การนำเสนอประสาทสัมผัสของเราสำหรับบทเรียน (กลุ่มอาวุโส, กลุ่มเตรียมการ) ในหัวข้อ บทเรียน “ผู้ช่วยของเราคือประสาทสัมผัส” การนำเสนอสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนว่าทำไมเราถึงได้ยิน

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

เป้าหมายและวัตถุประสงค์

• แนะนำให้เด็กรู้จักประสาทสัมผัสและความสำคัญของความรู้สึกที่มีต่อมนุษย์
• เพื่อแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักวิธีการสื่อสารของคนพิการ (ผู้พิการทางสายตา ตาบอด หูหนวก เป็นใบ้) ในสังคม
• พัฒนาทักษะในการวิจัยและกิจกรรมการเรียนรู้
• เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในการดูแลสุขภาพของตนเอง

วิธีการและเทคนิคภาพ (แสดงสไลด์ แสดงภาพประกอบ)

วาจา (การสนทนา การแสดงออกทางวรรณกรรม คำถามและคำตอบ)

การเล่นเกม (เกมการสอน ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ)

การปฏิบัติ (การทดลองการวิจัย)

อุปกรณ์และวัสดุ

• สำหรับเด็กแต่ละคน: แท่งกาว ปากกาสักหลาด ผลงานพิมพ์: "มีอะไรอยู่ข้างใน", "ท่าทาง ABC", "เดาตามรสนิยม", "ABC สำหรับคนตาบอด" (ดู การใช้งาน).
• ในแต่ละโต๊ะ: ชุดลูกบาศก์หกก้อน ภายในประกอบด้วยถั่วลันเตา ทราย เกล็ดข้าวโอ๊ตรีด เหรียญ คลิปหนีบกระดาษ ช่อดอกไม้.
• ชุดผลิตภัณฑ์: น้ำผึ้ง แครนเบอร์รี่ แครกเกอร์เกลือ ดาร์กช็อกโกแลต น้ำ

งานเบื้องต้น

• ใบสมัคร: ทำการ์ด "แม่", "พ่อ", "วัน", "กลางคืน" (สไลด์หมายเลข 11,12) ครูทำเครื่องหมายบนการ์ด เด็กๆ ติดถั่ว
• การฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้: ดำเนินการวิเคราะห์คำว่า "แม่" "พ่อ" "กลางวัน" "กลางคืน" อย่างถูกต้อง

มานั่งบนรถไฟขบวนเล็กแสนสนุกของเราแล้วออกเดินทางกันเถอะ!

และนี่คือจุดแรก (สไลด์หมายเลข 3) เราสามารถลงที่สถานีนี้ได้หากเราไขปริศนาได้:

เจอพ่อ เจอแม่
เห็นท้องฟ้าและป่าไม้

พวกเขาช่วยเรา: (คำตอบสำหรับเด็ก สไลด์หมายเลข 4)

ใน.:ถูกต้องครับเพื่อนๆ! เหล่านี้คือดวงตา ดวงตาเป็นอวัยวะในการมองเห็นของเรา

เหล่านี้เป็นอวัยวะที่น่าทึ่ง ลึกลับ และสมบูรณ์แบบที่สุดในร่างกายของเรา

เราเรียนรู้อะไรจากสายตาของเรา? (คำตอบของเด็กสไลด์หมายเลข 4)

ใน.:ถูกต้อง ขอบคุณดวงตาของเราที่ทำให้เรามองเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเรา เราแยกแยะสี รูปร่าง ขนาดของวัตถุ และตำแหน่งของพวกมันได้ (สไลด์หมายเลข 5)

คุณคิดว่าชีวิตของคนที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นหรือตาบอดสนิทนั้นเป็นเรื่องง่ายแค่ไหน เพราะเหตุใด (คำตอบสไลด์หมายเลข 6)

ใน.:คุณคิดว่าสังคมสามารถช่วยคนประเภทนี้ได้อย่างไร? (คำตอบสำหรับเด็ก สไลด์หมายเลข 7, 8)

ความเห็นบนสไลด์:

• แว่นตาหลายประเภทจัดทำขึ้นเพื่อผู้พิการทางสายตา
• สุนัขนำทางที่ได้รับการฝึกมาเป็นพิเศษสำหรับคนตาบอด
• บนทางเท้าปูกระเบื้องพิเศษที่เรียกว่าสัมผัส (นูน)
• ในที่สาธารณะจะมีการติดตั้งป้ายพิเศษ แถบสีเหลืองสดใสที่ประตูทางเข้า ทางม้าลาย และบันไดเพื่อเตือนสิ่งกีดขวางระหว่างทาง
• มีการติดตั้งสัญญาณเสียงที่ทางม้าลาย
• เพื่อให้คนตาบอดสามารถรับข้อมูลได้จึงจัดพิมพ์หนังสือพิเศษให้พวกเขา ใครจะรู้ว่าหนังสือเหล่านี้แตกต่างจากที่เราอ่านอย่างไร (คำตอบของเด็กสไลด์หมายเลข 9)

ใน.:มีตัวอักษรพิเศษที่ไม่มีตัวอักษร แต่มีจุดยกขึ้น หนังสือประเภทนี้ "อ่าน" ไม่ใช่ด้วยตา แต่ใช้นิ้ว (สไลด์หมายเลข 10) ดูสิ คุณเห็นตัวอักษรนี้บนสไลด์

โปรดจำไว้ว่าเราทำ applique - คุณติดกาวถั่วครึ่งหนึ่งลงบนกระดาษแข็งตามลำดับที่แน่นอน ตอนนี้คุณสามารถตอบคำถามของคุณได้แล้ว: "การ์ดเหล่านี้คืออะไร" (คำตอบของเด็ก)

ออกกำลังกาย:อ่านสิ่งที่เขียนบนการ์ด? (คำตอบ: "แม่", "พ่อ", "กลางวัน", "กลางคืน" สไลด์หมายเลข 11,12)

ใน.:งานยากเหรอ? (คำตอบของเด็ก)

ลองนึกภาพดูว่าสำหรับคนสายตาไม่ดีที่ไหนสักแห่งในเมือง บนท้องถนน อาจเป็นเรื่องยากเพียงใด ดังนั้นเมื่อพบคนประเภทนี้ อย่าลืมให้ความช่วยเหลือ แสดงความสนใจ ความเอาใจใส่ และความเคารพ อย่าผ่าน!

พักสักหน่อยแล้วไปต่อ

นาทีพลศึกษา

และนาฬิกาก็เดินต่อไป
ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก
ใครในบ้านทำแบบนี้ได้บ้าง?
นี่คือลูกตุ้มในนาฬิกา
ตีทุกจังหวะ (เอียงซ้ายขวา)
และมีนกกาเหว่านั่งอยู่ในนาฬิกา
เธอมีกระท่อมของเธอเอง (เด็ก ๆ นั่งหมอบลึก)
นกจะขันตามกาลเวลา
เขาจะซ่อนตัวอยู่หลังประตูอีกครั้ง (หมอบ)
ลูกศรจะเคลื่อนที่เป็นวงกลม
พวกเขาไม่ได้สัมผัสกัน (หมุนร่างกายของคุณไปทางขวา)
คุณและฉันจะหันหลังกลับ
ทวนเข็มนาฬิกา (หมุนร่างกายของคุณไปทางซ้าย)
และนาฬิกาก็เดินไปเรื่อยๆ (เดินอยู่กับที่)
บางครั้งพวกเขาก็ล้าหลังกะทันหัน (เดินให้ช้าลง)
และบางครั้งพวกเขาก็รีบร้อน
เหมือนอยากจะหนี! (วิ่งอยู่กับที่)
หากพวกเขาไม่เริ่มต้น
จากนั้นพวกเขาก็ยืนขึ้นอย่างสมบูรณ์ (เด็ก ๆ หยุด)

Olya ฟังอยู่ในป่า
นกกาเหว่าร้องไห้อย่างไร
และสำหรับสิ่งนี้เราต้องการ -
ถึง Ole ของเรา: (คำตอบของเด็ก ๆ สไลด์หมายเลข 14)

ใน.:ถูกต้องหู! หูเป็นอวัยวะในการได้ยิน ซึ่งเป็นอวัยวะรับสัมผัสที่สำคัญที่สุดเป็นอันดับสองของมนุษย์

เราได้ยินอะไรจากหูของเรา? (คำตอบของเด็กสไลด์หมายเลข 15)

แสดงความคิดเห็นบนสไลด์หากเด็กพบว่าตอบยาก: เราได้ยินคำพูดของผู้อื่น เสียงของธรรมชาติ ดนตรี เสียงการขนส่ง ฯลฯ

เกมการสอน "มีอะไรอยู่ข้างใน"(สไลด์หมายเลข 16)

ใน.:คุณมี 6 ลูกบาศก์สีที่แตกต่างกันบนโต๊ะของคุณ (สีขาว, สีฟ้า, สีแดง, สีเขียว, สีส้ม, สีเหลือง) คุณไม่สามารถมองเห็นสิ่งที่อยู่ข้างใน แต่คุณได้ยินมัน กำหนดสิ่งที่อยู่ภายในแต่ละลูกบาศก์ กรอกแผ่น (ภาคผนวก 2): ตรงข้ามรูปภาพ วาดวงกลมสีของลูกบาศก์ที่ฟิลเลอร์นี้อยู่ ตัวอย่างเช่น คุณคิดว่าคลิปหนีบกระดาษอยู่ในลูกบาศก์สีแดง ดังนั้นให้วาดวงกลมสีแดงตรงข้ามกับคลิปหนีบกระดาษ มาดูกันว่าตารางไหนจะจัดการงานนี้ได้เร็วกว่ากัน?

(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ สรุป สไลด์หมายเลข 17)

ใน.:การขาดการได้ยินทำให้โลกของบุคคลแย่ลงอย่างมากและทำให้เขาไม่สามารถพูดได้ คนดังกล่าวสามารถสื่อสารระหว่างกันและกับผู้อื่นได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก) พวกเขาสามารถทำได้โดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง มี "ABC of Gesture" แบบพิเศษ (สไลด์หมายเลข 18)

ใน.:ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างว่าคำว่า “แม่” จะ “ฟังดู” อย่างไร (การสาธิตของครู)

บนสไลด์ ทันย่าแสดงให้เห็นว่าชื่อของเธอ “ฟังดูเป็นอย่างไร” (สไลด์หมายเลข 19)

คุณแต่ละคนสามารถลอง "ออกเสียง" ชื่อของคุณโดยใช้ตัวอักษรนี้ได้ ตัดตัวอักษรชื่อของคุณออกจาก "ABC:" ติดไว้บนแถบกระดาษแล้วลองทำซ้ำด้วยท่าทาง

เพื่อนๆ วันนี้เราจะพักที่สถานีนี้ ค้างคืน และในบทเรียนต่อไปเราจะเดินทางกันต่อ

(เด็ก ๆ ตัดตัวอักษรชื่อของพวกเขาออกจาก "ABC of Gestures" ติดกาวลงบนแผ่นกระดาษแล้วลองทำซ้ำ)

ครูสรุปบทเรียน

ใน.:เพื่อนๆ วันนี้เราจะเดินทางต่อไปผ่านดินแดนแห่งอวัยวะรับสัมผัส!

รถไฟขบวนเล็กๆ ที่ร่าเริงของเราพาเราไปที่สถานีถัดไป ลองทายสิว่ามันเรียกว่าอะไร? (สไลด์หมายเลข 20)

ระหว่างผู้ทรงคุณวุฒิสองคน
ฉันอยู่คนเดียวตรงกลาง (คำตอบของเด็ก)

ใน.:บุคคลรู้สึกอย่างไรกับจมูกของเขา? (คำตอบของเด็กสไลด์หมายเลข 21)

ใน.:จมูกเป็นอวัยวะของกลิ่น ผู้พิทักษ์ประตูอากาศในร่างกายของเรา

เรารู้สึกอย่างไรกับจมูกของเรา? (สไลด์หมายเลข 22)

เรารู้สึกถึงกลิ่นเฉพาะเมื่อเราหายใจเข้าทางจมูกเท่านั้น คุณมีแจกันดอกไม้ (ดอกดาวเรือง) อยู่บนโต๊ะ หยิบดอกไม้ทีละดอก เอามาจ่อจมูก หายใจเข้า คุณรู้สึกอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ตอนนี้กลั้นหายใจสักครู่: เกิดอะไรขึ้น? (คำตอบของเด็ก)

ใน.:ถูกต้อง คุณไม่รู้สึกถึงกลิ่นอีกต่อไป แม้ว่าดอกไม้จะอยู่ใต้จมูกของคุณก็ตาม

มีกลิ่นอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก)

เราสามารถกำหนดคุณภาพของอาหารด้วยกลิ่นได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

มีอาการคัดจมูกเวลาป่วยจะแย่ไหม? (คำตอบของเด็ก)

เพื่อให้จมูกของคุณรู้สึกดี ฉันแนะนำให้ออกกำลังกายการหายใจ:

หนึ่งสองสามสี่ห้า!
เราทุกคนรู้วิธีนับ
เรายังรู้วิธีผ่อนคลาย -
เรามาเอามือไว้ข้างหลังกันเถอะ
เรามาเงยหน้าให้สูงขึ้นกันเถอะ
และให้เราหายใจได้สะดวก

อยู่ในปากของฉันเสมอ
แต่คุณจะไม่กลืนมันลงไป

นี่คืออะไร? (คำตอบของเด็กสไลด์หมายเลข 24)

ทำไมคนถึงต้องการลิ้น? (คำตอบของเด็ก)

ลิ้นเป็นอวัยวะแห่งการรับรสของมนุษย์ พื้นผิวของลิ้นมีส่วนต่างๆ ซึ่งแต่ละส่วนจะรับรู้ถึงรสชาติที่เฉพาะเจาะจง คุณจะบอกฉันว่ารสนิยมเหล่านี้คืออะไรหลังจากที่เราเล่นเกมกับคุณ

เกมการสอน "กำหนดรสชาติ"(สไลด์หมายเลข 25)

นี่คือห้าผลิตภัณฑ์ ระบุพวกเขาด้วยรสนิยมและกรอกตารางโดยการวาดภาพว่าตัวละครใดที่สอดคล้องกับผลิตภัณฑ์ที่มีรสนิยมที่เหมาะสมบนโต๊ะของคุณ

มาดูกันว่ารอบนี้โต๊ะไหนจะจัดการได้เร็วและแม่นยำกว่ากัน?

(งานเด็ก คำตอบ สรุป สไลด์หมายเลข 26)

ใน.:ทำได้ดี! ไปตามถนนกันเถอะ นี่คือจุดสุดท้าย สไลด์หมายเลข 27 เดาปริศนาเพื่อค้นหาชื่อสถานีนี้:

พวกเขารักงานไม่อดทนต่อความเบื่อหน่าย
เราทำได้ทุกอย่าง... (คำตอบของเด็ก สไลด์หมายเลข 28)

ใน.:ถูกต้องมือ! เราต้องการมือเพื่ออะไร? เราจะทำอย่างไรกับพวกเขา? (คำตอบของเด็กสไลด์หมายเลข 29)

ชั้นบนสุดที่คลุมมือคุณชื่ออะไร? ปริศนาจะช่วยคุณ:

นุ่มนวลและแข็ง คม ทื่อ
ร้อน เย็น เปียก แห้ง:
มันยากที่จะเข้าใจเรื่องนี้
เราจะช่วยเรา: (คำตอบของเด็ก)

ผิวหนังเป็นอวัยวะของการสัมผัส มันผ่านผิวหนังที่บุคคลรู้สึกถึงความหยาบหรือความเรียบเนียนของพื้นผิวที่เขาสัมผัส ด้วยผิวของเรา เรารู้สึกถึงความร้อนและความเย็น ลมและความร้อน ผิวหนังสามารถช่วยให้เราตัดสินใจได้ว่าอะไรดีสำหรับเราและอะไรไม่ดีสำหรับเรา ผิวหนังเป็นอีกหนึ่งผู้พิทักษ์ร่างกายของเรา

เกมการสอน "ระบุด้วยการสัมผัส"

ทีนี้มาดูกันว่าเราจะจดจำกันและกันด้วยการสัมผัสได้ไหม

ใน.:เอาล่ะ พวกเราได้เรียนรู้เกี่ยวกับประสาทสัมผัสทั้งหมดของมนุษย์! (สไลด์หมายเลข 29)

มาจำพวกเขากันเถอะ:

• หนึ่งกล่าวว่า
• หนึ่งสูดดม
• สองคนมอง.
• สองคนกำลังฟังอยู่
• สองคนกำลังสัมผัสกัน

พวกเขาเป็นใคร? (คำตอบของเด็ก)

ใน.:คุณคิดว่าจะต้องทำอะไรเพื่อให้ประสาทสัมผัส “รับใช้คุณอย่างซื่อสัตย์” อะไรจะดีกว่าที่จะไม่ทำ? (สไลด์หมายเลข 30,31)

ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยต่อไปนี้:

• รักษาความสะอาด
• อย่าเย็นเกินไป;
• อย่าถูกไฟไหม้
• อย่านั่งหน้าทีวีและคอมพิวเตอร์นานเกินไปเพื่อไม่ให้ดวงตาของคุณเมื่อยล้า
• อย่าอ่านหนังสือในที่มีแสงไม่ดี
• อย่าเปิดเพลงเสียงดังโดยเฉพาะกับหูฟัง

ดูแลตัวเองดูแลตัวเองด้วย!

ใน.:และตอนนี้เราจะยิ้ม (สไลด์หมายเลข 32)

มาจับมือกันให้แน่น
และอำลากันและกัน
เราจะให้ความปรารถนา:

เด็ก ๆ พูดความปรารถนาดีต่อกัน

บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณทุกคน.

แหล่งที่มาที่ใช้

1. http://redzeppelin.ru/category/news/page
2. http://rupark.com/topic64232/
3. www.public-domain-photos.com
4. http://9vandalay.wordpress.com
5. http://www.webmechta.com
6. www.infpol.ru
7. www.gametrailers.com
8. http://new.oreninform.ru
9. www.karapuzik.net
10. www.babyblog.ru
11. www.themailboxcompanion.com
12. www.fotodeti.ru

OD แบบบูรณาการสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง

เรื่อง:"ประสาทสัมผัสทั้งห้า"
กลุ่มอายุ:กลุ่มเตรียมการ
รูปแบบของกิจกรรมร่วมกัน:รวม gcd
รูปแบบองค์กร:กลุ่ม
ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี:การเรียนรู้ยิมนาสติกสำหรับดวงตา "กระรอก" แบบฝึกหัดการหายใจ ยิมนาสติกข้อต่อ "ลิ้นอยากรู้อยากเห็น"
สิ่งอำนวยความสะดวก:
ภาพ:กระเป๋าวิเศษ ลูกบาศก์ ตุ๊กตา ปิรามิด กรวย หัวหอม แตงกวา
มัลติมีเดีย:โปรเจ็กเตอร์ จอภาพ คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ PowerPoint จมูก หู ปาก
วรรณกรรม:
1. ปะทะ Kuznetsov "การออกกำลังกายและเกมกลางแจ้งในโรงเรียนอนุบาล"
2. น.ส. Golitsina "ชั้นเรียนพลศึกษาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"
3. Podolyanskaya E.I. รูปแบบของการปรับปรุงสุขภาพสำหรับเด็กอายุ 4-7 ปี: การออกกำลังกายทางการเคลื่อนไหวและการหายใจ, การออกกำลังกายตอนเช้า – โวลโกกราด: อาจารย์, 2552
ดนตรี:ศูนย์ดนตรี ซีดีพร้อมบันทึกเพลง "Radiant Sun" ของ T. Morozov
เป้า:เพื่อสร้างนิสัยในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีให้กับเด็ก ความรู้สึกรับผิดชอบในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของตนเองผ่านเทคโนโลยีที่ช่วยรักษาสุขภาพ รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประสาทสัมผัส บทบาทของพวกเขาในการรับรู้ของบุคคลต่อโลกรอบตัวพวกเขา

งานในการบูรณาการพื้นที่การศึกษา:
เกี่ยวกับการศึกษา:
“การพัฒนาทางกายภาพ”: การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การสร้างนิสัยที่เป็นประโยชน์ความสำคัญของการปฏิบัติตามสุขภาพ การพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของการมองเห็นและการป้องกันความบกพร่องทางการมองเห็นการพัฒนาความสามารถในการผ่อนคลายและฟื้นฟูร่างกายในเด็กหลังจากการออกกำลังกายและความตื่นตัวทางอารมณ์ ควบคุมกระบวนการหายใจ มุ่งความสนใจไปที่มัน เพื่อควบคุมการผ่อนคลายของร่างกาย เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้นพัฒนาความคล่องตัว
“การพัฒนาทางปัญญา”: สรุปความรู้ที่มีอยู่ของเด็กเกี่ยวกับการทำงานของอวัยวะ ชี้แจงผ่านการทดลองว่าทำไมอวัยวะบางอย่างจึงจำเป็น ฝึกความสามารถในการรับและรวบรวมความรู้ผ่านการทดลอง (ขนาด ความยาว รูปทรงเรขาคณิต สี) พัฒนาความสามารถในการอธิบาย ข้อมูลที่ได้รับ สร้างแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุของโลกโดยรอบ
“ การพัฒนาคำพูด”: เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้องค์ประกอบของคำพูดอธิบายในเด็กในการตอบคำถาม
“การสื่อสารทางสังคม”: การพัฒนาความสามารถในการติดต่อกับผู้ใหญ่และเด็ก
“การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ” พัฒนาความสามารถในการฟังเพลงอย่างตั้งใจ การเคลื่อนไหวให้สอดคล้องกับจังหวะดนตรี
เกี่ยวกับการศึกษา:
“พัฒนาการทางร่างกาย”: พัฒนาระบบการเคลื่อนไหวและระบบหายใจของเด็ก ฝึกการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน (ปีนเขา ก้าวข้าม กระโดด)
“การพัฒนาทางปัญญา”: พัฒนาประสาทสัมผัส การมองเห็น การได้ยิน การรับรส
รวบรวมทักษะด้านสุขอนามัย ความสามารถในการเคารพประสาทสัมผัส พัฒนาในเด็กความยืดหยุ่นของการคิด จินตนาการ ความสามารถในการวิจัย และกิจกรรมการค้นหา การคิดเชิงตรรกะ สติปัญญา กระตุ้นการพัฒนาของความสนใจทางสายตาและการได้ยิน; ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ
“ การพัฒนาคำพูด”: พัฒนาคำพูดสนทนาโดยใช้คำคุณศัพท์คุณภาพสูง เติมคำศัพท์ด้วยวลี “ อวัยวะของการได้ยิน อวัยวะของการมองเห็น” การสัมผัส; กระตุ้นการพัฒนาความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระของเด็กในการสื่อสารด้วยวาจากับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง
“การสื่อสารทางสังคม”: การพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ การเอาใจใส่; การพัฒนาการสื่อสารอย่างเสรีกับผู้ใหญ่และเด็ก
“การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ”: พัฒนาการแสดงด้นสดอย่างสร้างสรรค์ในการเคลื่อนไหว
เกี่ยวกับการศึกษา:
“ การพัฒนาทางกายภาพ”: ปลูกฝังความสนใจในเกมกลางแจ้งร่วมกันในกลุ่ม
“การพัฒนาทางปัญญา”: ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น ความปรารถนาที่จะแก้ไขสถานการณ์การเล่นเกมที่เป็นปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองสุขภาพ เพื่อปลูกฝังทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ของเด็กต่อความรู้สึกและวัฒนธรรมในการปกป้องพวกเขา
“ การพัฒนาคำพูด”: ปลูกฝังความเพียรความสนใจและความปรารถนาที่จะไขปริศนา
“การสื่อสารทางสังคม”: ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
“การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”: เพื่อปลูกฝังความคิดริเริ่มทางศิลปะที่สร้างสรรค์

ครูทักทายเด็กๆ
สร้างบรรยากาศความปลอดภัยทางจิตใจ กำหนดอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก
อ่านบทกวี:
สวัสดีตอนเช้า!
สวัสดีตอนเช้ากับดวงอาทิตย์และนก
สวัสดีตอนเช้ากับใบหน้าที่ยิ้มแย้ม!
เปิดซ้ายและขวา
เตรียมออกกำลังกาย!!!
1. เริ่มออกกำลังกายเราทุกคนก็เดินเข้าที่
เรามายกมือของเราให้สูงขึ้น ลดระดับลง หายใจให้ลึกขึ้น
พวกคุณมองให้สูงกว่านี้ด้วย บางทีคาร์ลสันอาจอยู่บนหลังคา
2. แบบฝึกหัดที่สอง วางมือไว้ด้านหลังศีรษะ
เราบินเหมือนผีเสื้อ กางปีกเข้าหากันและกางปีกออก
หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง เราทำทุกอย่างด้วยกัน
3. แบบฝึกหัดข้อที่สาม มองขึ้นไปเล็กน้อย
ยกมือขึ้นทีละคนก็ง่ายและสะดวกสำหรับเรา
หนึ่ง สอง สาม สี่ เปิดไหล่ของคุณให้กว้างขึ้น
4. เราชอบออกกำลังกายมาก:
มือถึงไหล่ การเคลื่อนไหวเป็นวงกลม
หนึ่ง-ข้างหน้า สอง-หลัง ทุกคนมีความสุขกับพลศึกษา
5. มือจรดสะโพก แยกขา เป็นอย่างนั้นมานานแล้ว
พลศึกษาทุกวันช่วยขับไล่การนอนหลับและความเกียจคร้าน
เอียงสามอันแล้วขึ้นไปบนอันที่สี่
6. ทุกคนในโลกต้องการความยืดหยุ่น
เด็กๆ ชอบที่จะก้มตัว
ไปทางขวาครั้งหนึ่ง ไปทางซ้ายครั้งหนึ่ง ให้ร่างกายเราแข็งแรงขึ้น
๗. โดยสรุป ในเวลาอันดี
เราจะกระโดดตอนนี้

หนึ่ง สอง สาม สี่ ไม่มีเด็กที่แข็งแกร่งกว่านี้อีกแล้วในโลกนี้
เด็ก ๆ ทักทายกัน ยืนเป็นสามเสา และอุ่นเครื่องกับดนตรีประกอบเรื่อง "The Radiant Sun" โดย T. Morozov
นักการศึกษา:- พวกคุณจำเทพนิยาย "Kolobok" ได้ไหม? คุณยายทำอะไรเพื่ออบโคโลบก? แล้วเธออบเมื่อไหร่ เธอเอาไปไว้ที่ไหน และเพราะเหตุใด? โคโลบอคทำอะไร? เด็ก ๆ ฟัง เล่าจุดเริ่มต้นของเรื่อง และแสดงความคิดเห็นของตนเอง
นักการศึกษา:-เช้านี้เขามาถึงโรงเรียนอนุบาลของเรา ฉันหยิบมันขึ้นมาดู แต่มันดูไม่เหมือนเทพนิยายเลย เดาได้ไหมว่าทำไม? (เขาไม่มีตา จมูก ปาก)
นักการศึกษา:- พวกคุณพร้อมที่จะช่วย Kolobok แล้วหรือยังและตอนนี้ไปกับฉันในการเดินทางไปยัง "ดินแดนแห่งความรู้สึก" เพื่อรับมือกับงานทั้งหมดระหว่างทางกันเถอะ? เราจะเริ่มต้นการเดินทางของเราอย่างหยด งั้นไปกัน!!!
เด็กๆ ยืนข้างหลังไกด์แล้วเดิน "งู"
แสดงการนำเสนอ (สไลด์พร้อมภาพดวงตา)
นักการศึกษา:-สถานที่แรกระหว่างทางคือหมู่บ้าน Zorkiy บอกฉันสิจะดีหรือไม่ดีเมื่อมีคนไม่เห็น? ทำไมแย่? ทำไมมันถึงดี?
เด็กแสดงความคิดเห็นตามแนวคิดที่มีอยู่ จดจำสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ก่อนหน้านี้ มีส่วนร่วมในการสนทนาและตอบคำถาม
นักการศึกษา:- แน่นอน ดีกว่าที่จะเห็น เรามาทดลองกันดีกว่า ดวงตาของเราทำอะไรได้บ้าง? (กำลังเล่นเกมทดลอง (สไลด์ในการนำเสนอ):
“ไกล-ใกล้” “กำหนดขนาด ความยาว” “กำหนดรูปทรง” “กระเป๋าวิเศษ”)
1) ดูสิ มีปิรามิดหรือตุ๊กตาทำรังอยู่ใกล้เราไหม?
คุณตัดสินใจได้อย่างไร? (มองด้วยตา) แปลว่า สิ่งที่ตากำหนดได้? (ระยะทาง)
2) ค้นหาและตอบคำถามว่าของเล่นชิ้นใหญ่อยู่ที่ไหนของเล่นชิ้นเล็กอยู่ที่ไหน? อะไรใหญ่กว่ากัน ตุ๊กตาหรือลูกบาศก์? แท่งไหนยาวกว่ากัน? ดวงตาทำอะไรได้อีก? (กำหนดขนาด,ความยาว)
3) มาดูกันว่าสามารถกำหนดรูปร่างได้หรือไม่? ตัวเลขนี้ชื่ออะไร? (รูปทรงเรขาคณิต)
4) นำแอปเปิ้ลแดงออกจากถุง ใครจะได้มะเขือเทศสีเขียว? เป็นไปได้ไหมที่จะกำหนดสีด้วยการสัมผัส? ฉันคิดว่าคุณทำงานได้ดีและชาวหมู่บ้าน Zorkiy ได้เตรียมอวัยวะแห่งการมองเห็นสำหรับโคโลบกนั่นคือดวงตา
เด็กเป็นผู้กำหนดระยะทาง ขนาด ความยาว รูปร่าง สีของวัตถุ แก้ไขปัญหาสถานการณ์
นักการศึกษา:- บอกวิธีการปกป้องดวงตาของคุณ?
นอกจากนี้เรายังสามารถออกกำลังกายสายตาเพื่อป้องกันอาการปวดตาได้
คุณและฉันรู้จักการออกกำลังกายสำหรับดวงตา และตอนนี้เราจะทำเพื่อให้ดวงตาของเราแข็งแรง
กระรอกกำลังรอนกหัวขวาน
(เลื่อนสายตาของคุณไปทางขวา - ไปทางซ้าย)
เธอปฏิบัติต่อแขกอย่างเอร็ดอร่อย:
- เอาน่า นกหัวขวาน ดูสิ
(เลื่อนสายตาของคุณขึ้นและลง)
นี่คือถั่ว: หนึ่ง สอง สาม!
นกหัวขวานกินข้าวกลางวันกับกระรอก
(กระพริบตาของคุณ)
และเขาก็ไปเล่นตะเกียง
(หลับตาและลูบเปลือกตาด้วยนิ้วชี้)

- แสดงการนำเสนอ (สไลด์แสดงจมูกภายนอกและภายใน)
นักการศึกษา:- เราเดินทางต่อไป
และแล้ว “หุบเขาแห่งกลิ่น” ก็มาถึงแล้ว!
- เราจะพูดถึงอวัยวะอะไรที่นี่?
ความลึกลับ
ที่นี่ภูเขาและที่ภูเขา
สองหลุมลึก
ในหลุมเหล่านี้อากาศจะร่อนเร่:
มันเข้าออก
(จมูก)
นักการศึกษา:- จมูกทำอะไรได้บ้าง?
(หายใจทางปากได้แต่จะทำให้ไม่สบายตัวและเป็นอันตรายต่อการหายใจ ผนังด้านในจมูกมีขนตาเล็กๆ ปกคลุมอยู่ เมื่อเราหายใจเข้าอากาศฝุ่นจะเข้าจมูกและเกาะติดขนตาและเมื่อเราหายใจออกฝุ่นจะเข้าทางจมูก อนุภาคลอยออกมา
และในขณะที่อากาศเย็นผ่านจมูก ก็จะร้อนขึ้นและเข้าสู่ร่างกายเป็นอากาศอุ่น
แน่นอนว่าคุณต้องให้จมูกดมกลิ่น)
เด็ก ๆ เดาปริศนา
ร่วมเสวนาและตอบคำถาม

นักการศึกษา:-ถ้ามันมีกลิ่นเหมือนซาลาเปา เราจะรู้ได้ไหมว่าเราอยู่ที่ไหน? แล้วถ้าเป็นยาล่ะ? ถามกันว่ามันได้กลิ่นที่ไหนและอะไร? (มีการจัดเกมการสอน: "มันมีกลิ่นที่ไหน?")
เด็กๆ แสดงความคิดเห็นและแสดงความคิดเห็น
นักการศึกษา:- คุณคิดว่าเราจะได้อะไรจากผู้อยู่อาศัยใน "Valley of Smells" เพื่อซื้อโคโลบกหรือไม่?
เด็ก:-ใช่! จมูก!
นักการศึกษา:- เพื่อช่วยให้จมูกของคุณหายใจได้ดี ฉันแนะนำให้ออกกำลังกายการหายใจ
การออกกำลังกายการหายใจ:
หนึ่งสองสามสี่ห้า!
เราทุกคนรู้วิธีนับ
เรายังรู้วิธีผ่อนคลาย -
เรามาเอามือไว้ข้างหลังกันเถอะ
เรามาเงยหน้าให้สูงขึ้นกันเถอะ
และให้เราหายใจได้สะดวก
(หายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก ช้าๆ ยกแขนขึ้น ประนมมือเข้าหากัน ยกเท้าขึ้น ดึงตัวเองขึ้น กลั้นลมหายใจ หายใจออกลึกๆ ช้าๆ พร้อมเสียง AAAA แขนล้มลงพร้อมกับหายใจออก)
เด็กทำแบบฝึกหัดตามแบบและคำแนะนำของครู
- แสดงการนำเสนอ (สไลด์แสดงหูทั้งภายนอกและภายใน)
นักการศึกษา:- ตอนนี้ไปที่หมู่บ้านของ “ผู้ฟัง”
คุณคิดว่าอวัยวะใดที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีในผู้อยู่อาศัยเหล่านี้
เด็ก:(อวัยวะของการได้ยิน - หู)
หลับตา.
คุณได้ยินอะไร?
เราได้ยินอะไร?
(หูช่วยให้เราได้ยินเสียง บอกเราว่าเกิดอะไรขึ้นรอบตัวเรา)
1. สัมผัสหูของคุณสิ่งที่เราเรียกว่าหู - ใบหู พวกเขาเองไม่ได้ยิน แต่ขยายเสียงและส่วนที่บอบบางที่สุดก็อยู่ข้างใน
นักการศึกษา:- ใครจะรู้ว่ามันเรียกว่าอะไร?
(ในตอนท้ายของเนื้อเรื่องจะมีฟิล์มบาง ๆ - เมมเบรน
เสียงกระทบเมมเบรนและเราได้ยินมัน ยิ่งหูมีขนาดใหญ่ เสียงก็จะดังเข้ามามากขึ้น และคุณก็จะได้ยินได้ดีขึ้น)
แสดงความคิดเห็นของตนเอง
พวกเขารับฟังและเรียนรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของอวัยวะภายใน
นักการศึกษา:- มาทำการทดลองนี้กัน (เพลงประกอบเงียบ ๆ )
1) นำกรวยกระดาษมาวางไว้ที่หู
2) คุณจะขยายเสียงหรือเสียงของคุณได้อย่างไร?
(พับมือเข้าไปในโทรโข่งหรือช่องทางเดิมอีกครั้งแล้วพูดว่า "แม่") นักการศึกษา:- ทำไมเสียงถึงได้ยินดีขึ้น?
(เสียงไม่กระจายไปทั่วบริเวณ)
เสียงอาจจะแรงกว่าหรือเบากว่าก็ได้ แต่ต้องเดินทางผ่านอากาศหรือน้ำ
เด็กเล่านิทาน เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม แสดงอารมณ์ต่างๆ ผ่านการกระทำ คำพูด และการแสดงออกทางสีหน้า
นักการศึกษา:- คุณคิดว่าเราจะได้อะไรจากชาวหมู่บ้าน Slukhachi จาก Kolobok?
เด็ก:- หู!
- แสดงการนำเสนอ (สไลด์แสดงปากทั้งภายนอกและภายใน)
นักการศึกษา:- ตอนนี้เราต้องผ่าน "ทะเลแห่งรสนิยม" ทำไมคนถึงต้องการลิ้น?
เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาและตอบคำถาม
แสดงความคิดเห็นของตนเอง:

1) ช่วยเคี้ยว (ผสมอาหาร)
2) และแน่นอนว่าลิ้นเป็นอวัยวะแห่งการรับรส มีตัวรับบนลิ้นที่ช่วยระบุรสชาติของอาหารประเภทต่างๆ แต่ยังออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้องอีกด้วย
นักการศึกษา:- เพื่อให้ลิ้นไวและออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้องมาสอนให้ทำแบบฝึกหัดพิเศษกัน
การแสดงยิมนาสติกแบบประกบ: "ลิ้นที่อยากรู้อยากเห็น"
ฉันจึงออกมาที่ธรณีประตู
ลิ้นอยากรู้อยากเห็น
“ทำไมเขาถึงกระโดดกลับไปกลับมาล่ะ” - -
ผู้คนต่างประหลาดใจ
(คำอธิบาย: ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อยแล้วขยับลิ้นไปมา วางลิ้นบนริมฝีปากล่างแล้วเอาเข้าปาก ปากยังคงเปิดอยู่ ออกกำลังกาย 8-10 ครั้ง)
เด็กทำแบบฝึกหัดตามแบบและคำแนะนำของครู
ร่วมกิจกรรมกลุ่ม แสดงอารมณ์ต่างๆ ผ่านการกระทำ คำพูด และสีหน้า
ครูติดตามการดำเนินการฝึกหัดที่ถูกต้อง
นักการศึกษา:- เพื่อนๆ เราได้เห็นแล้วว่าประสาทสัมผัสของเราสำคัญและมีประโยชน์แค่ไหน วันนี้คุณชอบและจำอะไรได้บ้าง? คุณได้เรียนรู้อะไรที่ทำให้คุณประหลาดใจหรือไม่?
เด็กๆ แบ่งปันความประทับใจ แสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแล้ว และจดจำสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ก่อนหน้านี้
นักการศึกษา:และตอนนี้เราจะเล่นเกม: “อวัยวะไหนจะรู้เรื่องนี้”
นักการศึกษา:สีสันสดใส ใหญ่โต ห่างไกล - เด็ก:ดวงตา
นักการศึกษา:กลิ่นหอมน่ารื่นรมย์ - เด็ก:จมูก.
นักการศึกษา:หวาน เปรี้ยว เย็น อร่อย-- เด็ก:ปาก.
นักการศึกษา:เคาะ, ฉวัดเฉวียน, กรีดร้อง, เพลง - เด็ก:หู
นักการศึกษา:มันเจ็บมันร้อน - เด็ก:หนัง.
นักการศึกษา:- ทำได้ดีมากพวกคุณได้กำหนดไว้ชัดเจนว่าอวัยวะใดในร่างกายของเรารับผิดชอบอะไร มีกี่คนที่อยากพูดถึงความรู้สึกสัมผัส?
หากคุณต้องการ ให้ใช้ดินสอและกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วลากฝ่ามือไปบนนั้น ในเวลาว่างในกลุ่มหรือที่บ้านกับพ่อแม่ ให้วาดสิ่งที่คุณรู้สึกผ่านผิวหนังไปรอบๆ ฝ่ามือ (ครูให้เด็ก ๆ ทำกิจกรรมด้านการมองเห็น ให้แน่ใจว่ามีการเปิดกว้างต่อกิจกรรมอิสระหรือร่วมกับผู้ปกครอง)
เด็ก ๆ วางแผนกิจกรรมอิสระ (ร่วมกัน) แสดงการตอบสนองทางอารมณ์
นักการศึกษา:การเดินทางของเราจบลงแล้ว ดูแลความรู้สึกของคุณ!
ฉันขอให้คุณมีสุขภาพแข็งแรงอยู่เสมอ!
และตอนนี้เราจะยิ้ม
มาจับมือกันให้แน่น
และอำลากันและกัน
เราจะมอบความปรารถนาดี!
เด็กๆ ฟังและแสดงความปรารถนาดี
ครูแสดงความขอบคุณและชื่นชมการกระทำของเด็กๆ

หู-อวัยวะของการได้ยิน อวัยวะในการได้ยินรับรู้เสียง ด้วยหูของเรา เราได้ยินเสียงของมนุษย์ เสียงนกร้อง ดนตรี และเสียงกรอบแกรบ และเราแยกแยะเสียงของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติได้

ด้วยความช่วยเหลือจากสายตาของเรา เราก็เข้าใจโลกรอบตัวเรา เราเห็นวัตถุ แยกสี รูปร่าง ปริมาตร ตา -นี่คืออวัยวะแห่งการมองเห็น คิ้วและขนตาช่วยปกป้องดวงตาจากฝุ่นและแสงที่รุนแรง คิ้วปกป้องดวงตาของคุณจากเหงื่อจากหน้าผาก น้ำตาให้ความชุ่มชื้นและทำให้ดวงตาอบอุ่น และยังทำลายจุลินทรีย์ที่เป็นอันตรายอีกด้วย

ภาษา- นี่คืออวัยวะแห่งการรับรส ปลายลิ้นมีรสหวานเป็นหลัก ขอบลิ้นมีรสเค็มเปรี้ยว ส่วนโคนมีรสขม คนเราแยกแยะรสชาติได้ประมาณ 10,000 รสชาติโดยใช้ลิ้น ขณะเดียวกันลิ้นก็ช่วยกลืนอาหาร

หนัง - อวัยวะสัมผัส ผิวหนังเป็นอวัยวะรับความรู้สึกที่สำคัญมาก ด้วยความช่วยเหลือนี้ เราจึงรู้สึกสัมผัส เจ็บปวด ร้อน และเย็น

• ปกป้องดวงตาของคุณจากวัตถุแปลกปลอม
• อย่าดูทีวีเป็นเวลานาน
• ล้างหูทุกวันด้วยน้ำสะอาดและสบู่
• อย่าทำความสะอาดหูด้วยของมีคมหรือแข็ง
• อย่าเอาของมีคมหรือของมีคมเข้าปาก
• รักษาสุขอนามัยทางจมูกให้ดี
• มีผ้าเช็ดหน้าติดตัวไปด้วยเสมอ
• รักษาสุขอนามัยส่วนบุคคล!

ตาเตียนา คาดีกา

สิ่งที่สำคัญไม่น้อยในโรงเรียนอนุบาลคือการปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยให้กับเด็ก การบำรุงเลี้ยงวัฒนธรรมทั่วไป และการพัฒนาความจำเป็นในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีให้กับเด็ก เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ เด็กๆ จำเป็นต้องได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับตนเอง ร่างกาย. ดังนั้นครูและหัวข้ออื่นๆ จึงแนะนำเด็กๆ ให้รู้จัก ความรู้สึกของมนุษย์. หัวข้อนี้ใกล้ชิดและเข้าใจมากขึ้นสำหรับเด็ก ๆ แต่กระนั้นก็ยังต้องมีการจัดระบบความรู้ ฉันขอแจ้งให้คุณทราบเพื่อนร่วมงานที่รัก การนำเสนอในหัวข้อนี้.

บทกวีเพื่อช่วยครู

ทำไมเราต้องมีภาษา?

เพื่อรับประทานอาหารกลางวันและอาหารเย็น

เพื่อลิ้มรสแยม

และคุกกี้กับถั่ว

เพื่อกำหนดรสชาติ

แถมยังได้พูดคุยอีกด้วย

(คาดีกา T.B.)

สัมผัส.

เพื่อที่เราจะได้ทราบเรื่อง

คุณต้องเอามันมาไว้ในมือของคุณ

ขนนี้มาจากลูกแมวหรือเปล่า?

หรือผ้าน้ำมันเรียบ?

อาจเป็นเข็มแหลมคม?

หรือน้ำเย็น?

เราสัมผัสกันด้วยผิวหนังของมือเรา

สิ่งที่เรากำหนดอยู่ในมือของเรา

(คาดีกา T.B.)

อวัยวะรับความรู้สึก.

เราเห็นรอบๆป่า

ลิ้มรสน้ำผลไม้

เราได้ยินมาว่ามันมีกลิ่นเหมือนแตงโม

มาค้นพบโลกด้วยมือของเรา

หากเราเอาสิ่งใดสิ่งหนึ่งไป

หู จมูก ลิ้น ตา

ทั้งหมดนี้คือเพื่อนของฉัน!

(คาดีกา T.B.)

และแน่นอนว่าตัวเธอเองด้วย การนำเสนอ.

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

บทคัดย่อของ GCD “อวัยวะรับสัมผัสของมนุษย์”วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับประสาทสัมผัสของมนุษย์ ภารกิจ: เรียนรู้การนำทางในแผนภาพร่างกายของคุณเอง สร้างความคิดเกี่ยวกับอวัยวะ

บทคัดย่อของ GCD “อวัยวะรับความรู้สึก”สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มผู้อาวุโส หัวข้อ: "อวัยวะรับความรู้สึก" บูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ

สรุป GCD ในกลุ่มเตรียมการ “ผู้ช่วยของเรา “อวัยวะรับสัมผัส”การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร", "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ", "การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาทางกายภาพ"

สรุปบทเรียนเปิด “ผู้ช่วยของเราคือประสาทสัมผัส” (กลุ่มกลาง)สรุปบทเรียนเปิด “ผู้ช่วยของเราคือประสาทสัมผัส” (กลุ่มกลาง) จุดประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประสาทสัมผัสและบทบาทของพวกเขา

สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มกลาง “อวัยวะรับสัมผัส”สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเอกชน "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 243 ของ JSC Russian Railways" ของ Open Joint Stock Company "Russian Railways"

สรุปกิจกรรมนอกหลักสูตร “ผู้ช่วยของฉันคือประสาทสัมผัส”สรุปบทเรียนนอกหลักสูตร “ผู้ช่วยของฉันคือประสาทสัมผัส” เป้าหมาย ผลลัพธ์ของวิชา: สานต่อการก่อตัวของระบบ

MUNICIPAL BUDGETARY PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION KINDERGARTEN No. 18 “KOLOBOK”, BRYANSK สรุปบทเรียนเกี่ยวกับ Valeology ที่

สรุปกิจกรรมการศึกษาพัฒนาคำพูด “ผู้ช่วยของเราคือประสาทสัมผัส”สรุปการจัดกิจกรรมการศึกษาเรื่องการพัฒนาคำพูด ในหัวข้อ “ผู้ช่วยของเราคือประสาทสัมผัส” วัตถุประสงค์: 1. แนะนำเด็กๆให้รู้จัก.

ตามพัฒนาการทางสติปัญญา

บทเรียน “ผู้ช่วยของเราคือประสาทสัมผัส”

โพสต์โดย: ผู้เยี่ยมชมเว็บไซต์ tagachak

เป้า: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประสาทสัมผัส บทบาทของพวกเขาในการรับรู้ของบุคคลต่อโลกรอบตัวพวกเขา

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสมองและอวัยวะรับสัมผัส (การได้ยิน การมองเห็น รส กลิ่น และสัมผัส).

ชี้แจงว่าอวัยวะรับความรู้สึกมีความสำคัญอย่างไรต่อบุคคลเมื่อเขารับรู้โลกรอบตัวเขา

• เกี่ยวกับการศึกษา:พัฒนาประสาทสัมผัส การมองเห็น การได้ยิน การรับรส
• เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อประสาทสัมผัสของเด็กและวัฒนธรรมในการปกป้องพวกเขา

วิธีการและเทคนิค:

• ภาพ (การแสดง การสาธิต);
• วาจา (นิยาย บทสนทนา ถาม-ตอบ);
• การเล่นเกม (เกมนิ้ว, เกมการสอน, เกมกลางแจ้ง, ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์);
• ใช้ได้จริง (แบบฝึกหัด การทดลอง).
• เทคโนโลยีการสอน:มุ่งเน้นบุคลิกภาพ การวิจัย การเล่นเกม
• เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ:การฝึกหายใจ การหยุดชั่วคราว การฝึกสายตา

วิธีการศึกษา:

• วัสดุสาธิต (ตารางจำลองหรือตารางสีแสดงภาพสมอง การ์ดแสดงภาพอวัยวะรับสัมผัส)
• ขวดโหลที่มีอาหารหลากหลายรสชาติ

เด็กๆ เข้ากลุ่มและได้รับการต้อนรับจาก Dr. Medunitsa

ม.- สวัสดีตอนบ่าย. เพื่อนๆ ฉันชื่อหมอเมดุนสา วันนี้ฉันขอเชิญคุณและแขกคนอื่น ๆ ไปที่สถาบันสุขภาพ กรุณานั่งบนเก้าอี้

พวกคุณทำไมถึงคิดว่าสถาบันของฉันมีชื่อเช่นนี้? (คำตอบของเด็ก).

คุณพูดถูก ฉันศึกษาสุขภาพของมนุษย์ และสุขภาพก็ขึ้นอยู่กับว่าอวัยวะต่างๆในร่างกายเราทำงานอย่างไร

ต้องการทราบบางอย่างเกี่ยวกับพวกเขาหรือไม่? (ใช่).

โอเค ฉันยินดีที่จะบอกคุณเกี่ยวกับพวกเขา แต่ก่อนอื่นให้ตอบคำถามของฉันก่อน

“ใครคือผู้บังคับบัญชา?” (คำตอบของเด็ก)

คุณรู้ไหมว่า "ผู้บัญชาการ" เช่นนี้อาศัยอยู่ในเราแต่ละคน?

(ครูให้เด็กดูแบบจำลองหรือแผนภูมิสีที่แสดงสมอง)

มีกี่คนที่รู้จักชื่อของเขา? (คำตอบของเด็ก)

นี่คือสมอง - อวัยวะที่สำคัญที่สุดของเรา โดยที่เราไม่สามารถอยู่ได้ (ครูเชิญชวนให้เด็กแสดงตำแหน่งของสมอง).

ใช่แล้ว สมองถูกซ่อนไว้อย่างแน่นหนาในกะโหลกศีรษะของเรา สมองของมนุษย์มีความซับซ้อน แต่ส่วนที่สำคัญที่สุดคือเปลือกสมอง

เธอมีลักษณะเป็นอย่างไร? (แสดงวอลนัทครึ่งหนึ่งที่ไม่มีเปลือกและแนะนำให้เปรียบเทียบกับ "ริ้วรอยที่พันกันและพันกัน - ร่อง" ของเปลือกสมอง)

การบิดของสมองมีรูปแบบที่ซับซ้อน แต่ละคนมีความโน้มเอียงที่แตกต่างกัน

รู้ไหมเด็กๆ สมองของเรามีความลับ อยากให้ฉันเล่าให้ฟังไหม?

"ผู้บัญชาการ" ของเรา - สมอง - มีความทรงจำ เขาจำกลิ่น รูปภาพ เสียงต่างๆ มากมายมานานหลายปีและไม่เคยลืมเลย

คุณคิดว่าอวัยวะใดช่วยให้สมองจดจำทั้งหมดนี้ได้ (คำตอบของเด็ก ๆ )

ใช่แล้ว นี่คือ ตา หู จมูก ลิ้น มือ

พวกเขาช่วยให้เราเข้าใจโลกรอบตัวเรา และนั่นคือสาเหตุที่เราเรียกพวกเขาว่าผู้ช่วยของเรา

ตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังแล้วคุณลองเดาดู

ความลึกลับ

หน้าต่างสองบานในเวลากลางคืน

พวกเขาปิดตัวเอง

และด้วยพระอาทิตย์ขึ้น

พวกเขาเปิดด้วยตัวเอง (ตา)

ทำได้ดี!

ดวงตาเป็นอวัยวะรับสัมผัสที่มีค่าที่สุดอย่างหนึ่งของมนุษย์

นักการศึกษา:พวกคุณฉันขอแนะนำให้คุณค้นหาคำตอบจากการทดลองว่าทำไมคนถึงต้องการดวงตา?

เราจะเล่นกับคุณ

เด็ก ๆ ยืนขึ้นแบบสุ่มเป็นกลุ่ม เด็กคนหนึ่งถูกปิดตาด้วยผ้าพันคอ และขอให้เดินจากประตูหนึ่งไปอีกหน้าต่างหนึ่ง พยายามหลีกเลี่ยงเพื่อนของเขา

แล้วทำไมคนถึงต้องการดวงตา?

ถูกต้องพวกเราต้องขอบคุณสายตาของเราที่ทำให้เราได้รับข้อมูลเกือบทั้งหมดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา แต่เพื่อให้ดวงตาของเรามองเห็นได้ดีเราต้องดูแลมัน คุณรู้กฎการป้องกันดวงตาหรือไม่? (เด็ก ๆ เขียนกฎ)

• อย่าขยี้ตาด้วยมือที่สกปรก
• คุณต้องปกป้องดวงตาของคุณจากการเจาะและตัดวัตถุ
• คุณไม่สามารถดูทีวีในระยะใกล้หรือเป็นเวลานานได้
• คุณไม่สามารถเล่นเกมคอมพิวเตอร์เป็นเวลานาน
• คุณต้องฝึกสายตา ออกกำลังกาย มองเข้าไปในระยะไกล

นักการศึกษา:ทำได้ดีมากคุณรู้กฎเกณฑ์ดี และตอนนี้ฉันจะสอนวิธีทำยิมนาสติกพิเศษสำหรับดวงตาของคุณ (มีการแสดงยิมนาสติกที่ซับซ้อน)

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา"กระรอก"

กระรอกกำลังรอนกหัวขวาน (เลื่อนสายตาของคุณไปทางขวา - ไปทางซ้าย)

เธอปฏิบัติต่อแขกอย่างเอร็ดอร่อย:

เอาน่า นกหัวขวาน ดูสิ (เลื่อนสายตาของคุณขึ้นและลง)

นี่คือถั่ว: หนึ่ง สอง สาม!

นกหัวขวานกินข้าวกลางวันกับกระรอก (กระพริบตาของคุณ)

และเขาก็ไปเล่นตะเกียง (หลับตาและลูบเปลือกตาด้วยนิ้วชี้)

ตอนนี้จงฟังปริศนาข้อที่ 2 ให้ดี:

ความลึกลับ

Masha ฟังในป่าเพื่อเรียกนกกาเหว่า

และสำหรับสิ่งนี้ Masha ของเราต้องการ: (หู)

การได้ยินมีคุณค่าอย่างยิ่งสำหรับบุคคล เพื่อให้หูของคุณแข็งแรงและได้ยินทุกเสียงได้ดีคุณต้องดูแลและดูแลมัน

นักการศึกษา:และเรารู้กฎเกณฑ์สำหรับการป้องกันการได้ยิน

นักการศึกษา:และตอนนี้ฉันต้องการตรวจสอบว่าการได้ยินของคุณดีหรือไม่

ทุกคนยืนเป็นวงกลม โดยมีเด็กคนสำคัญอยู่ตรงกลาง เด็ก ๆ จับมือกันเดินเป็นวงกลมแล้วพูดว่า:

อโลชา (ซาช่า มาช่า ฯลฯ),

คุณกำลังยืนอยู่เป็นวงกลม

เราเรียกคุณว่า: "โอ้!"

หลับตา

ค้นหาผู้ที่โทรหาคุณ!

คนขับหลับตาลง ผู้เล่นคนหนึ่งเรียกชื่อของเขา ผู้ขับขี่จะต้องระบุด้วยเสียงที่เรียกเขา

ความลึกลับ

ที่นี่ภูเขาและที่ภูเขา

สองหลุมลึก

ในหลุมเหล่านี้อากาศจะร่อนเร่:

มันเข้าออก (จมูก)

ทำไมคนถึงต้องการจมูก? (คำตอบของเด็ก)

เพื่อช่วยให้จมูกของคุณหายใจได้ดี ฉันแนะนำให้ออกกำลังกายการหายใจ

การออกกำลังกายการหายใจ:

หนึ่งสองสามสี่ห้า!

เรายังรู้วิธีผ่อนคลาย -

เรามาเอามือไว้ข้างหลังกันเถอะ

เรามาเงยหน้าให้สูงขึ้นกันเถอะ

และให้เราหายใจได้สะดวก

(หายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก ช้าๆ ยกแขนขึ้น ประนมมือเข้าหากัน ยกเท้าขึ้น ดึงตัวเองขึ้น กลั้นลมหายใจ หายใจออกลึกๆ ช้าๆ พร้อมเสียง AAAA แขนล้มลงพร้อมกับหายใจออก)

พวกคุณ มีบางอย่างซ่อนอยู่ใต้ผ้าเช็ดปากพวกนี้ ลองเดาด้วยกลิ่นว่ามีอะไรบ้าง และเครื่องช่วยจมูกของเราจะช่วยเราในเรื่องนี้

เกม "รับรู้ด้วยกลิ่น"

เมื่อหลับตา เด็กจะถูกขอให้ระบุด้วยกลิ่นว่ามีอะไรอยู่ในขวดโหล (ช็อคโกแลต, ส้ม, หัวหอม, มะนาว :)

นักการศึกษา:คุณจะระบุได้อย่างไรว่าเป็นผลิตภัณฑ์ประเภทใดโดยไม่เห็นมัน? (เพื่อลิ้มรส)

นักการศึกษา:มันช่วยให้เราระบุอาหารตามรสชาติได้หรือไม่? ลิ้นที่ถูกต้อง พื้นผิวของลิ้นมีพื้นที่ซึ่งแต่ละส่วนจะรับรู้ถึงรสชาติที่เฉพาะเจาะจง บอกฉันหน่อยว่าอาหารมีรสชาติเป็นอย่างไร? (ขม หวาน เปรี้ยว เค็ม).

พวกคุณทราบไหมว่าลิ้นไม่เพียงช่วยระบุรสชาติของอาหารเท่านั้น แต่ยังช่วยออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้องอีกด้วย

นักการศึกษา:เพื่อให้ลิ้นไวและออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้องมาสอนให้ทำแบบฝึกหัดพิเศษกัน

ดำเนินการแล้ว ยิมนาสติกข้อต่อ:

"รอยยิ้ม"ริมฝีปากและฟันปิดอยู่ เหยียดริมฝีปากที่เปิดอยู่และออกเสียงเสียง I เป็นเวลานาน

"เบเกิล"ปัดริมฝีปากของคุณและค้างไว้นับสิบ

“กัดปลายลิ้น”

"ดู"เปิดปากเล็กน้อย แตะมุมปากด้วยปลายลิ้น แล้วค่อยๆ ขยับลิ้นไปทางซ้ายและขวา

"ม้า" คลิกลิ้นของคุณ

“เป่าที่ปลายลิ้นของคุณ”

ทำได้ดี. ทีนี้มาดูกันว่าลิ้นของเราไวขึ้นไหม?

เด็กที่หลับตาจะลิ้มรสอาหารที่แตกต่างกัน: แอปเปิ้ล กล้วย แครอท กะหล่ำปลี

ความลึกลับ.

ผู้ช่วยของคุณดูสิ

พี่น้องที่เป็นมิตรหลายสิบคน

มันดีแค่ไหนที่ได้มีชีวิตอยู่เมื่อพวกเขา

พวกเขาไม่กลัวงาน (นิ้ว)

ยิมนาสติกนิ้ว

เราฝึกนิ้วของเราเป็นอย่างดี

เพื่อนๆ ดูสิว่าฉันมีกล่องวิเศษอะไรอยู่ อยากรู้ว่ามีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง?

ผู้ช่วยคนไหนจะช่วยเราในเรื่องนี้?

ครูโทรหาเด็กทีละคนและขอให้พวกเขาดูว่าของเล่นชิ้นไหนอยู่ในกระเป๋า

นักการศึกษา:การทัวร์สถาบันสุขภาพของเรากำลังสิ้นสุดลงแล้ว กรุณาปิดตาของคุณ ลองจินตนาการว่ามีหน้าจอสีขนาดใหญ่ปรากฏขึ้นต่อหน้าต่อตาคุณ เหมือนกับหน้าจอทีวี และในทีวีพวกเขาฉายภาพยนตร์เกี่ยวกับการทัศนศึกษาที่สถาบันสุขภาพตั้งแต่ต้นจนจบ เปิดตาของคุณ บอกฉันว่าคุณได้เห็นอะไรบนหน้าจอทีวีวิเศษของคุณ

และฉันเห็นวิธีที่เราพูดถึงความสำคัญของประสาทสัมผัสของเรา และวิธีที่พวกมันช่วยเรา “ผู้บังคับบัญชา” ของร่างกายเราเรียกว่าอะไร (เด็กๆ เล่าต่อ). เราได้เรียนรู้ว่าสมองของเรามีความทรงจำ และช่วยให้เขาจำเราได้ (อวัยวะรับความรู้สึก).

นักการศึกษา:เพื่อนๆ ถึงเวลากลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว

และตอนนี้เราจะยิ้ม

มาจับมือกันให้แน่น

และอำลากันและกัน

เราจะให้ความปรารถนาดี

เฟสบุ๊ค

ทวิตเตอร์

ติดต่อกับ

เพื่อนร่วมชั้น

Google+