Prezentácia našich zmyslov na vyučovacej hodine (senior, prípravná skupina) na danú tému. Lekcia „Našimi pomocníkmi sú zmysly.“ Prezentácia pre predškolákov, prečo počujeme
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Ciele a ciele
- Oboznámiť deti so zmyslami a ich významom pre človeka.
- Oboznámiť deti s tým, ako v spoločnosti komunikujú ľudia s postihnutím (zrakovo postihnutí, nevidomí, hluchí, nemí).
- Rozvíjať zručnosti vo výskume a kognitívnej činnosti.
- Vychovávať deti k starostlivosti o svoje zdravie.
Metódy a techniky Vizuálne (zobrazenie diapozitívov, zobrazenie ilustrácií).
Vybavenie a materiály
- Pre každé dieťa: lepiaca tyčinka, fixky, výtlačky: „Čo je vnútri?“, „ABC gest“, „Uhádni podľa chuti“, „ABC pre nevidomých“ (pozri. Aplikácie).
- Na každom stole: sada šiestich kociek, vo vnútri ktorých sú: hrášok, piesok, ovsené vločky, mince, sponky. Kytice kvetov.
- Sada produktov: med, brusnice, slané krekry, horká čokoláda, voda.
Prípravné práce
- Aplikácia: vytvorte karty „mama“, „otec“, „deň“, „noc“ (snímky č. 11,12). Učiteľka označí kartičku, deti nalepia hrášok.
- Tréning gramotnosti: vykonajte zvukovú analýzu slov „mama“, „otec“, „deň“, „noc“.
Sadnime si do nášho zábavného vlaku a vydajme sa na cestu!
A tu je prvá zastávka (Snímka č. 3). Na tejto stanici môžeme vystúpiť, ak vyriešime hádanku:
Vidieť otca, vidieť mamu,
Vidieť oblohu a lesy
Pomáhajú nám: (Odpovede detí, snímka č. 4)
IN.: Presne tak, chlapci! Toto sú oči. Oči sú naším orgánom videnia.
Sú to tie najúžasnejšie, tajomné a dokonalé orgány v našom tele.
Čo sa učíme pomocou našich očí? (Odpovede detí, snímka č. 4)
IN.: Je to tak, vďaka našim očiam vidíme, čo sa okolo nás deje, rozlišujeme farby, tvary, veľkosti predmetov, ich umiestnenie. (Snímka č. 5)
Aký ľahký je podľa vás život človeku, ktorý je zrakovo postihnutý alebo úplne nevidiaci? (Odpovede, snímka č. 6)
IN.: Ako môže podľa vás spoločnosť takýmto ľuďom pomôcť? (Odpovede detí, snímky č. 7, 8)
Komentár k snímkam:
- Pre zrakovo postihnutých sa vyrábajú rôzne okuliare.
- Špeciálne vycvičené vodiace psy pre nevidiacich.
- Na chodníky sa kladú špeciálne, takzvané hmatové (konvexné) dlaždice.
- Na verejných miestach sú inštalované špeciálne značky, svetložlté pruhy na vchodových dverách, priechodoch pre chodcov a schodoch ako výstraha pred prekážkami na ceste.
- Na priechodoch pre chodcov sú inštalované zvukové signály.
- Aby mohli nevidomí prijímať informácie, vydávajú sa pre nich špeciálne knihy. Ktovie, ako sa tieto knihy líšia od tých, ktoré čítame? (Odpovede detí, snímka č. 9)
IN.: Existuje špeciálna abeceda, v ktorej nie sú písmená, ale vyvýšené bodky. Takéto knihy sa „čítajú“ nie očami, ale prstami. (Snímka č. 10) Pozrite, na snímke vidíte túto abecedu.
Pamätajte, že sme urobili aplikáciu - prilepili ste polovice hrášku na lepenku v určitom poradí. Teraz môžete sami odpovedať na svoju otázku: "Aké sú to karty?" (Odpovede detí)
Cvičenie:čítať, čo je napísané na kartičkách? (Odpovede: „mama“, „otec“, „deň“, „noc“. Snímky č. 11,12)
IN.:Ťažká úloha? (Odpovede detí)
Predstavte si, aké ťažké to môže byť pre človeka so slabým zrakom niekde v meste, na ulici, preto mu pri stretnutí s takýmito ľuďmi nezabudnite ponúknuť svoju pomoc, prejaviť pozornosť, starostlivosť a rešpekt. Neprechádzaj okolo!
Trochu si oddýchneme a potom ideme ďalej.
Minúta telesnej výchovy
A hodiny idú ďalej a ďalej
Tik-tak, tik-tak
Kto v dome to môže urobiť?
Toto je kyvadlo v hodinách,
Porazí každý úder (Nakloní sa doľava, doprava.)
A v hodinách sedí kukučka,
Má vlastnú chatrč. (Deti sedia v hlbokom drepe.)
Vták zaspieva na čas,
Znova sa schová za dverami (Drepy.)
Šípky sa pohybujú v kruhu.
Nedotýkajú sa navzájom. (Otočte svoje telo doprava.)
Ty a ja sa otočíme
Proti smeru hodinových ručičiek. (Otočte telo doľava.)
A hodiny idú a idú (Chôdza na mieste.)
Niekedy zrazu zaostávajú. (Spomaliť tempo chôdze.)
A niekedy sa ponáhľajú,
Akoby chceli utiecť! (Beží na mieste.)
Ak nezačnú,
Potom sa úplne postavia. (Deti sa zastavia.)
Olya počúva v lese,
Ako kukučka plače
A na to potrebujeme -
Nášmu Oleovi: (Odpovede detí, snímka č. 14)
IN.: Presne tak, uši! Ucho je orgán sluchu, druhý najdôležitejší zmyslový orgán človeka.
Čo počujeme našimi ušami? (Odpovede detí, snímka č. 15)
Komentujte snímku, ak je pre deti ťažké odpovedať: počujeme reč iných ľudí, zvuky prírody, hudbu, zvuky dopravy atď.
Didaktická hra "Čo je vnútri?"(snímka č. 16)
IN.: Na stole máte 6 kociek rôznych farieb (biela, modrá, červená, zelená, oranžová, žltá). Nevidíte, čo je vo vnútri, ale môžete to počuť. Určte, čo sa nachádza vo vnútri každej kocky. Vyplňte taniere (príloha 2): oproti obrázku nakreslite kruh farby kocky, v ktorej leží táto výplň. Napríklad: myslíte si, že sponky sú v červenej kocke, tak nakreslite oproti sponkám červený kruh. Pozrime sa, ktorá tabuľka zvládne túto úlohu rýchlejšie?
(Deti dokončia úlohu, zhrnúť, snímka č. 17)
IN.: Nedostatok sluchu výrazne ochudobňuje svet človeka a zbavuje ho schopnosti hovoriť. Ako môžu takíto ľudia komunikovať medzi sebou a s inými ľuďmi? (Odpovede detí) Dokážu to urobiť pomocou mimiky a gest. Existuje špeciálne „ABC gest“. (Snímka č. 18)
IN.: Tu je napríklad to, ako bude „znieť“ slovo „matka“ (ukážka učiteľa)
Na snímke Tanya ukazuje, ako jej meno „znie“. (Snímka č. 19)
Každý z vás môže skúsiť „vysloviť“ svoje meno pomocou tejto abecedy. Vystrihnite písmená svojho mena z „ABC:“, nalepte ich na prúžok papiera a skúste to zopakovať gestami.
Chlapci, dnes zostaneme na tejto stanici, prespíme a na ďalšej lekcii pokračujeme v ceste.
(Deti vystrihnú písmená svojich mien z „ABC gest“, nalepia ich na prúžok papiera a pokúsia sa ich reprodukovať)
Učiteľ zhrnie lekciu.
IN.: Chlapci, dnes budeme pokračovať v našej ceste krajinou Zmyslových orgánov!
Náš veselý vláčik nás priviezol do ďalšej stanice. Hádajme ako sa volá? (Snímka číslo 20)
Medzi dvoma svietidlami
Som sám uprostred. (Odpovede detí)
IN.:Čo cíti človek nosom? (Odpovede detí, snímka č. 21)
IN.: Nos je čuchový orgán, strážca vzduchových brán nášho tela.
Čo cítime s nosom? (Snímka č. 22).
Vôňu cítime len vtedy, keď sa nadýchneme nosom. Máte na stole vázu s kvetmi (nechtík), vezmite si kvetinu po jednej, prineste si ju k nosu, nadýchnite sa. Čo cítiš? (Odpovede detí)
Teraz na chvíľu zadržte dych: Čo sa deje? (Odpovede detí)
IN.: Je to tak, už necítite vôňu, hoci kvet máte pod nosom.
Aké pachy tam sú? (Odpovede detí)
Vieme určiť kvalitu potravín podľa vône? (Odpovede detí)
Je zlé, keď máte upchatý nos, keď ste chorí? (Odpovede detí)
Aby sa váš nos cítil dobre, navrhujem vykonať dychové cvičenia:
Jeden dva tri štyri päť!
Všetci vieme počítať.
Vieme aj relaxovať -
Dajme si ruky za chrbát,
Zdvihnime hlavy vyššie
A dýchajme zľahka.
Vždy v mojich ústach
Ale to neprehltnete.
Čo to je? (Odpovede detí, snímka č. 24)
Prečo človek potrebuje jazyk? (Odpovede detí)
Jazyk je u ľudí orgánom chuti. Povrch jazyka má oblasti, z ktorých každá vníma špecifickú chuť. Po tom, čo si s vami zahráme hru, mi poviete, aké sú tieto chute.
Didaktická hra "Definujte chuť"(snímka č. 25)
Tu je päť produktov. Identifikujte ich podľa chuti a vyplňte tabuľky tak, že nakreslíte, ktorý znak zodpovedá produktu vhodnej chuti na vašom stole.
Pozrime sa, ktorý stôl to tentokrát zvládne rýchlejšie a presnejšie?
(Práca detí, odpovede, zhrnutie, snímka č. 26)
IN.: Výborne! Poďme na cestu. Toto je posledná zastávka. Snímka číslo 27. Uhádnite hádanku a zistite názov tejto stanice:
Milujú prácu, neznášajú nudu,
Naši dokážu všetko... (Odpovede detí, snímka č. 28)
IN.: Presne tak, ruky! Na čo potrebujeme ruky? Čo s nimi urobíme? (Odpovede detí, snímka č. 29)
Ako sa volá vrchná vrstva, ktorá pokrýva vaše ruky? Hádanka vám pomôže:
Mäkké a tvrdé, ostré, nudné,
Horúce, studené, mokré, suché:
Je ťažké na to prísť.
Naši nám pomôžu: (Odpovede detí)
Koža je orgán dotyku. Práve cez kožu človek cíti drsnosť alebo hladkosť povrchu, ktorého sa dotýka. S pokožkou cítime teplo a chlad, vietor a teplo. Pokožka nám môže pomôcť rozhodnúť sa, čo je pre nás dobré a čo nám škodí. Pokožka je ďalším strážcom nášho tela.
Didaktická hra „Identifikujte dotykom“.
Teraz sa pozrime, či sa poznáme podľa dotyku.
IN.: Takže, chlapci, dozvedeli sme sa o všetkých ľudských zmysloch! (Snímka č. 29)
Pripomeňme si ich:
- Jeden hovorí
- Jeden čuchne
- Pozerajú sa dvaja ľudia
- Dvaja ľudia počúvajú
- Dvaja ľudia sa dotýkajú
Kto sú oni? (Odpovede detí)
IN.:Čo si myslíš, že treba urobiť, aby ti zmysly „verne slúžili“? Čo je lepšie nerobiť? (Snímky č. 30, 31)
Dodržujte nasledujúce hygienické pravidlá:
- zaobchádzajte opatrne, udržiavajte čisté;
- neprechladzujte;
- nenechajte sa spáliť;
- neseďte príliš dlho pred televízorom a počítačom, aby sa vaše oči neunavili;
- nečítajte knihy pri slabom osvetlení;
- Nepúšťajte hudbu nahlas, najmä so slúchadlami.
Starajte sa o seba, starajte sa o seba!
IN.: A teraz sa budeme usmievať, (snímka číslo 32)
Chytíme sa pevne za ruky
A zbohom jeden druhému
Dáme želania:
Deti si navzájom želajú všetko dobré.
Lekcia sa skončila. Vďaka všetkým.
Použité zdroje.
- http://redzeppelin.ru/category/news/page
- http://rupark.com/topic64232/
- www.public-domain-photos.com
- http://9vandalay.wordpress.com
- http://www.webmechta.com
- www.infpol.ru
- www.gametrailers.com
- http://new.oreninform.ru
- www.karapuzik.net
- www.babyblog.ru
- www.themailboxcompanion.com
- www.fotodeti.ru
Integrovaná OD pre deti staršieho predškolského veku
Predmet:"Päť zmyslov"Veková skupina: prípravná skupina
Forma spoločnej aktivity: integrované gcd
Forma organizácie: skupina
Edukačný a metodický balíček: Učenie gymnastiky pre oči „Veverička“, dychové cvičenia, artikulačná gymnastika „Zvedavý jazyk“.
Vybavenie:
Vizuálne: nádherné vrecúško, kocka, bábika, pyramída, lievik, cibuľa, uhorka
Multimédiá: Projektor, plátno, počítač. Prezentácia v PowerPointe Nos, Ucho, Ústa.
literárne:
1. V.S. Kuznetsov "Fyzické cvičenia a hry vonku v materskej škole"
2. N.S. Golitsina „Netradičné hodiny telesnej výchovy v predškolskej vzdelávacej inštitúcii“
3. Podolyanskaya E.I. Formy zlepšenia zdravia pre deti vo veku 4-7 rokov: kineziologické a dychové cvičenia, ranné cvičenia. – Volgograd: Učiteľ, 2009
Hudobné: Hudobné centrum, CD s nahrávkou hudby T. Morozova „Radiant Sun“
Cieľ: Formovať u detí návyk na zdravý životný štýl, zmysel pre zodpovednosť za udržiavanie a upevňovanie zdravia prostredníctvom zdravotne nezávadných technológií. Upevnenie vedomostí detí o zmysloch, ich úlohe vo vnímaní sveta okolo seba.
Úlohy v integrácii vzdelávacích oblastí:
Vzdelávacie:
„Fyzický rozvoj“: formovanie predstáv o zdravom životnom štýle; formovanie užitočných návykov, dôležitosť ich dodržiavania pre zdravie; rozvíjať u detí predstavy o význame zraku a prevencii zrakového postihnutia, rozvíjať u detí schopnosť relaxovať a obnoviť telo po fyzickej aktivite a emocionálnom vzrušení; regulujte dýchací proces, sústreďte naň pozornosť, aby ste ovládli relaxáciu svojho tela; posilniť svaly jazyka, rozvíjať jeho pohyblivosť.
„Kognitívny rozvoj“: Zhrnúť doterajšie vedomosti detí o funkcii orgánov, pomocou experimentov objasniť, prečo sú určité orgány potrebné, trénovať schopnosť získavať a upevňovať poznatky experimentovaním (veľkosť, dĺžka, geometrické tvary, farby), rozvíjať schopnosť vysvetliť prijaté údaje; vytvárať predstavy o objektoch okolitého sveta;
„Vývoj reči“: rozvíjať u detí schopnosť používať prvky vysvetľujúcej reči pri odpovedaní na otázky;
„Sociálno-komunikatívne“: rozvíjanie schopnosti nadviazať kontakt s dospelými a deťmi;
„Umelecký a estetický rozvoj“: rozvíjať schopnosť pozorne počúvať hudbu, vykonávať pohyby v súlade s rytmom hudby.
Vzdelávacie:
„Fyzický vývoj“: rozvíjať motorický a dýchací systém dieťaťa, precvičovať základné typy pohybov (lezenie, prešľapy, skákanie);
„Kognitívny vývoj“: rozvíjať hmatové, vizuálne, sluchové, chuťové vnemy;
upevniť hygienické zručnosti, schopnosť rešpektovať zmysly; rozvíjať u detí flexibilitu myslenia, predstavivosť, bádateľské schopnosti a vyhľadávaciu činnosť, logické myslenie, inteligenciu, stimulovať rozvoj zrakovej a sluchovej pozornosti; rozšíriť svoje obzory;
„Vývoj reči“: rozvíjajte konverzačnú reč pomocou kvalitných prídavných mien, doplňte slovnú zásobu frázami „orgán sluchu, orgán zraku“, dotyk; stimulovať rozvoj iniciatívy a nezávislosti dieťaťa vo verbálnej komunikácii s dospelými a rovesníkmi;
„Sociálno-komunikatívne“: rozvoj emocionálnej citlivosti, empatie; rozvoj slobodnej komunikácie s dospelými a deťmi;
„Umelecký a estetický rozvoj“: rozvíjajte tvorivú improvizáciu v pohybe.
Vzdelávacie:
„Fyzický rozvoj“: pestovať záujem o spoločné hry vonku v skupine;
„Kognitívny rozvoj“: pestovať zvedavosť, túžbu riešiť problematické herné situácie súvisiace s ochranou zdravia; pestovať u detí starostlivý prístup k ich zmyslom a kultúru ich ochrany;
„Rozvoj reči“: kultivujte vytrvalosť, záujem a túžbu riešiť hádanky;
„Sociálno-komunikatívne“: pestujte si k sebe priateľský vzťah;
„Umelecký a estetický rozvoj“: pestovať tvorivú umeleckú iniciatívu.
Učiteľka pozdraví deti.
Vytvára atmosféru psychologického bezpečia. Navodzuje pozitívnu emocionálnu náladu.
Číta báseň:
Dobré ráno!
Dobré ráno slnku a vtákom,
Dobré ráno usmiatym tváram!
Otvorte vľavo a vpravo,
Pripravte sa na cvičenie!!!
1. Na začiatku cvičenia všetci kráčame na mieste.
Zdvihnime ruky vyššie, spustite ich, dýchajme hlbšie.
Chlapci, pozrite sa tiež vyššie, možno je Carlson na streche.
2. Cvičenie dva. Položte ruky za hlavu.
Letíme ako motýle, spájame krídla a rozprestierame ich.
Raz-dva, raz-dva, všetko robíme spolu.
3. Cvičenie číslo tri, pozerajte sa trochu hore.
Zdvihnite ruky jeden po druhom a je to pre nás jednoduché a pohodlné.
Raz, dva, tri, štyri, otvorte ramená širšie.
4. Naozaj milujeme cvičenie:
Ruky na plecia, krúživé pohyby.
Raz - vpred, dva - vzad, z telesnej výchovy sa teší každý.
5. Ruky v bok, nohy od seba, je to tak už dlho.
Telesná výchova každý deň zaháňa spánok a lenivosť.
Urobte tri sklony nadol a pri štvrtom choďte hore.
6. Každý na svete potrebuje flexibilitu,
Deti sa radi ohýbajú.
Raz doprava, raz doľava, nech naše telo zosilnie.
7. Na záver, včas
Teraz skočíme.
Raz, dva, tri, štyri, na svete nie sú silnejšie deti.
Deti sa pozdravia, postavia sa do troch stĺpov a rozcvičia sa za hudobného sprievodu „Žiarivé slnko“ od T. Morozova.
Vychovávateľ:- Chlapci, pamätáte si rozprávku „Kolobok“? Čo urobila babička, aby upiekla Kolobok? A kedy ho upiekla, kam ho dala a prečo? Čo urobil Kolobok? Deti počúvajú, prerozprávajú začiatok príbehu a vyjadrujú svoje vlastné myšlienky.
Vychovávateľ:-Dnes ráno prišiel do našej škôlky. Zdvihol som to a pozrel som sa na to, ale vôbec to nevyzerá ako rozprávka, viete prečo? (nemá oči, nos, ústa)
Vychovávateľ:- Chlapci, ste pripravení pomôcť Kolobokovi a teraz poďme so mnou na cestu do „krajiny pocitov“, aby sme zvládli všetky úlohy na ceste? Našu cestu začneme pramienkom. Tak, poďme!!!
Deti stoja za sprievodcom a predvádzajú „hadiu“ chôdzu.
Zobraziť prezentáciu (snímka s obrázkom oka)
Vychovávateľ:-Prvým miestom na našej ceste je dedina Zorkij. Povedz mi, je dobré alebo zlé, keď človek nevidí? Prečo zle? Prečo je to dobré?
Deti vyjadrujú svoje myšlienky na základe existujúcich myšlienok, pamätajú si, čo sa predtým naučili; zapojiť sa do dialógu a odpovedať na otázky.
Vychovávateľ:-Samozrejme, že je lepšie vidieť, experimentujme, čo dokážu naše oči? (Prebiehajú experimentálne hry (snímky v prezentácii):
„Ďaleko blízko“, „Určite veľkosť, dĺžku“, „Určite tvar“, „Nádherná taška“)
1) Pozri, je tu pyramída alebo hniezdiaca bábika, ktorá je bližšie k nám?
Ako ste určili? (pozrel sa očami) znamená, čo môžu oči určiť? (vzdialenosť)
2) Nájdite a odpovedzte, kde je veľká hračka, kde je malá? Čo je väčšie, bábika alebo kocka? Ktorá palica je dlhšia? Čo iné dokážu oči? (určiť veľkosť, dĺžku)
3) Pozrime sa, či dokážu určiť tvar? Ako sa volá táto figúrka? (geometrické postavy)
4) Vyberte z vrecka červené jablko. Kto dostane zelenú paradajku? Je možné určiť farbu dotykom? Myslím, že ste pracovali dobre a obyvatelia dediny Zorkiy pripravili pre kolobok orgán videnia - oči.
Deti určujú vzdialenosť, veľkosť, dĺžku, tvar, farbu predmetov. Vyriešte problémovú situáciu.
Vychovávateľ:- Povedz mi, ako si chrániť oči?
Môžeme tiež robiť očné cvičenia, aby sme predišli bolestiam očí.
Vy a ja poznáme niekoľko cvičení pre oči a teraz ich urobíme, aby sme mali oči zdravé.
Veverička čakala na ďatľa
(Ostro presuňte pohľad doprava - doľava)
Pohostila hosťa chutne:
- No tak, ďateľ, pozri
(Pohybujte pohľadom hore a dole)
Tu sú orechy: raz, dva, tri!
Ďateľ obedoval s veveričkou
(žmurknite očami)
A išiel hrať vypaľovačky.
(Zatvorte oči a ukazovákom si pohladkajte viečka)
- Ukážte prezentáciu (diapozitívy zobrazujúce nos zvonku a zvnútra)
Vychovávateľ:- Pokračujeme v ceste.
A tu prichádza „Údolie vôní“!
- O akom orgáne sa tu budeme baviť?
Tajomstvo
Tu je hora a pri hore
Dve hlboké diery.
V týchto dierach sa vzduch potuluje:
Prichádza a vychádza.
(nos)
Vychovávateľ:-Čo dokáže nos?
(Môžete dýchať ústami, ale je to nepríjemné a škodlivé pre dýchanie. Steny vo vnútri nosa sú pokryté malými mihalnicami. Keď vdychujeme vzduch, čiastočky prachu sa dostanú do nosa a prilepia sa na mihalnice a pri výdychu prach častice vyletujú.
A tiež, kým studený vzduch prechádza cez nos, ohrieva sa a vstupuje do tela ako teplý vzduch.
Samozrejme, potrebujete, aby váš nos voňal).
Deti hádajú hádanku.
Zúčastnite sa dialógu a odpovedajte na otázky.
Vychovávateľ:-Ak to vonia ako buchty, vieme určiť, kde sme? Čo ak je to liek? Pýtajte sa jeden druhého, kde a čo to cíti? (Prebieha didaktická hra: „Kde to vonia?“)
Deti robia vyhlásenia a vyjadrujú svoje názory.
Vychovávateľ:- Myslíte si, že môžeme niečo získať od obyvateľov „Údolia vôní“ za kolobok?
deti:-Áno! Nos!
Vychovávateľ:- Aby ste nosom pomohli dobre dýchať, navrhujem robiť dychové cvičenia.
Dychové cvičenia:
Jeden dva tri štyri päť!
Všetci vieme počítať.
Vieme aj relaxovať -
Dajme si ruky za chrbát,
Zdvihnime hlavy vyššie
A dýchajme zľahka.
(Zhlboka sa nadýchnite, nosom, pomaly zdvihnite ruky, spojte dlane. Zdvihnite sa na prsty na nohách, vytiahnite sa, zadržte dych. Pomaly hlboký výdych so zvukom AAAAAA, ruky klesajú v čase s výdychom)
Deti vykonávajú cvičenia podľa predlohy a pokynov učiteľa.
- Zobraziť prezentáciu (diapozitívy zobrazujúce ucho zvonka a zvnútra)
Vychovávateľ:- Teraz poďme do dediny "Počujúcich"
Aký orgán je podľa vás u týchto obyvateľov dobre vyvinutý?
deti:(Orgán sluchu - uši).
Zatvor oči.
čo si počul?
čo počujeme?
(Uši nám pomáhajú počuť zvuky, hovoria nám, čo sa okolo nás deje).
1. Dotknite sa ucha, ktoré nazývame uši – ušnice. Oni sami nepočujú, ale zosilňujú zvuk a najcitlivejšia časť sa nachádza vo vnútri.
Vychovávateľ:- Kto vie, ako sa to volá?
(Na konci priechodu je tenký film - membrána.
Zvuk narazí na membránu a my ho počujeme. Čím väčšie uši, tým viac zvukov prichádza a tým lepšie počujete).
Vyjadrite svoje vlastné názory.
Počúvajú a učia sa o štruktúre orgánov vo vnútri.
Vychovávateľ:- Urobme tento experiment. (Soundtrack potichu).
1) Vezmite si papierový lievik a priložte si ho k uchu.
2) Ako môžete zosilniť svoj hlas alebo zvuk?
(Znova zložte ruku do megafónu alebo toho istého lievika a povedzte „matka“). Vychovávateľ:- Prečo je hlas lepšie počuť?
(Zvuk nie je rozptýlený po celej ploche.)
Zvuk môže byť silnejší alebo slabší, ale musí sa šíriť vzduchom alebo vodou.
Deti rozprávajú príbehy, zapájajú sa do skupinových aktivít, vyjadrujú rôzne emócie prostredníctvom činov, slov a mimiky.
Vychovávateľ:- Čo si myslíte, že dostaneme za kolobok od obyvateľov dediny „Slukhachi“?
deti:- Uši!
- Ukážte prezentáciu (diapozitívy zobrazujúce ústa zvonka a zvnútra)
Vychovávateľ:- Teraz musíme prejsť cez „more chutí“. Prečo človek potrebuje jazyk?
Deti sa zúčastňujú dialógu a odpovedajú na otázky.
Vyjadrite svoj vlastný názor:
1) Pomáha žuť (miešať jedlo)
2) A samozrejme jazyk je orgán chuti. Na jazyku sú receptory, ktoré pomáhajú určiť chuť rôznych jedál, ale aj správne vyslovovať zvuky.
Vychovávateľ:- Aby bol jazyk citlivý a správne vyslovoval hlásky, naučme ho vykonávať špeciálne cvičenia.
Vykonávaná artikulačná gymnastika: „Zvedavý jazyk“
Vyšiel som teda na prah
Zvedavý jazyk.
"Prečo skáče tam a späť?" -
Ľudia sú prekvapení.
(Popis: Usmievajte sa, mierne otvorte ústa a pohybujte jazykom dopredu a dozadu. Položte jazyk na spodnú peru, potom si ju vložte do úst. Ústa zostávajú otvorené. Cvičenie sa vykonáva 8-10 krát.)
Cvičenie deti vykonávajú podľa predlohy a pokynov učiteľa.
Zapájajte sa do skupinových aktivít, vyjadrujte rôzne emócie prostredníctvom činov, slov a výrazov tváre.
Učiteľ dohliada na správne prevedenie cvičenia.
Vychovávateľ:- Takže, chlapci, videli sme, aké dôležité a ako užitočné sú naše zmysly. Čo sa vám dnes páčilo a na čo ste si zapamätali? Dozvedeli ste sa niečo, čo vás prekvapilo?
Deti zdieľajú svoje dojmy, vyjadrujú svoje pocity z vykonanej práce a pamätajú si, čo sa predtým naučili.
Vychovávateľ: A teraz si zahráme hru: "Ktorý orgán o tom bude vedieť?"
Vychovávateľ: Svetlé, farebné, veľké, ďaleko - deti: oči.
Vychovávateľ: Voňavé, príjemné, voňavé - deti: nos.
Vychovávateľ: Sladké, kyslé, studené, chutné - deti:ústa.
Vychovávateľ: Klepanie, bzučanie, výkriky, hudba - deti: uši.
Vychovávateľ: Bolí to, je horúco... deti: kožené.
Vychovávateľ:-Výborne, chlapci, jasne ste určili, ktorý orgán nášho tela je za čo zodpovedný. Koľkí z vás by chceli hovoriť o hmatových vnemoch?
Ak chcete, vezmite si ceruzku a kus papiera a obkreslite si dlaňou. Vo voľnom čase v skupine alebo doma s rodičmi si nakreslite okolo dlane to, čo cítite cez kožu (učiteľka zapája deti do názorných aktivít, zabezpečuje otvorenosť k orientovaným samostatným alebo spoločným aktivitám s rodičmi).
Deti plánujú samostatné (spoločné) aktivity; vyjadriť emocionálnu reakciu.
Vychovávateľ: Naša cesta sa skončila. Starajte sa o svoje zmysly!
Prajem vám, aby ste boli vždy zdraví!
A teraz sa budeme usmievať,
Chytíme sa pevne za ruky
A zbohom jeden druhému
Budeme dávať dobré priania!
Deti počúvajú a vyjadrujú svoje želania.
Učiteľ vyjadruje vďačnosť a obdiv za činy detí.
ucho- orgán sluchu. Orgán sluchu vníma zvuk. Ušami počujeme ľudskú reč, spev vtákov, hudbu a šelest a rozlišujeme zvuky prírodných javov.
Pomocou našich očí chápeme svet okolo nás. Vidíme predmety, rozlišujeme ich farbu, tvar, objem. oči - toto je orgán videnia. Obočie a mihalnice chránia oči pred prachom a ostrým svetlom. Obočie chráni oči pred potom z čela. Slzy zvlhčujú a zahrievajú oko a tiež ničia škodlivé mikróby.
Jazyk- Toto je orgán chuti. Špička jazyka chutí hlavne sladkosti. Okraje jazyka chutia slano a kyslo a základ trpko. Človek dokáže pomocou jazyka rozlíšiť asi 10 000 chutí. Jazyk zároveň pomáha prehĺtať jedlo.
Kožené - orgán hmatu. Koža je veľmi dôležitý zmyslový orgán. S jeho pomocou cítime dotyk, bolesť, teplo a chlad.
- Chráňte si oči pred cudzími predmetmi.
- Nepozerajte televíziu dlho.
- Umývajte si uši denne čistou vodou a mydlom.
- Nečistite si uši ostrými alebo tvrdými predmetmi.
- Nevkladajte si do úst ostré alebo rezné predmety.
- Udržujte dobrú hygienu nosa.
- Vždy majte so sebou vreckovku.
- Dodržiavajte osobnú hygienu!
Tatiana Khadyka
Nemenej dôležité je v materskej škole vštepovať deťom sanitárne a hygienické zručnosti, pestovať všeobecnú kultúru a rozvíjať u detí potrebu viesť zdravý životný štýl. Aby to bolo možné dosiahnuť, je potrebné, aby deti mali o nich základné vedomosti telo. Učitelia preto spolu s inými témami deti zoznamujú ľudské zmysly. Táto téma je deťom bližšia a zrozumiteľnejšia. Vyžaduje si to však systematizáciu vedomostí. Dávam vám do pozornosti, milí kolegovia, prezentáciu na túto tému.
Básne na pomoc učiteľovi.
Prečo potrebujeme jazyk?
Na obed a večeru.
Ak chcete ochutnať džem,
A sušienky s orechmi.
Na určenie chuti.
A tiež rozprávať.
(Khadyka T. B.)
DOTYK.
Aby sme mohli zistiť tému,
Treba to zobrať do rúk.
Je to kožušina z mačiatka?
Alebo hladkú handričku?
Možno ostrá ihla?
Alebo studená voda?
Pokožkou rúk sa dotýkame
Čo si určíme vo svojich rukách.
(Khadyka T. B.)
ZMYSLOVÉ ORGÁNY.
Vidíme okolo lesa
Ochutnajte šťavy
Počujeme, že vonia ako vodný melón.
Objavujme svet rukami
Ak niečo vezmeme.
Uši, nos, jazyk, oči,
Toto sú všetci moji priatelia!
(Khadyka T. B.)
A, samozrejme, ona sama prezentácia.
Publikácie k téme:
Abstrakt GCD „Ľudské zmyslové orgány“. Cieľ: zoznámenie sa s ľudskými zmyslami. Úloha: Naučte sa orientovať v diagrame vlastného tela; Vytvorte si predstavu o orgánoch.
Abstrakt GCD „Zmyslové orgány“ Súhrn priamych vzdelávacích aktivít v seniorskej skupine. Téma: "Zmyslové orgány." Integrácia vzdelávacích oblastí: „Kognitívne.
Zhrnutie GCD v prípravnej skupine „Naši pomocníci „Zmyslové orgány“ Integrácia vzdelávacích oblastí: „Socio-komunikačný rozvoj“, „Kognitívny rozvoj“, „Rozvoj reči“, „Fyzický rozvoj“.
Zhrnutie otvorenej lekcie „Našimi pomocníkmi sú zmysly“ (stredná skupina) Zhrnutie otvorenej lekcie „Našimi pomocníkmi sú zmysly“ (stredná skupina) Cieľ: Upevniť vedomosti detí o zmysloch a ich úlohe.
Zhrnutie otvorenej lekcie v strednej skupine „Zmyslové orgány“ Súkromná predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola č. 243 ruských železníc JSC“ otvorenej akciovej spoločnosti „Ruské železnice“.
Zhrnutie mimoškolskej aktivity „Mojimi pomocníkmi sú zmysly“ Zhrnutie mimoškolskej hodiny „Mojimi pomocníkmi sú zmysly“ Ciele Výsledky predmetu: pokračovať vo formovaní systému.
MESTSKÁ ROZPOČTOVÁ PREDŠKOLNÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA MATERSKÁ ŠKOLA č.18 „KOLOBOK“, BRYANSK Zhrnutie hodiny z valeológie na.
Prehľad organizovaných vzdelávacích aktivít na rozvoj reči „Našimi pomocníkmi sú zmysly“ Súhrn organizovaných vzdelávacích aktivít na rozvoj reči na tému „Našimi pomocníkmi sú zmysly“ Účel: 1. Zoznámte deti s.
Podľa kognitívneho vývoja
Lekcia „Našimi pomocníkmi sú zmysly“
Zaslal: návštevník stránky tagachak
Cieľ: Upevnenie vedomostí detí o zmysloch, ich úlohe vo vnímaní sveta okolo seba.
Úlohy:
Vzdelávacie:
Upevniť vedomosti detí o mozgu a zmyslových orgánoch (sluch, zrak, chuť, čuch a hmat).
Ujasnite si, aký význam majú zmyslové orgány pre človeka, keď vníma svet okolo seba.
- Vzdelávacie: rozvíjať hmatové, zrakové, sluchové, chuťové vnemy.
- Vzdelávacie: pestovať starostlivý postoj k zmyslom detí a kultúru ich ochrany.
Metódy a techniky:
- Vizuálne (prezentácia, ukážka);
- Verbálne (fikcia, rozhovor, otázka-odpoveď);
- Hranie (hry s prstami, didaktické hry, hry vonku, moment prekvapenia);
- Praktické (cvičenia, experimenty).
- Pedagogické technológie: osobnostne orientované, výskumné, herné.
- Technológie šetriace zdravie: dychové cvičenia, dynamická pauza, očné cvičenia.
Prostriedky vzdelávania:
- Demo materiál (figurína alebo farebná tabuľka zobrazujúca mozog, karty zobrazujúce zmyslové orgány)
- Dózy s potravinami rôznych chutí
Deti vstúpia do skupiny a privíta ich Dr. Medunitsa
M.- Dobrý deň. Chlapci, volám sa doktor Medunitsa. Dnes vás a mojich ďalších hostí pozývam do Zdravotného ústavu. Posaďte sa prosím na stoličky.
Chlapci, prečo si myslíte, že môj inštitút má taký názov? (Odpovede detí).
Máš pravdu, študujem ľudské zdravie. A zdravie závisí od toho, ako fungujú rôzne orgány nášho tela.
Chcete sa o nich niečo dozvedieť? (Áno).
Dobre, rád vám o nich poviem, ale najprv odpovedzte na moju otázku.
"Kto je veliteľ?" (Odpovede detí)
Viete, že takýto „veliteľ“ žije v každom z nás?
(Učiteľ ukáže deťom model alebo farebnú schému zobrazujúcu mozog)
Koľkí z vás poznajú jeho meno? (Odpovede detí)
To je mozog – náš najdôležitejší orgán, bez ktorého nemôžeme žiť. (Učiteľ vyzve deti, aby si ukázali umiestnenie mozgu.).
Je to tak, mozog je bezpečne ukrytý v našej lebke. Ľudský mozog je zložitý, no jeho najdôležitejšou súčasťou je mozgová kôra.
Ako ona vyzerá? (Zobrazuje polovicu vlašského orecha bez škrupiny a navrhuje porovnanie s „skrútenými, zamotanými vráskami – ryhami“ mozgovej kôry)
Konvolúcie mozgu majú zložitý vzor. Každý človek má iné konvolúcie.
Viete, deti, náš mozog má tajomstvo, chcete, aby som vám ho povedal?
Náš „veliteľ“ – mozog – má pamäť. Mnoho vôní, obrázkov, zvukov si dokáže zapamätať mnoho, mnoho rokov a nikdy na ne nezabudne.
Ktoré orgány podľa vás pomáhajú mozgu zapamätať si toto všetko? (Odpovede detí.)
Správne, sú to oči, uši, nos, jazyk, ruky.
Pomáhajú nám pochopiť svet okolo nás, a preto ich nazývame našimi asistentmi.
Teraz vám poviem hádanku a skúste ju uhádnuť.
Tajomstvo
Dve okná v noci
Uzavrú sa do seba
A s východom slnka
Otvárajú sa samé od seba. (oči)
Výborne!
Oči sú jedným z najcennejších zmyslových orgánov človeka.
Vychovávateľ: Chlapci, navrhujem, aby ste pomocou experimentu zistili, prečo človek potrebuje oči?
Budeme sa s vami hrať.
Deti vstávajú náhodne v skupine. Jedno dieťa má zaviazané oči šatkou a žiada, aby chodilo od dverí k oknu a snažilo sa vyhnúť svojim kamarátom.
Prečo teda človek potrebuje oči?
Je to tak, chlapci, vďaka našim očiam dostávame takmer všetky informácie o svete okolo nás. Aby ich však naše oči dobre videli, musíme sa o ne starať. Poznáte pravidlá ochrany zraku? (Deti vypisujú pravidlá)
- Nepretierajte si oči špinavými rukami.
- Musíte chrániť oči pred prepichnutím a rezaním predmetov.
- Nemôžete sledovať televíziu zblízka alebo dlho.
- Počítačové hry sa dlho hrať nedajú
- Treba trénovať oči, cvičiť, pozerať sa do diaľky.
Vychovávateľ: Výborne, dobre poznáte pravidlá. A teraz vás naučím, ako robiť špeciálnu gymnastiku pre vaše oči. (Vykonáva sa komplex vizuálnej gymnastiky)
Gymnastika pre oči"veverička"
Veverička čakala na ďatľa (Ostro presuňte pohľad doprava - doľava)
Pohostila hosťa chutne:
Poď, ďateľ, pozri (Pohybujte pohľadom hore a dole)
Tu sú orechy: raz, dva, tri!
Ďateľ obedoval s veveričkou (žmurknite očami)
A išiel hrať vypaľovačky. (Zatvorte oči a ukazovákom si pohladkajte viečka)
Teraz pozorne počúvajte druhú hádanku:
Tajomstvo
Máša počúva v lese kukučky, ktoré volajú,
A na to naša Masha potrebuje: (uši)
Sluch je pre človeka veľkou hodnotou. Aby boli vaše uši zdravé a dobre počuli všetky zvuky, musíte sa o ne starať a starať sa o ne.
Vychovávateľ: A my poznáme pravidlá ochrany sluchu.
Vychovávateľ: A teraz chcem skontrolovať, či máte dobrý sluch.
Všetci stoja v kruhu, vedúce dieťa je v strede. Deti držiace sa za ruky kráčajú v kruhu a hovoria:
Alyosha (Sasha, Masha atď.),
Stojíš v kruhu
Hovoríme vám: "Ay!"
Zatvor oči
Zistite, kto vám volal!
Vodič zatvára oči. Jeden z hráčov volá jeho meno. Vodič musí hlasom určiť, kto ho volal.
Tajomstvo
Tu je hora a pri hore
Dve hlboké diery.
V týchto dierach sa vzduch potuluje:
Prichádza a vychádza. (nos)
Prečo človek potrebuje nos? (Odpovede detí)
Aby vaše nosy dobre dýchali, navrhujem robiť dychové cvičenia.
Dychové cvičenia:
Jeden dva tri štyri päť!
Vieme aj relaxovať -
Dajme si ruky za chrbát,
Zdvihnime hlavy vyššie
A dýchajme zľahka.
(Zhlboka sa nadýchnite, nosom, pomaly zdvihnite ruky, spojte dlane. Zdvihnite sa na prsty na nohách, vytiahnite sa, zadržte dych. Pomaly hlboký výdych so zvukom AAAAAA, ruky klesajú v čase s výdychom)
Chlapci, pod týmito obrúskami sa niečo skrýva. Skúsme uhádnuť podľa vône, čo tam je. A naši nosoví asistenti nám s tým pomôžu.
Hra „Rozpoznať podľa vône“
Deti majú so zavretými očami podľa čuchu identifikovať, čo je v pohároch. (Čokoláda, pomaranč, cibuľa, citrón :)
Vychovávateľ: Ako inak môžete určiť, o aký druh produktu ide, bez toho, aby ste ho videli? (Ochutnať.)
Vychovávateľ: Pomáha nám identifikovať potraviny podľa chuti? Správny jazyk Povrch jazyka má oblasti, z ktorých každá vníma špecifickú chuť. Povedz mi, ako chutia jedlá? (horké, sladké, kyslé, slané).
Chlapci, viete, že jazyk pomáha nielen určiť chuť potravín, ale aj správne vyslovovať zvuky.
Vychovávateľ: Aby bol jazyk citlivý a správne vyslovoval hlásky, naučme ho vykonávať špeciálne cvičenia.
Vykonané artikulačná gymnastika:
"úsmev" Pery a zuby sú zatvorené. Natiahnite otvorené pery a dlho vyslovujte zvuk I.
"bagel" Zaokrúhlite pery a podržte ich do desať.
"Hrýzanie špičky jazyka"
"sledovať" Mierne otvorte ústa, dotknite sa kútika úst špičkou jazyka a pomaly pohybujte jazykom doľava a doprava.
"Kôň" Kliknite jazykom.
"Fúkať na špičku jazyka"
Výborne. Teraz skontrolujeme, či sú naše jazyky citlivejšie?
Deti so zatvorenými očami ochutnávajú rôzne jedlá: jablko, banán, mrkvu, kapustu.
Tajomstvo.
Vaši asistenti, pozrite sa
Tucet priateľských bratov.
Aké pekné je žiť, keď oni
Práce sa neboja. (prsty)
Prstová gymnastika
Veľmi dobre sme si precvičili prsty.
Chlapci, pozrite sa, akú mám krásnu krabicu, chceli by ste vedieť, čo je v nej?
Akí asistenti nám s tým pomôžu?
Učiteľka zavolá deti po jednom a požiada ich, aby určili, ktoré hračky sú v taške.
Vychovávateľ: Naša prehliadka Zdravotného ústavu sa blíži ku koncu. Prosím, zatvorte oči. Predstavte si, že sa vám pred očami objaví veľká farebná obrazovka, ako obrazovka televízora. A v televízii dávajú film o našej exkurzii do Zdravotného ústavu od začiatku do konca. Otvor oči. Povedzte mi, čo sa vám podarilo vidieť na obrazovke vášho magického televízora.
A videl som, ako sme sa rozprávali o dôležitosti našich zmyslov, o tom, ako nám pomáhajú. Ako sa volá „veliteľ“ nášho tela. (deti pokračujú). Zistili sme, že náš mozog má spomienky. A pomáhajú mu zapamätať si naše (zmyslové orgány).
Vychovávateľ: No, chlapci, je čas vrátiť sa do škôlky.
A teraz sa budeme usmievať,
Chytíme sa pevne za ruky
A zbohom jeden druhému
Budeme dávať dobré priania
Články k téme
