkulasyon ng atmospera, ang aktibidad ng mga pathogenic microbes at virus, epidemya ng kolera at salot, at ang mga pagsalakay ng balang ay nagiging mas aktibo?

Preview:

Panimula sa aralin.

Pasechnikova Elena Alekseevna, ipinanganak noong Marso 22, 1972, guro ng heograpiya at ekolohiya sa MBOU Lyceum, Art. Kanevskaya, Krasnodar Territory, ay nagtuturo ng heograpiya sa loob ng 17 taon.

Mula noong 2006, nagtuturo siya ng heograpiya sa mga linya ng: A.A. Lobzhanidze, V.P. Kuznetsov, L.E. Savelyeva mula grade 6 hanggang grade 9, grade 10-11 - may-akda V.P. Maksakovsky, Prosveshchenie publishing house, Moscow.

Ang araling ito ay binuo para sa ika-6 na baitang ayon sa aklat-aralin na "Planet Earth", may-akda A.A. Lobzhanidze, publishing house "Prosveshchenie", Moscow. Seksyon "Heograpikal na sobre - ang pinakamalaking likas na kumplikado", paksang "Mga regulasyon ng heograpikal na sobre". At para din sa ika-7 baitang ayon sa aklat-aralin na "Heograpiya ng mga kontinente at karagatan", may-akda V.A. Korinskaya, I.V. Dushina, V.A. Shchenev, "Drofa", Moscow. Seksyon "Heograpikal na sobre - aming tahanan", paksang "Mga regulasyon ng heograpikal na sobre".

Bahagyang pamilyar ang mga mag-aaral sa isa sa mga regularidad ng heograpikal na shell - ZONAALIDAD , pati na rin ang gayong konsepto bilang INTEGRIDAD likas na kumplikado. Gayunpaman, ang mga mag-aaral ay hindi nakabuo ng isang holistic na pagtingin sa ugnayan ng mga pattern ng geographic na shell. At ang materyal na ito ay kinakailangan para sa karagdagang pag-unawa sa mga paksa tulad ng "Pakikipag-ugnayan ng kalikasan at lipunan", "Pagbabago ng kalikasan sa pamamagitan ng aktibidad ng ekonomiya ng tao", "Mga natural na sona".

Samakatuwid, ang aralin ay maaaring italaga bilangumuulit-paglalahatkasama ang paglalaan ng pangunahing bagay, ibig sabihin, ang pagbuo ng pag-unawa ng mga mag-aaral sa ugnayan ng mga pattern ng heograpikal na shell, ito ay ang kapakinabangan ng pagtukoy sa aspeto ng cognitive-generalizing ng TDCU (ang triune-didactic na layunin ng asimilasyon) .

Aspeto ng pag-unladay naglalayong pagbuo ng spatial na imahinasyon; lohikal na pag-iisip; kakayahang maghambing, magsuri, mag-generalize.

Aspektong pang-edukasyonay naglalayong pagbuo ng isang kultura ng mental na paggawa, ang siyentipikong organisasyon nito.

Ayon sa mga layunin ng aralin, napili ang nilalaman ng materyal, anyo at pamamaraan ng pagtuturo.

Binuo ng aralin gamit angMETAPOBJECT TECHNOLOGY "SIGN",ang pagiging angkop nito ay nagbibigay ng kakayahang i-schematize ang materyal na pinag-aaralan, na sinusundan ng pagbuo ng isang pangkalahatang modelo, sa tulong ng kung saan natututo ang mga mag-aaral na makita sa isip ang perpektong nilalaman na ipinahayag dito, kaya ang problema sa pagsasaulo ng malalaking materyales nawawala ang materyal na pang-edukasyon.

Ang pangunahing toolkit (reception) ay ang paggamit ng Civil Code (geographical constructor),(ang geographic constructor ay ipinapakita sa Paglalahad ng Aralin), i.e. ilang mga kumbensyonal na simbolo at senyales na makatutulong upang makasagisag na kumakatawan sa ugnayan ng mga bagay at phenomena gamit ang mga pamamaraan tulad ng:

perceptual (pagbibigay ng paglilipat ng impormasyong pang-edukasyon ng guro at ang pang-unawa dito ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pakikinig, pagmamasid at praktikal na mga aksyon);

Gnostic (pag-aaral ng mga bagong bagay sa pamamagitan ng malayang pagmumuni-muni sa mga problemang sitwasyon);

Lohikal (pagsusuri, paghahambing, paglalahat, sistematisasyon).

Ang lahat ng mga pamamaraang ito ay makikita sa iba't ibang yugto sa istruktura ng aralin:

1. pag-update ng kaalaman
2. yugto ng cognitive-generalizing
3. pagmuni-muni

Ang lahat ng mga yugto ng aralin ay may lohikal na koneksyon.Ang yugto ng pag-update ng kaalamannagbibigay para sa pag-uulit ng mga konsepto tulad ng: geographical shell, natural complex (natural zone), i.e. pag-unawa sa mga dahilan ng pag-unlad ng buhay sa Earth dahil sa kaugnayan ng mga shell nito at ang mga katangian ng mga natural na zone na nakakaapekto sa mga pattern ng geographical na shell.

Ang pangunahing yugto ng aralin, na binibigyan ng pinakamaraming oras, ay nakabalangkas alinsunod sa pagsisiwalat ng mga konsepto tulad ng:ZONAALIDAD, INTEGRIDAD, RHYTHMITY.Nagtatrabaho ang mga mag-aaralmay mga handout, na binubuo ng dalawang gawain,mapa ng ruta ng aralin,na tumutulong sa pagbubunyag ng mga regularidad ng heograpikal na shell na may obligadong paglalaan ng bagay ng pangunahin at mahalaga sa nilalaman ng materyal na pang-edukasyon,geographic na tagabuo, na tumutulong sa pagbuo ng mga lohikal na scheme sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, mga tampok ng mga pattern ng heograpikal na shell sa tulong ng mga maginoo na palatandaan.

Sa yugto ng pagmuni-muniinaanyayahan ang mga mag-aaralbiswal at mapaglarawang materyal(Paglalahad ng aralin), na nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang antas ng asimilasyon ng materyal na pang-edukasyon. Para sa parehong layunin, ito ay iminungkahigawain "Suriin ang iyong sarili"(sa magkahiwalay na mga sheet) sa anyo ng isang pagsusulit (ang susi sa pagsusulit sa Paglalahad ng Aralin).

Ang interdisciplinary na koordinasyon ng materyal na pang-edukasyon ay isinasagawa sa antas ng mga konsepto mula sa biology: biological cycle, mga bahagi ng natural complex (halaman at hayop); ekolohiya: ang mga kahihinatnan ng hindi pagsasaalang-alang sa mga pattern ng epekto ng tao sa kalikasan.

Ang kontrol sa asimilasyon ng kaalaman ay may parehong intermediate na karakter (sa yugto ng pagguhit ng mga konklusyon sa anyo ng mga lohikal na diagram), at ang pangwakas, sa proseso ng pagsasagawa ng pagsubok, na ginagawang posible upang hatulan ang pagiging epektibo ng asimilasyon ng ang materyal.

Preview:

Scheme 1 "PAGKAIBITAN SA PAGITAN NG EARTH SHELLS"

Scheme 2 "COMPOSITION OF THE NATURAL COMPLEX"

Mga halaman

Hangin

Mga hayop

Kaginhawaan

Mga lupa

Tubig

ZONAALIDAD

INTEGRIDAD

……………………….. Mga bahagi ng PC

klima lupa halaman hayop

RHYTHM

……………………….

RHYTHMS

araw-araw na taunang pangmatagalan

Preview:

I. Pansamahang sandali.

Hello guys!

At ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa pinakakahanga-hanga, kahanga-hangang planetang Earth kung saan tayo nakatira.

(slide 1) Kapag nakita ng mga astronaut ang Earth mula sa taas na ilang sampu-sampung libong kilometro, nagdudulot ito ng mga pambihirang emosyon at kasiyahan. May pakiramdam na hindi ganoon kaganda.

Pero maganda! Natatangi!

(slide 2,3,4,5,6) Ang Daigdig ay hindi gaanong maganda kapag nakita mo ito sa isang pamilyar na kapaligiran, kapag napapaligiran ka ng mga steppe expanses, bundok, berdeng burol, kagubatan at ang langit na ito na may kakaibang ulap.

Ano ang nagbibigay sa ating Daigdig ng gayong pagkakaiba-iba, natatangi at natatangi?!

Mag-uusap tayo sa ating aralin.

Paksa ng aralin: (slide 7)

"Mga regulasyon ng heograpikal na shell"

Ngayon ay matututunan natin:(slide 8)

Ano ang mga pattern ng GO na nagbibigay sa ating Earth ng pagkakaiba-iba, pagiging natatangi at kakaiba.

Upang maihayag ang paksa ng aralin, ang mga kinakailangang materyales sa iyong desk ay makakatulong sa iyo:atlas, aklat-aralin, handout sa anyo ng mga takdang-aralin.

At dahil hindi madali ang paksa ng aralin, gagawa tayogeographic constructor at mapa ng ruta ng aralin(nasa table ng mga estudyante)na tutulong sa iyo na madaling maisaulo ang bago at dating pinag-aralan na materyal ng aralin.

Ang mapa ng ruta ng aralin ay naglalaman ng mga kinakailangang diagram, mga tip, i.e. aming mga katulong sa gawain sa aralin.

II. Pagsusuri ng kaalaman.

Lumingon kami sa iskema Blg. 1 ng mapa ng ruta ng aralin.

Basahin kung ano ang pangalan ng scheme na ito?("Relasyon sa pagitan ng mga shell")

- At anong mga shell ang umiiral sa Earth?(atmosphere, hydrosphere, lithosphere, biosphere)(slide 9)

Mayroong relasyon sa pagitan ng mga shell(ito ay makikita mula sa mga arrow), Pwede magbigay ng mga halimbawa ng mga relasyon sa pagitan ng mga shell. Upang tapusin na dahil sa mga ugnayan sa pagitan ng mga shell, nangyayari ang pag-unlad ng buhay sa Earth.

At ano ang magiging pangalan ng shell ng Earth, kung saan nangyayari ang relasyon na ito?(heograpiko)(slide 9,).

Kumpletuhin ang iyong scheme No. 1 sa mapa ng rutamaikling pagtatalaga ng geographic na shell - GO. Parang sa board ko(slide 9).

Kaya, basahin natin ang tsart na ito.Ano ang isang geographic na sobre?(ito ang ugnayan sa pagitan ng atmospera, hydrosphere, lithosphere at biosphere)

- Ang geographic na sobre ay tuloy-tuloy, ngunit magkakaiba. Ito ay isang malaking PC (natural complex) ng ating planeta(slide 10, ngunit hindi namin ipinapakita ang lahat)

Guys, ano ang PC?Pumunta tayo sa pahiwatigsa iskema Blg. 2 ng mapa ng ruta ng aralin.

- Ano ang pangalan ng scheme na ito?("Ang komposisyon ng natural complex")Anong mga bahagi ng kalikasan ang binubuo ng PC? Pangalanan sila?(slide 10, kukumpleto ng kaliwang pindutan ng mouse ang scheme)

Kung ang GO ay isang PC, ang isang langgam ay maaaring maging isang PC?

Ano pang mga PC ang maaari mong pangalanan?(nagbibigay ang mga mag-aaral ng mga halimbawa: natural na lugar)

- Ang kaalaman sa mga katangian ng natural na sona ang tutulong sa atin sa paglalahad ng mga batas ng pagtatanggol sa sibil.

II. Pag-aaral ng bagong materyal.

Bago pag-aralan ang mga pattern, buksan natin ang GC (geographic constructor)(slide 11), at ang GK din ay nakahiga sa mga mesa.Ang Civil Code ay binubuo ng mga maginoo na simbolo, mga palatandaan ng isang naibigay na paksa(magtrabaho sa GC).

Isaalang-alang ang unang tuntunin - ZONING.

Lumingon sa GC sign ng zoning.

Ang batas ng zoning ay unang iminungkahi ni V.V. Dokuchaev.

Isaalang-alang natin ang isa sa mga salik ng pagbuo ng zoning. Upang gawin ito, bumaling kami sa atlas, ang mapa na "Mga natural na zone ng Eurasia".ang East European Plain.

Mag-ehersisyo. Gamit ang alamat ng mapa, kinakailangang pangalanan ang mga natural na sona ng kapatagan mula hilaga hanggang timog(pangalanan ng mga mag-aaral ang mga likas na lugar). Nagbabago ba ang mga PC sa latitude sa kapatagan?(Oo).

Bumaling tayo sa mapa ng ruta ng aralin at sa Civil Code upang bumuo ng isang lohikal na diagram.

Kaya, ano ang katangian ng zoning?(palitan ang PC) (slide 12, Idagdag ang kaliwang pindutan sa diagram) . Sumulat ang mga mag-aaral sa mapa ng ruta Pagbabago ng PC.

Ano ang pangalan ng zonality, kung saan may pagbabago sa mga natural na sona sa kapatagan na may pagbabago sa geographic na latitude?(latitudinal zoning)(slide 12, Idagdag muli ang kaliwang pindutan sa diagram) . Sumulat ang mga mag-aaral sa mapa ng ruta"latitudinal zoning".

Ang konklusyon ng kung ano ang zoning, binabasa ng mga mag-aaral mula sa mapa ng ruta ayon sa pamamaraan.

Zoning - pagbabago ng PC - payak (GSh) -latitudinal zonality(slide 12).

- Ang susunod na kadahilanan sa pagbuo ng pagpapakita ng zoning, isaalang-alang natin ang halimbawa ng mga sistema ng bundok: ang Himalayas, ang Alps.Pisikal na mapa ng mundo.

Aling mga bundok ang pinakamataas sa mundo?(Himalayas) sa Europa? (Alps) Gamit ang mapa, kung aling mga bundok ang matatagpuan sa timog(Himalayas) , at kung saan ay nasa hilaga(Alps) ?

- (slide 13) Aling mga bundok ang magkakaroon ng mas maraming PC?(Himalayas). Ang mga PC ay isinasaalang-alang mula sa ibaba pataas, mula sa solong hanggang sa itaas.

Kaya ano ang tutukuyin ang bilang ng mga PC sa mga bundok?

- Ano ang pangalan ng zoning kapag ang mga PC ay nagbabago sa taas?(altitude zonality)

Bumaling kami sa mapa ng ruta ng aralin at isulat ang kadahilanan ng zoning na ito sa anyo ng isang diagram.

Zoning - baguhin ang PC - bundok (h) -altitudinal zonality(slide 14, kukumpleto ng kaliwang pindutan ng mouse ang scheme) .

Konklusyon. Ang pag-zone ay isang pagbabago sa PC sa kapatagan - latitudinal zonality, sa mga bundok - altitudinal zonality.

Isaalang-alang ang pangalawang regularidad ng GO - INTEGRIDAD.

Mag-ehersisyo . Sa teksto ng teksbuk, makikita natin ang kahulugan ng kung ano ang integridad?

Ang integridad ay ang pagkakaugnay at pagtutulungan ng mga bahagi ng PC.

Sa tulong ng Civil Code, magsusulat kami ng isang diagram sa mapa ng ruta ng aralin, na karaniwan para sa integridad("relasyon").

Ang integridad ay ang kaugnayan ng mga bahagi ng PC(slide 15, kaliwang pindutan ng mouse kumpletuhin ang diagram).

Ano ang mangyayari kung ang aktibidad ng tao ay hindi isinasaalang-alang ang batas na ito ng kalikasan?

Mag-ehersisyo . Gamit ang teksto sa aklat-aralin, makikita natin ang sagot sa tanong na ito(basahin ng mga mag-aaral ang sagot).

Scheme "Natural na lugar"(slide 15).

Mayroon kang mga handout na may mga gawain #1 at #2 sa iyong mga mesa.

Gawain bilang 1 . Sa text,matukoy ang kaugnayan sa pagitan ng mga bahagi ng PC, bilang isang resulta kung saan nabuo ang PC - sa kabuuan?

klima - lupa - halaman - hayop(slide 15).

Bumuo tayo ng konklusyon tumutukoy sa mapa ng ruta ng aralin.Ano ang katangian ng integridad?(ugnayan sa pagitan ng mga bahagi ng PC).

Ang geographic constructor ay tutulong sa amin na pangalanan ang ikatlong pattern - RHYTHM.

Periodicity at pag-ulit ng parehong phenomena sa oras ay tinatawag na ritmo.

Mula sa kahulugang ito, ano ang magiging katangian ng ritmo?(oras)

(slide 16).

Bumaling kami sa Civil Code: isinulat namin ang tanda ng ritmo at oras sa mapa ng ruta ng aralin.

Ritmo - oras(slide 16).

Sa tulong ng scheme na ito na "Rhythms"(slide 16) at sa mapa ng ruta ng aralin, ano ang mga ritmo?(araw-araw, taunang, pangmatagalan)

Ang diurnal ay ang pag-ikot ng Earthsa paligid ng axis nito, ang taunang ay ang pag-ikot ng Earth sa paligid ng araw , ang pangmatagalan ay dahil sa aktibidad ng Araw at panloob (endogenous) na mga proseso ng Earth.

Upang matutunan kung paano matukoy nang tama ang mga ritmo, kukumpletuhin namin ang gawain.

Ayon sa mga hilera (mga pangkat): 1, 2, 3.

Gawain bilang 2. Ang teksto ay ibinigay kasama ang mga ritmo ng Earth. 1st group - araw-araw, 2nd group - taunang, 3rd group - perennial. Bawat pangkat ay pipili ng mga halimbawa ng kanilang mga ritmo.

Sinusuri ang pagpapatupad(magbasa ang bawat pangkat).

Ang ritmo ay isang anyo ng isang uri ng "paghinga" ng isang mahalagang heograpikal na shell.

Kaya, nalaman namin ang mga pattern ng GO. Pangalanan sila.

IV. Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.

Upang matutunan kung paano matukoy ang mga batas ng pagtatanggol sibil, gagawin namin ang mga sumusunod na gawain(slide 17,18,19).

At isa pang gawain upang suriin ang natutunan na materyal.

Subukan ang "Suriin ang Iyong Sarili". Basahing mabuti ang mga tanong at markahan ang tamang sagot.

Sinusuri ang pagsasagawa ng pagsusulit. Susi (slide 20). Mutual verification. Grade.

Ibuod natin ang aralin (slide 21).

1. Dahil sa anong tatlong regularidad nabubuo ang PC?(zonality, integridad, ritmo).

2. Ano ang katangian ng zoning, integridad, ritmo?(Ginagamit ng mga mag-aaral ang mapa ng ruta ng aralin at basahin ang mga built-in na logical diagram).

Makakarating ka sa ugnayan sa pagitan ng mga pattern kung lalaruin mo ang larong "Kahon".

- Guys, mayroon akong isang kahon sa aking mga kamay, na naglalaman ng isang mineral, sa tulong ng kung saan napagpasyahan ng mga siyentipiko na ang malago na mga halaman at isang mainit na klima ay umiral sa mainland ng Antarctica maraming taon na ang nakalilipas. Ano ang mineral na ito?(uling) . Paano nakaapekto ang relasyon sa pagitan ng mga regularidad sa mga pagbabago sa PC ng Antarctica?

3. At para dito gagawa tayo ng pinakamahalagang konklusyon(slide 22).

GO=PC

Ito ay salamat sa mga batas na ito na ang mga pagbabago ay nangyayari sa kalikasan, ang mga pagbabago ay ang pag-unlad ng heograpikal na shell (buhay), at ang pag-unlad ng buhay ay ginagawang kakaiba, magkakaibang at walang katulad ang ating planeta.

At sa konklusyon, takdang-aralin ng isang likas na malikhain(slide 23).

NGAYON SA ARALIN NATIN NATUTUNAN:

ANO ANG HEOGRAPHIKAL

SHELL?

MGA KATANGIAN NG HEOGRAPIKAL

Mga shell

BIOSPHERE

HYDROSPHERE

ATING

PLANETA

Binubuo NG

ILANG-ILANG

SHELL-

SPHERES

ATMOSPHERE

LITHOSPHERE

Ang lahat ng mga shell ng Earth ay patuloy na nakikipag-ugnayan

at bumuo ng isang espesyal na shell ng Earth – heograpikal .

Heograpikal na shell ng Earth -

sphere ng interpenetration at interaksyon

lahat ng shell,

Mga hangganan

heograpikal

ang mga shell ay ipinahayag

malabo, kaya

tinukoy ng mga siyentipiko

iba sila.

Heneral kapangyarihan

heograpikal

shell ay

mga 55 km.

Mayroong isang kumplikadong interaksyon sa pagitan ng mga shell ng Earth at

tuloy-tuloy pagpapalitan ng bagay at enerhiya.

Ang doktrina ng

heograpikal na sobre

mga contact

na may pangalan ng isang akademiko

Andrey Alexandrovich

Grigorieva .

Siya ang isa noong 1932.

nabuo

ang pag-iisip ng

na ang ibabaw ng lupa

ay

nang husay

espesyal na patayo

pisikal at heograpikal

kabibi

Ang lahat ng mga shell ng Earth na bumubuo sa geographic na shell,

magkakaugnay sa kumplikado mga proseso ng pagbibisikleta.

Geographic na sobre –

pinagmulan ng buhay sa lupa,

zone ng aktibong aktibidad ng lipunan ng tao

May series siya tiyak na mga tampok .

Ang mga pangunahing ay integridad At ritmo,

at pagpapatuloy ng pag-unlad nito .

Integridad ng geographic na sobre –

ang pagkakaisa ng heograpikal na shell, dahil sa

malapit na pagkakaugnay ng lahat ng mga bahagi nito

mga bahagi ng kalikasan

Ang ritmo ng geographic na shell –

pag-ulit sa panahon ng mga natural na phenomena.

Pangunahing ito ay dahil sa

space o heolohikal mga dahilan.

Dahil sa cosmic na dahilan

ritmo araw-araw (ang pagbabago ng gabi at araw),

taunang (pagbabago ng panahon)

Geological ang ritmo ay humahantong sa

Sa ilang mahabang pagitan

oras (daan-daang milyong taon)

naganap sa lupa mga siklo ng pagbuo ng bundok:

Caledonian, Hercynian, Alpine

tumatagal ng 200-240 milyong taon bawat isa.

Ang heograpikal na sobre bilang isang integral na sistema ay nabuo at binuo patuloy na naiimpluwensyahan ng interaksyon ng panlabas at panloob na pwersa. Dahil dito, ang iba't ibang prosesong nagaganap dito ay magkakapatong-patong at bumubuo ng natatanging imahe ngayon ng ating planeta.

• Ilista ang mga COMPONENT NG KALIKASAN.
• ANONG SHELL PARTS ANG NASA GO?
• ANO ANG GEOGRAPHICAL SHELL NG LUPA?
• ANO ANG KAPASIDAD NG GEOGRAPHICAL SHELL?
• Kasama sa GO ang:

• A) ang buong lithosphere, hydrosphere at bahagi ng atmospera B) ang buong hydrosphere, lithosphere, biosphere, bahagi ng atmospera C) ang buong hydrosphere, bahagi ng lithosphere, bahagi ng atmospera, biosphere D) ang buong hydrosphere, bahagi ng lithosphere, bahagi ng biosphere, atmospera

• Ilista ang PANGUNAHING KATANGIAN NG HEOGRAPHICAL SHELL.
• ANO ANG IBIG SABIHIN NG GO CONTINUOUS DEVELOPMENT?
• PAANO MO NAUNAWA ANG INTEGRIDAD NG GO?
• MAGBIGAY NG MGA HALIMBAWA NG RHYTHM NG HEOGRAPHICAL SHELL.

slide 2

• Ang ating planeta ay binubuo ng ilang mga shell. Ang mga sangkap na bumubuo sa lithosphere, hydrosphere, atmospera ay gumagalaw, tumagos sa bawat isa. Ang shell ng mga buhay na organismo - ang biosphere ay nakikipag-ugnayan din sa lahat ng iba pang mga shell. Kaya, ang tubig sa ilalim ng lupa ay tumatagos at nag-iipon sa lithosphere, ang hangin ay tumagos dito, at ang mga nabubuhay na organismo ay lumuwag sa itaas na layer ng lithosphere.