Zhrnutie lekcie "Gzhel ornament (aplikácia)". Stôl položíme na papier pomocou nášivky s riadom.Aplikácia pripraví skupinu na tému Gzhel
Priama vzdelávacia činnosť v kreslení: „Maľovanie riadu“ (Gzhel)
Cieľ: Naučte deti maľovať riad podľa gželských vzorov.Úlohy:
1. Naučte deti kresliť vzor v tvare kanvice na základe gzhelskej keramiky, sprostredkúvajúc charakteristické prvky maľby, farby, od bledomodrej po tmavomodrú. Naučte sa krásne umiestniť vzor na formulár.
2. Naučte sa kresliť kvet trojlístka, konáre, trávu, kučery s koncom štetca. Namaľujte okrúhle tvary najskôr pozdĺž okraja, potom dovnútra
stred zľava doprava, zhora nadol v súvislých čiarach. Naučte deti riediť farbu pomocou palety.
3. Pestujte záujem o keramiku Gzhel, túžbu sprostredkovať bohatstvo a malebnosť maľby.
Účel: Táto lekcia je určená pre vyššiu prípravnú skupinu vo veku 5-7 rokov, pre mladých pedagógov, učiteľov doplnkového vzdelávania a rodičov.
Predošlá práca:
Deti sa prostredníctvom príbehu oboznámili s históriou tohto
obrazy o majstroch. Spoznávanie ilustrácií, sledovanie filmového pásu
"ruských majstrov". Exkurzia do múzea pomenovaného po. Poletaeva na výstavu
"Aplikované umenie".
Materiál:
Veľká plachta v tvare čajníka, štetce, stojany, paleta, vodové farby, farby.
Priebeh lekcie:
Krajina porcelánového zázraku,
A všade okolo neho sú lesy...
Jedlá s modrými očami -
Vázy, čajníky a riad
Odtiaľ jasne žiari,
Ako rodné nebesia!
Touto krásnou, nežnou básňou chcem začať exkurziu do múzea. Do múzea, kde sú ilustrácie jedál, a to nielen obyčajných jedál, ale gzhelskej keramiky.
Takže. V istom kráľovstve, v ruskom štáte, neďaleko Moskvy, medzi lesmi a poliami stojí mesto Gzhel.
Kedysi - dávno žili - boli odvážni a šikovní, veselí a
krásnych remeselníkov. Jedného dňa sa dali dokopy a začali rozmýšľať, ako by mohli čo najlepšie ukázať svoje schopnosti, potešiť všetkých ľudí a presláviť svoju zem. Rozmýšľali a rozmýšľali a na niečo prišli. Vo svojom rodnom kraji našli nádhernú hlinu, bielo-bielu, a rozhodli sa z nej vytesať
rôzne jedlá a také, aké svet ešte nevidel. Každý majster začal ukazovať svoje schopnosti. Urobil jednu kanvicu, iný majster sa pozrel a neurobil kanvicu, ale urobil džbán, a tretí pokrm. Každý majster začal vyrezávať svoj vlastný riad a neexistoval jediný výrobok
vyzerá to na niečo iné. Ale remeselníci z Gzhel zdobili svoje výrobky nielen štukovým liatím, ale maľovali jedlá modrou farbou rôznych odtieňov. Na riad maľovali rôzne vzory sieťok, pásikov, kvetov. Obraz bol veľmi zložitý a elegantný. Ľudia sa zamilovali do krásnych jedál a začali ich nazývať „bledomodré zázraky“. Majstri oslavovali svoju milovanú zem po celom svete, každému hovorili, akí zruční remeselníci žijú v Rusku. Rozprávka – príbeh rozpráva pani učiteľka na ruskú ľudovú melódiu
"Popri Volge - matka."
Dnes navštívime výstavu gželskej keramiky.
Pozri a povedz mi, prosím, aké predmety namaľovali gželskí majstri? Aké maliarske prvky použili?
zdobenie vašich výrobkov? (kvety, tráva, listy, kučery, konáre). Aké základné farby používajú remeselníci vo svojich výrobkoch?
A teraz vás chcem pozvať, aby ste sa stali majstrami Gzhel.
Sadnime si všetci k našim stolom. A natrieme čajník. Pozrite sa, ako som maľoval čajník. Aké prvky sa používajú pri maľovaní čajníka? A teraz vám ukážem, v akom poradí kresliť tieto prvky. Začnime kresliť s kvetom trojlístka. Najprv nakreslíme veľký okvetný lístok do stredu, potom dva malé po stranách.
Lístok natrieme bledomodrou farbou, farbu rozriedime v palete (v paletke je veľmi málo vody, pretože farba by mala rýchlo zaschnúť). Maľujeme okvetný lístok pozdĺž okraja zľava doprava súvislými čiarami bez medzier. Pracujeme s modrou farbou. Teraz nechajte kvetinu zaschnúť a koncom kefy nakreslíme vetvu, trávu, kučery pozdĺž horného a spodného okraja. Ty to vieš a ja to neukážem. Naša kvetina vyschla a teraz ju ozdobíme. Ozdobte ju tmavomodrou farbou. S takýmito farbami pracujeme ako skutoční majstri. Aby ste to urobili, vezmite koniec štetca tmavomodrou farbou a nakreslite tenkú čiaru pozdĺž okraja kvetu.
Teraz mi prosím povedzte, kde začneme kresliť náš čajový nick. A keď začneme zdobiť kvet tmavomodrou farbou.
Samostatná tvorba detí sa vykonáva za zvuku ruských nástrojov.
Učiteľ vykonáva individuálnu prácu. Na konci práce deti usporiadajú výstavu svojich prác a rozoberú ich.
Po výstave učiteľ pozve deti na čaj z gzhelskej služby.
Toto sú čajníky, ktoré deti vyrobili.
yvaprol
Gželskaja maľba je staroveké, tradične ruské umenie.
„Maľujte modrý zázrak – báječné Gzhel» - takto ľudia v Rusku láskyplne nazývali obľúbenú, úžasne zdobenú keramiku vyrobenú zo snehobielej hliny. Bezpochýb, Gželský riad, suveníry a hračky - tieto jedinečné originálne umelecké diela - sú od nepamäti a dodnes vysoko cenené po celom svete.
Na vytvorenie tohto nášivky zoberme si krásnu šablónu čajník.
Vystrihnite veľa srdiečok rôznych veľkostí a zložte ich na polovicu.
Začnime vypĺňať náš formulár.
Vyrábame kompozičný cent z veľkých sŕdc a potom sa pustíme do kreativity.
Páči sa ti to čajník vo veľkom štýle"Gzhel„Uspeli sme.
Publikácie k téme:
Nedávno som viedol hodinu s deťmi „Rozprávkový gželský“ CIEĽ: -Oboznámiť deti s ruskými ľudovými remeslami; najmä s Gzhel.
Ponúkam majstrovský kurz výtvarného umenia. Gzhel. Kreslenie vzoru na papierový tanier. Predstaviť tento ľudový druh deťom je podľa mňa jednoduché a krásne.
Gzhel. Maľovanie taniera ciele: pokračovať v spoznávaní ruských ľudových remesiel; predstaviť gželskú keramiku; podporovať pocit hrdosti na kreativitu.
Práca učiteľky seniorskej skupiny č. 1 „Rozprávka“ Boroniny M. E. Práca učiteľky seniorskej skupiny č. 1 „Rozprávka“ šesťročnej Anny Neumoiny.
Nedávno som sa rozhodol snívať. a tak sa z vystrihnutých srdiečok zrodila trojrozmerná nášivka v štýle Gzhel. Čoskoro vás zoznámim so škôlkou.
Stále vyrezávam srdcia, je to také návykové. Chcem rezať a rezať. Tentokrát som sa rozhodla spraviť kamaráta na tanier. Všetky.
Vážení kolegovia a hostia mojej stránky, rád by som vám predstavil moju záľubu. Niektorí ľudia zbierajú známky, starodávne mince atď.
Veľkosť: px
Začnite zobrazovať zo stránky:
Prepis
1 Poznámky k umeleckému a estetickému rozvoju detí vo veku 6-7 rokov Téma: „Náštok podľa maľby Gzhel“ Úlohy: Vyvinula N. N. Dolmatova, učiteľka 1. štvrťroka. - rozšíriť chápanie detí o vlastnostiach maľby Gzhel: modrá a modrá farba, rastlinné prvky - kvet, púčik, list, kučera atď.; -učiť deti „čítať“ maticu, určovať štruktúru práce podľa stĺpcov a riadkov; -pokračujte v učení, ako vytvoriť nový objekt pomocou matice. Prípravné práce: -GCD o kognitívnom vývoji „Tam, kde sa rodí ľudská krása“, „Umenie ruských majstrov“, -GCD o kresbe na základe maľby Khokhloma a Gorodets, - preskúmanie tematických albumov „Dekoratívna a aplikovaná kreativita. Khokhloma“, „Dekoratívne a úžitkové umenie. Gorodetova maľba“, „Dekoratívne a úžitkové umenie. Gzhel obraz“, - pridávanie predmetov ľudového umenia na poličku krásy - riad, škatule, hniezdiace bábiky, - skúmanie reprodukcií portrétov, zátiší, krajiny v knihách, časopisoch, - GCD o práci na vývoji reči na obraze „Jesenné zátišie“ , „Povodeň na jar“, - ľahká konštrukcia pomocou matíc, - rozloženie vzorov plošných geometrických mozaík pomocou matíc. -samostatná činnosť v centre výtvarnej činnosti, vyfarbovanie do tematických albumov. Vybavenie: - ilustrácie s predmetmi dekoratívneho a úžitkového umenia, chochlomská maľba, gorodetova maľba, gželská maľba, - súbor obrazov zobrazujúcich žánre maľby (portréty, krajiny, zátišia), - matrice podľa počtu detí, s rôznou súbor prvkov, napr.: veľkosť púčika listu bobule o o 4 6 2, - šablóny predmetov čajovej súpravy podľa počtu detí.
2 Priebeh vzdelávacích aktivít: Organizácia Obsah. (Činnosti učiteľky. Činnosti detí.) Deti stoja v blízkosti učiteľa. Poďme si zahrať hru "Pomenujte výsledok" Heslo hry "Pomenujte prácu osoby určitej profesie." výsledok práce človeka Napríklad: cukrár - koláč, pečivo a určitá profesia“ atď. Takže hráme: skladateľ - pieseň, opera, balet atď.: sochár - figúrka, pomník, stéla, basreliéf, busta atď.; umelec maľba, zátišie, krajina, ilustrácie v knihách atď., spisovateľský príbeh, rozprávka, rozprávka, kniha atď. Úvaha Aké bolo naše dnešné heslo? Ako sme hrali? Aké povolania sme vymenovali? Deti sedia pri stojane. Vystavené sú ilustrácie s chochlomskou maľbou. Zapojenie detí do rozhovoru, zdieľanie dojmov a ich vlastného hodnotenia. Vystavené sú ilustrácie s Gorodetovou maľbou. Zapojenie detí do rozhovoru, zdieľanie dojmov a ich vlastného hodnotenia. Profesie súvisiace s umením. Pozrite sa na stojan. Ako sa volá tento obraz? Správne, toto je chochlomský obraz. Aké základné farby použili majstri? Zlatá, červená, čierna, zelená. Čo bolo zdobené týmto obrazom za starých čias? Riad. Aké pozadie ste použili na tento obraz? Čierna, červená, žltá. Prečo bol vyzdobený? Aby bol dom krásny, bolo príjemné ho používať. Chceli by ste navštíviť rodisko tohto obrazu v meste Khokhloma? Ak by ste mali možnosť, čo by ste si kúpili ako suvenír? prečo? Ako sa volá tento obraz? Gorodetskaja. Čo o nej poviete? Primárne farby sú červená a žltá, zelená a modrá, čierna a biela. Hlavným podkladom je prírodná farba dreva, ako podklad boli použité aj žlté a červené farby. Čo bolo zdobené týmto obrazom? Tento obraz sa používal na zdobenie domácich potrieb, nábytku, riadu, kolovrátkov atď. Z akého materiálu boli tieto vyrobené?
Vystavené sú 3 ilustrácie s gželským obrazom. Zapojenie detí do porovnávania druhov maľby. Reflexia. Fyzické cvičenie. V skupine na okenných parapetoch, zásuvkách, poličkách atď. rozložené sú reprodukcie portrétov, krajiniek a zátiší. Deti na signál učiteľa nájdu požadovanú reprodukciu a dokončia klasifikačnú úlohu podľa rôznych charakteristík. remeslá? prečo? Mesto Gorodets sa nachádza v regióne bohatom na lesy. Kto si pamätá názov tohto obrazu? Gželskaja. Aké sú vlastnosti tohto obrazu? Farba od tmavo modrej po bledomodrú na bielom podklade. Tento obraz sa používal na zdobenie rôznych predmetov pre domácnosť: riad, škatule, hodinky atď. Pozorne si prezrite tieto obrazy a povedzte mi, čo ich od seba odlišuje? Pozadie, základné farby. Čo spája „Khokhloma“, „Gorodets“ a „Gzhel“? Prvky. Všetky sú rastlinného pôvodu. Pomenujte ich. Kvety, púčiky, stonky, veľké a malé listy, úponkové kučery, hrášok ako škatuľky so semenami atď. Pomenujte tieto obrazy podľa miesta „narodenia“. Khokhloma Khokhloma. Gorodets - Gorodets. Gzhel - Gzhel. Pomenujte predmety podľa materiálu. Výrobky boli sústružené z dreva. Sú drevené. Vareška. Výrobky Gzhel sú vyrobené z hliny. Sú hlinené. Čajník je hlinený. Poďme si zahrať hru "Raz, dva, tri, nájdi meno!" Jeden dva tri! Nájdite portrét! Ukážte portréty, ktoré zobrazujú ľudí minulosti. Vysvetlite svoj výber. V súčasnosti ľudia takéto kostýmy a účesy nenosia. Nakreslite tie portréty, ktoré nezobrazujú deti. Vysvetlite svoj výber. Dievča, starec s bradou, žena s košíkom nie sú deti. Jeden dva tri! Nájdite krajinu! Ukáž tie krajiny, ktoré zobrazujú les Ukáž tie krajiny, ktoré zobrazujú leto, neskorú jeseň Potopa Kedy sa tento jav vyskytuje
4 Deťom sa zobrazí matica. Účel tvorivej úlohy je určený pre deti. Deti si vyberú matricu a šablónu. Umiestnite prvky na podnos v súlade s matricou. Deti robia prácu: rozložia prvky na šablóne, prilepia ich. Deti si rozložia svoju prácu na spoločnom tablete. príroda? Na jar. Jeden dva tri! Nájdite zátišie! Zober tie zátišia, na ktorých je riad, zober tie zátišia, na ktorých sú kvety Pozri a povedz mi, čo je toto? Matrix. Čo podľa vás znamenajú symboly v hornom riadku? Správne, toto sú prvky maľby: kvet, list, púčik, bobule. Čo znamená stĺpec? Správne, toto sú rozmery prvkov? Čo môžu znamenať čísla na priesečníku stĺpca a riadku? Presne tak, počet prvkov. Dnes budeme majstrami gzhelskej maľby. Spolu vytvoríme čajovú súpravu - modro-modrý zázrak. Čajovú súpravu usporiadame ako výstavnú a ukážeme ju deťom zo staršej skupiny. Dnes urobíme iba prvú fázu: prilepte hotové formuláre na šablónu. Za týmto účelom si vyberiete maticu, „prečítate“ ju a napíšete toľko prvkov, koľko je uvedené na vašich maticách. Dostať sa do práce. Ak máte nejaké otázky, stačí sa opýtať. Môžete sa pozrieť na skutočnú službu na snímke a vziať si usporiadanie prvkov ako príklad. Pozrite sa na čajovú súpravu, ktorú sme vyrobili! Pomenujte položky čajovej súpravy, ktoré ste ozdobili. Šálky, podšálky, cukornička, čajník. Pozrite sa ešte raz na čajovú súpravu na šmýkačke Čo ju robí takou farebnou, ľahkou a zároveň komplikovanou? Samozrejme, malé prvky vo forme úponkových kučier, hrášku, kvapôčok. Sú to oni, ktorí „oživujú“ vzor. Ide o veľmi jemnú a starostlivú prácu, ktorá si vyžaduje zručnosť a koncentráciu. Ak chcete svoju prácu „oživiť“, pomôžem vám dnes večer a zajtra ráno „oživiť“ vašu prácu. A potom sa znova uvidí, čo je najlepšie
5 Odraz. Učiteľ sa pýta detí na obsah hodiny. Deti odpovedajú a idú na ihrisko. prezentovať našu službu na výstave a pozývať k nám staršie deti. Aké položky patria do čajovej súpravy? Akí maliarski majstri pracujú v Gželi? Čím je známe mesto Khokhloma? Vymenujte prvky Gorodetovej maľby atď.
Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia Vengerovská materská škola 4 Abstrakt z otvorenej integrovanej vzdelávacej aktivity pre deti seniorskej skupiny „Blue-eyed Gzhel“ Vypracoval: vysokoškolský učiteľ
Zhrnutie lekcie o aplikácii v seniorskej skupine „Šálka s tanierikom“. Využitie technológií na rozvoj tvorivosti detí, informačné a komunikačné technológie. Cieľ: Zoznámiť deti s keramikou
Dlhodobý projekt „Ľudové remeslá“ (pre deti seniorskej skupiny) Zostavil: učiteľ výtvarného umenia Gavrilyuk N.I. V rámci tohto projektu sa predškoláci zoznámili s Gorodets, Gzhel
Abstrakt vzdelávacej aktivity „Návšteva ľudových remeselníkov“ (pre deti prípravnej skupiny) Obsah programu: Pokračovať v rozširovaní predstáv detí o rozmanitosti výrobkov ľudového umenia a remesiel
PROJEKT MKDOU d/s 460, Novosibirsk RUSKÉ ĽUDOVÉ REMESLÁ OČAMI DETÍ AUTORI PROJEKTU: Govzman N.S. Šmaková L.N. Cieľ projektu: rozvíjať kognitívny záujem detí o ruskú ľudovú kultúru
DIDAKTICKÉ HRY PRE ZOBRAZOVANIE DEŤOM 5-7 ROČNÝCH S RUSKÝM ĽUDOVÝM DEKORATÍVNYM A UŽITEĽNÝM UMENÍM D/i „Správne to pomenujte“ Cieľ: Upevniť vedomosti detí o ľudových umeleckých remeslách a ich vlastnostiach.
MESTSKÁ ROZPOČTOVÁ INŠTITÚCIA DOPLNKOVÉHO VZDELÁVANIA "PALÁC DETSKEJ TVORIVOSTI V BUYNAKSK" Náčrt otvorenej hodiny: "Dekoratívne zátišie" Učiteľ ateliéru výtvarného umenia: Magomedová M.A. Buinaksk,
Stručná prezentácia k pracovnému vzdelávaciemu programu učiteľa doplnkového vzdelávania vo výtvarnom umení Vypracoval: učiteľ doplnkového vzdelávania vo výtvarnom umení
Zhrnutie lekcie dekoratívneho kreslenia v seniorskej skupine „Vzorcoví remeselníci“ Učiteľ, MDOU, d/s 10 n.p. Nivsky Filimonová L.V. Softvérové úlohy. 1. Pokračujte v oboznamovaní sa s chochlomskou maľbou:
Výtvarné umenie Obsah materiálu. Téma lekcie. 1. Kreslenie zo života. Čo a ako umelci pracujú. "Magické farby". 2. Aplikácia. "Farebný kruh". 3. Dekoratívne dielo “Krásne”
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia Centrum rozvoja dieťaťa materská škola 6, Komsomolsk-on-Amur Projekt: „Na návšteve u majstrov Gzhel“ Autori projektu: Beresneva A.V. Zhikhareva S.V. Pedagógovia
Záverečný test z výtvarného umenia pre ročník 2 F.I. študent HLAVNÁ ČASŤ Zvážte umelecké materiály. Určte, pri akej umeleckej činnosti 1 môžu byť použité.
PRÍPRAVNÁ SKUPINA Filimonovskaya maľba Aktivity, zábava. Voľná aktivita. Práca s rodičmi. 1 Téma: „Filimonovova radosť“. Obsah programu: Predstavenie 1. Recenzia
Zhrnutie lekcie o umeleckom a estetickom vývoji (umení) v strednej skupine. Pedagóg: Zavarueva Svetlana Vladimirovna MDOU "Kulitsky Kindergarten" 2016 Abstrakt lekcie umeleckej a estetickej
Štrukturálny celok MŠ kombinovaného typu "Berry" GBOU SOŠ 11, mesto Kinel. Kinel, región Samara SYNOPSA PRIAMYCH VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT V ĽUDOVEJ DEKORATÍVNEJ A APLIKOVANEJ
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Detstvo" "Centrum rozvoja dieťaťa" mesta Kaluga, nesamostatná štrukturálna jednotka "Berezhok" Zostavil: Shepeleva S.N. učiteľ umenia
Kartotéka hier pre umelecký a estetický rozvoj v strednej skupine. Cieľ „Hádaj a povedz“: Upevniť vedomosti detí o ľudových hračkách ako o jednej z foriem ľudového umenia a remesiel;
SPRÁVA O IMPLEMENTÁCII PROJEKTU „Ľudové remeslá Belogorye“ v seniorskej skupine 1. Pedagógovia: Buzhor I.V. Zaitseva AV Typ, typ projektu: krátkodobý, tvorivý pedagogický, umelecký prejav. Predmet:
Filimonovskaya maľba SENIOR GROUP Activities, Entertainment. Voľná aktivita. Práca s rodičmi. 1 Téma: „Filimonovova radosť“. 1.Prezeranie ilustrácií, pohľadníc, diapozitívov. Priečinok "pohyb":
Vysvetlivka Pracovný program bol vypracovaný na základe doplnkového všeobecného vzdelávacieho všeobecného rozvojového umeleckého programu „Kvapka“ na realizáciu v akademickom roku 015-016
OBECNÝ ROZPOČET PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE "MATERSKÁ ŠKOLA "KOLOBOK" S. PEROVO" OBVOD SIMFEROPOL KRYMSKEJ REPUBLIKY Abstrakt priamych vzdelávacích aktivít Téma: "Zlatá
Správa Klimovského okresu Brjanskej oblasti Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia doplnkového vzdelávania pre deti „Detská umelecká škola v obci Klimovo“ Pracovný vzdelávací program
Informačný a kreatívny projekt pre deti rôznych vekových skupín „Ľudové remeslá Ruska“. Typ projektu: informačno - kreatívny; Trvanie projektu: dlhodobé Účastníci projektu: deti rôzneho veku
MŠ MDOU 18 „Rozprávka“ Zhrnutie vzdelávacích aktivít o umeleckom a estetickom rozvoji na tému: „Zoznámenie sa s dielami majstrov Gorodetovej maľby“ pre deti všeobecnej rozvojovej skupiny
Kalendár a tematické plánovanie (8 tried). p/n Umenie mojich ľudí 1 06.09 Úvod. Kultúra je zrkadlom ruskej duše. Pojem kultúry. Druhy žánru. Zloženie. Zápletka. dátum Téma lekcie Druh aktivity
Michajlova Marina Borisovna Štátna rozpočtová špeciálna (nápravná) vzdelávacia inštitúcia pre študentov a žiakov so zdravotným postihnutím špeciálna (nápravná)
Krúžok 1. ročníka „Štetec“ Téma: „Ľudové remeslá. Gorodetova maľba“ Cieľ: Vytvoriť podmienky na oboznámenie sa s dielami, históriou a charakteristickými črtami Gorodetovej maľby. Osobná výchova
Vypracovala: Učiteľka MŠ GBOU 1524 Nedopekina A.V. „Najvyššia forma umenia, najtalentovanejšia, najgeniálnejšia je ľudové umenie, teda to, čo ľudia zachytili, zachovali,
Trvanie projektu: krátkodobé. Termín realizácie: 1. október–1. november 2017. Účastníci projektu: deti prípravnej skupiny, rodičia žiakov. Relevantnosť. Ruská kultúra je nemysliteľná
PROGRAMOVÉ MATERIÁLY NA ORGANIZOVANIE UMELECKÝCH A TVORIVÝCH ČINNOSTÍ DETÍ 5-6 ROČNÝCH Obsah programu: priblížiť deťom ľudové umenie a remeslá; rozvíjať schopnosť vyrezávať
Kartotéka hier pre umelecký a estetický rozvoj v strednej skupine. „Hádaj a povedz“ Cieľ: Upevniť vedomosti detí o ľudových hračkách ako o jednej z foriem ľudového umenia a remesiel;
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola „Ivensky“ „Dekoratívna kresba. Gzhel vzory" priama vzdelávacia aktivita pre deti vo veku 5-7 rokov Vyvinutý:
VYUŽITIE DIDAKTICKÝCH HIER V PROCESE SOBOZNÁVANIA PREDŠKOLÁKOV S PRÁCAMI DEKORATÍVNEHO A ÚŽITOVNÉHO UMELENIA Metodické odporúčania Spracovala: učiteľka predškolského oddelenia Štátneho rozpočtového vzdelávacieho zariadenia Škola
Kalendár-tematické plánovanie tried v materskej škole o umeleckých aktivitách na školský rok 2015-2016 Skupina 1_(junior) učiteľ Shlyakhtina M.V. Spolu tried 84; za týždeň 2 Plánovanie na
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 48" Folklórny projekt "Matryoshechkamatryoshka" g.o. Krasnoturinsk 2016 Projektový manažér: hudobný režisér 1. kvalifikácia
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola 72“ mestskej časti Engels v regióne Saratov Zhrnutie exkurzie do mini múzea: „Ruské vzory“ na tému: „Zlaté
Ministerstvo školstva a vedy Altajskej republiky Pobočka 1 „Cheburashka“ Materská škola MDOU „Rodnichok“ Turochaksky okresná obec. Turochak Čo je umenie Súhrn priamych vzdelávacích aktivít:
PRACOVNÝ PROGRAM akademického predmetu „Výtvarné umenie“ (názov predmetu, špeciálny kurz, voliteľný predmet, voliteľný predmet) Odbornosť: interný Pracovný program spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia MBDOU "Materská škola 212 "Slnko" všeobecného rozvojového typu vzdelávacej inštitúcie "Na výstave ľudového úžitkového umenia." (staršia skupina) skupina 4 Barnaul
Melchenko Elena Nikolaevna, učiteľka, GBOU School 1101, Rusko, Moskva. OOD VO VZDELÁVACOM ODBORE „UMELECKÝ A ESTETICKÝ ROZVOJ“ PRE DETI PRÍPRAVNÉ SKUPINY V DEKORATÍVNEJ KRESBE
Kartotéka didaktických hier na kreslenie pre strednú skupinu Didaktická hra „Magic Colors“ Účel: počas hry rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, zmysel pre radosť
Kartotéka didaktických hier, ktoré podporujú rozvoj technických schopností u detí staršieho predškolského veku v rôznych typoch aktivít Cvičenia a úlohy na vytváranie: priestorových zobrazení
Abstrakt Pátracia hra „Cesta do sveta povolaní“ je určená pre učiteľov. Pomáha ukázať spoločenský význam profesií v živote spoločnosti, potrebu zoznámiť predškolákov s profesiami,
Typ projektu: informačný a praktický. Účastníci projektu: deti prípravnej skupiny, učitelia, rodičia. Projektová základňa: mkdou d/s 360 “žeriav”. Doba realizácie: 2 mesiace. Relevantnosť projektu:
Pas minimúzea „Nádherná maľba“ MBDOU 57 Krasnojarsk 2017 „Moja vlasť je bohatá a slobodná A je známa svojimi ľudovými remeslami. Sú tu Tula, Gzhel a Suzdal a Pavlovský Posad, Zagorskaja matrioška a
1 Kreslenie na tému „Mrazivé vzory“ v netradičných technikách Integrácia vzdelávacích oblastí: umelecký a estetický rozvoj, kognitívny rozvoj, rozvoj reči, sociálne a komunikatívne
Vzdelávacia inštitúcia mestskej samosprávy Základná škola Kurkinskaja“ Zábavný scenár pre predškolákov Pripravila: Klimakhina T.V. Odo učiteľ Júl 2015 Ciele:
Projekt na tému: „Ľudové umenie a remeslá“ pre deti seniorskej skupiny materskej školy Typ projektu: kreatívny informačný krátkodobý Účastníci projektu: deti seniorskej skupiny, učitelia,
Dolgusheva Svetlana Aleksandrovna učiteľka Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia centrum rozvoja detí materská škola 5 „Beryozka“ Krasnoznamensk, Moskovský región SPRÁVA Z
Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia kombinovaného typu 73 Prímorský okres Petrohrad Abstrakt z Sústavných vzdelávacích aktivít na tému: „Váza s ovocím“
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia kombinovaná materská škola 7. mestská časť Kinel, región Samara, zhrnutie otvorenej hodiny ľudového umenia a remesiel
Vysvetlivka k plneniu vzdelávacieho a tematického plánu na akademický rok 2015 – 2016. Pracovný program vychádza z doplnkového všeobecného vzdelávacieho programu „Kúzelná ceruzka“, ktorý vypracoval
Budova Moskovskej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie School 1381 na ulici Kominterna 46a North-Eastern Administrative Okrug VIZITKA KREATÍVNEHO PROJEKTU „MATRYOSHKA RUSSIAN SOUVENIR, OVLÁDLI STE CELÝ SVET!“ Učitelia Merkulov
Vysvetlivka Výtvarné umenie je jedným z predmetov vzdelávacieho programu pre ťažko mentálne retardované deti, ktorý je dôležitý z hľadiska rozvoja a vzdelávania žiakov, nápravy ich kognitívnych schopností.
Abstrakt k programu akademického predmetu „Dekoratívne a úžitkové umenie“ Zostavil: Mikhailenko I.N., vedúci katedry výtvarných umení, MBOU DOD DSHI, dedina Gigant. Vek prvýkrát prihlásených
TEMATICKÉ PLÁNOVANIE Predmet: VÝTVARNÉ UMENIE Učebnica: O.A.Kuevina, E.D.Kovalevskaja (OS „Škola 200“) Trieda: 3. ročník Hodiny týždenne: hodina týždenne Celkový počet hodín za rok: 34 hodín p/p. Žánre
Štátna vzdelávacia inštitúcia regiónu Jaroslavľ Pereslavl-Zalessky špeciálna (nápravná) všeobecnovzdelávacia internátna škola 3 Adresa: 152025 Pereslavl-Zalessky, Jaroslavľská oblasť,
Didaktické hry na výtvarnú výchovu v materskej škole 1. Hra „Farebné košíky“ Prvá hra sa používa u najmenších detí a volá sa „Farebné košíky“. Účel hry: hra je zameraná
Výtvarné umenie 2. ročník Pracovný program akademického predmetu „Výtvarné umenie“ (oblasť „Umenie a kultúra“) je zostavený na základe autorského programu vypracovaného Kuzinom.
Vysvetľujúca poznámka. Tento pracovný program vzdelávacieho predmetu „Výtvarné umenie“ pre študentov 2. triedy „A“ všeobecnovzdelávacej inštitúcie je vypracovaný na základe autorského programu výtvarného umenia.
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola "Rodnichok" s. Bykov Vzdelávacie aktivity učiteľa s prípravnou skupinou detí Téma: „Čajník“ „Na základe Gzhelu
1 Ciele programu: Vzdelávacie: - poskytnúť základné teoretické poznatky o výtvarnom umení vrátane základov perspektívy, symetrie, kompozície, náuky o farbách; - rozvíjať zručnosti na používanie
Záverečný test z VÝTVARNÉHO UMENIA (3. ročník) Špecifikácia kontrolných meracích materiálov 1. Zovšeobecnený plán práce Určenie úloh: - stupne náročnosti úlohy: B - zákl.
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA REGIÓNU SACHALÍN MBDOU MATERSKÁ ŠKOLA STAROSTLIVOSTI A ZDRAVIA 41 „HVIEZDA“ JUŽNO-SACHALINSK SYNOPSA INTEGROVANÉHO NOD Vzdelávacie oblasti „Umelecké a estetické
Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola 23 Prehľad organizovaných vzdelávacích aktivít formou otvorenej vyučovacej hodiny o umeleckom a estetickom rozvoji detí
Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola "Zvon" Súhrn priamych výchovných aktivít na umelecký a estetický rozvoj (kresba) na strednej škole
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Ulyanovsk „Stredná škola 28“ „Uvažovaná“ na zasadnutí samosprávy učiteľov základných škôl Prednosta obce Averina N.E. Celé meno podpis Zápisnica 1 zo dňa
Obsah programu Vysvetlivka...3 Tematický plán pre 1. ročník štúdia.7 Obsah programu pre 1. ročník 8 Predpokladané výsledky 1. ročníka...12 Tematický plán pre 2. ročník štúdia. štúdium...15
Predmet Názov sekcie, téma Učebné osnovy 1. ročníka Počet hodín Spolu Teória Cvičenie Formy certifikácie/kontroly 1 Úvodná hodina k predmetu. 1 1 0 Predbežná 2 Kresba zo života (kresba
SYNOPSA spoločných aktivít učiteľa a detí (OOD) na tému „Jeseň“ Veková skupina: senior Typ (odrody) detských aktivít: - motorické (gymnastika) „FR“ - vizuálne (kresba) „JA“
Náhľad:
MBDOU "Materská škola č. 6 Kalininsk, Saratovská oblasť"
Zhrnutie priamych vzdelávacích aktivít v seniorskej skupine „Rozprávkový Gzhel“
Vychovávateľ: Sysolyatina
Elena Viktorovna
Kalininsk 2013
Umelecká tvorivosť: plastinografia v trojrozmernej rovine.
Integračné oblasti: umelecká tvorivosť (modelovanie), komunikácia, čítanie beletrie, hudba, poznávanie, socializácia, telesná výchova, bezpečnosť.
Druhy aktivít: herné, produktívne, komunikatívne, hudobné a umelecké, vzdelávacie a výskumné, vnímanie beletrie.
Ciele. Poznávanie: naďalej oboznamovať deti s ruskými ľudovými remeslami; na príklade majstrov Gzhel upevniť predstavy detí o ľudových remeslách: Khokhloma, Haze, Semyonovskaya matryoshka.
Socializácia: podporovať rozvoj estetického vkusu, formovanie krásy. Kultivovať pocit hrdosti na talent svojich ľudí, úctu k majstrom a túžbu vytvárať kolektívnu prácu vlastnými rukami - služba Gzhel.
Umelecká tvorivosť: naučte sa zdobiť trojrozmernú rovinu prvkami gzhelského maliarskeho vzoru a vykonávajte prácu v štýle plastinografie. Vyvolajte pocit kompozície, schopnosť krásne usporiadať vzor v objemovej rovine.
Komunikácia: rozvíjať reč, schopnosť používať v reči relatívne prídavné mená.
Zdravie: sledujte zmeny polohy, aby ste predišli skolióze.
Telesná výchova: rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.
Hudba: rozvoj hudobného a estetického vkusu.
Vybavenie: zvuková nahrávka piesne „Nezábudka Gzhel“, prezentácia diapozitívov „Rozprávkový Gzhel“, balíček, výstava ľudových umeleckých diel: Khokhloma, Gzhel, opar, hniezdiaca bábika Semjonov.
Materiál: modelovacia hmota, dosky, detská súprava, obrúsky.
- Úvodné slovo učiteľaDeti radi cestujete? Dnes sa vydáme na cestu do sveta krásy, dobra, do sveta úžasných výtvorov ľudových remeselníkov. Teraz nám povedzte, akí ste remeselníci.
- Vydajte sa do modro-modrej rozprávkyDnes ráno priniesol poštár do škôlky balík. Otvorme ho a uvidíme, čo je v ňom.
Aká dobrá duša toto dievča je.
Šarlátové líca horia,
Úžasný outfit.
Kokošník hrdo sedí
Mladá dáma je taká krásna. (vyberte slečnu a hus z balíka).
Ako sa volá tento obraz? (odpovede detí)
Tu sú lyžice, maľované podšálky (klopem na lyžičky).
Ako sa volá tento obraz?
Prečítajme si báseň o Khokhlome.
Khokhlomská maľba je veľmi magická,
Rozprávkovú pesničku si pýta sama.
A nikde na svete nie sú také súkvetia
Najúžasnejší zo všetkých zázrakov je maľba Khokhloma.
Ako sa volá táto hračka? (Semjonovskaja matrioška).
Ako sa volá tento obraz? (zobrazuje objekty Gzhel).
Čítanie básne o Gzhel:
- Gželský obraz na bielom porceláne –
Modrá obloha, modré more,
Modré nevädze,
Modré vtáky na tenkých vetvách.
Hudba skromnej ruskej povahy
Točí sa a vedie svoje okrúhle tance.
Teraz budeme počúvať a pozerať modro-modrú rozprávku a sami pochopíte, prečo sa tak volá.
Zatvorte oči a predstavte si, že ste v rozprávke. Oči sa otvoria, rozprávka začína (sledovanie diapozitívov v TV).
V určitom kráľovstve, v určitom štáte, neďaleko Moskvy je dedina Gzhel. Kedysi tam žili zruční remeselníci. V boku našli bielu hlinu a začali z nej vyrezávať rôzne jedlá a maľovať ju vzormi modrých kvetov, kvapiek, prúžkov a vetvičiek. Každý majster začal ukazovať svoje schopnosti.
Jeden majster vyrobil čajník s kohútom na vrchnáku.
Ďalší majster si vypočul rozprávku o veľrybe a vyrobil olejničku. Na chrbte veľryby vytesal rozprávkové mesto s vežičkami a kostolmi.
Tretí majster prišiel s ešte lepším nápadom: vyrobil cukorničku v tvare rozprávkovej ryby, ryba sa usmieva a vrtí chvostíkom.
Gzhelskí remeselníci vyrezávali rôzne zvieratá a vtáky. Zaujímavo je vyrobený kohút s huňatým chvostom, býk, hrdý kôň, prítulná mačka, takého leva sa nikto nebojí, je trochu smiešny.
Gzhelskí remeselníci vyrábajú aj hodinky. Ich tvar je zložitý a bizarný. Sú namaľované zhora nadol kvetmi a kohútik vyliezol na samý vrchol hlavy a zdá sa, že teraz spieva: „Je čas spať.
Každý má svoj obľúbený vzor, každý odráža tú svoju. Jej tráva je hodvábna, jej kvety sú jarné. A magická zručnosť je hodná obdivu. Len jeden náter, ale aký elegantný a slávnostný obraz z toho vznikol.
Páčila sa vám modrá rozprávka?
Otvorili sme aj výstavu „Rozprávkový Gzhel“, pozývam vás na jej návštevu. Pozrime sa na produkty gzhelských majstrov, obdivujeme tento modrý zázrak (pozrieme sa na výstavu).
Prečo sa Gzhel nazýva modro-modrý?
Akými vzormi sú jedlá zdobené? (kvety, vetvička, obruba).
Z akých prvkov sa skladá kvet? (stred a okvetné lístky).
Ako vyzerajú okvetné lístky? (kvapôčkami).
Čím je pohár zdobený? (vetvička).
Sú listy na konári rovnaké alebo nie? (veľký dole, malý hore).
Deti, pozrite sa na našu výstavu, je tam aj nezvyčajná služba. Nastal čas, aby ste sa stali ľudovými remeselníkmi a ozdobili túto službu gzhelskými vzormi. Iba majstri maľovali svoje jedlá farbami, ale urobíte to nezvyčajným spôsobom - pomocou elastickej hmoty.
3. Fyzické cvičenie A predtým, ako začneme, urobme si niekoľko prstových cvičení.
Naše modré kvety otvárajú svoje okvetné lístky, (zdvihnú ruky)
Vetrík mierne dýcha, okvetné lístky sa kývajú (potriasajú rukami a prstami do strán)
Naše modré kvety pokrývajú svoje okvetné lístky,
Ticho zaspávajú, krútia hlavami (hrčia sa, zatínajú prsty v päsť)
4. Dekorácia služby.Deti si berú podšálky a šálky. Sedia pri stoloch.
Znie tichá hudba „Forget-me-not Gzhel“.
Deti, zatvorte oči, položte ruku na kus elastickej hmoty, dvakrát sa zhlboka nadýchnite, spriatelte sa s pracovným materiálom.
Otvorte oči a pustite sa do práce.
Samostatná práca detí.
Na konci práce deti vystavia svoje výrobky na stôl pokrytý bielym obrusom.
Každého zdobila jedna vec a dokopy z toho bola krásna elegantná služba. Máš ho rád?
Rusi majú príslovie: „Remeselník a remeselník prinášajú radosť sebe aj iným“. Je to o tebe. Svojou prácou ste urobili radosť sebe, mne a našim hosťom.
5. Odraz. Naša cesta sa skončila. Aké ľudové remeslá sme si dnes zapamätali (Gzhel, Khokhloma, Haze, Semyonovskaya matryoshka).
Vraciame sa do skupiny.
"Látková nášivka" - Prajeme vám šťastnú cestu vo svete patchworkových farieb! Predmet: I. S nožnicami zaobchádzajte veľmi opatrne. Rozprávky, príbehy... Dej: „Všetko, čo robíme sami, nazývame zázraky!“ S bielymi a čiernymi kúskami pracujte opatrne. Látková nášivka. Znázorňujúci vzor alebo ornament. 2. Ak potrebujete nástroj previesť na niekoho iného.
„Papierová nášivka“ - Základná otázka: Informačné zdroje: Vzdelávacie. Otázky na konsolidáciu. Jednoduché aplikácie. Zhrnutie. Zlomené aplikácie. Aké typy aplikácií poznáte? Koláže. Vyžaduje sa opatrnosť, trpezlivosť a presnosť. "Umelecký Design". Rozvíjať tvorivé schopnosti.
„Gorodets“ - Gorodetova ruža. Najprv však stačí skopírovať (opakovať). Kopírovanie je nevyhnutnou súčasťou učenia sa maľby. Gorodets. Mám - 5,5 cm - veľké; 4 cm - priemer; 2 cm - malý. Použil sa manuál: Tu sa v 70. rokoch 19. storočia objavila naratívna maľba na kolovrátkoch - slávny „Gorodetov obraz“.
„Ľudové remeslo Gzhel“ - Postupnosť maľovania cukorničky. Zábavné suveníry. Modrá z Gzhelu. Prvky gzhelskej maľby. Zvládnutie jednoduchých prvkov maľby. Gželský riad. Gželská keramika. Gželské figúrky. Umenie Gzhel. Bodky a rovné čiary. Tajomstvá sú ukryté v samotnej prírode. Gželské ozdoby. Namaľte vázu prvkami maľby Gzhel.
„Gorodetské remeslo“ - Ani jeden výrobok Gorodets nie je kompletný bez sviežich girlandov, kytíc kvetov pripomínajúcich ruže, kupavku a sedmokrásky. Veľmi podobné vykonávaniu kúpeľa. Potom nakreslíme listy zelenou farbou. Dekoratívne dokončovacie techniky sa zdokonaľovali po mnoho desaťročí. Na vrch veľkého kruhu nakreslite malý.
„Gorodetova maľba“ - Farba ramien zodpovedá farbe stredu kvetu. 4. Príslovia sú vyvesené na tabuli. Stred je natretý čistou farbou, bez bielej. Niekoľkými pohybmi štetca umelec určí siluetu kvetu v tvare kruhu. Po registrácii oblúkov - okvetných lístkov sú kvety jasne premenené. Farebnú siluetu koruny získame zmiešaním bielej s jednou zo žiarivých farieb.
Články k téme
