Ūdensputnu nodarbības piezīmes vecākajai grupai. Nodarbības kopsavilkums “Gājputni. GCD senioru grupā “Gājputni”
Mērķi:
1. Iepazīstiniet bērnus ar jēdzieniem: “lidošana ķīlī”, “ķēde”, “bars”.
2. Paplašināt un nostiprināt bērnu priekšstatus par gājputniem: stārķi, dzeguzi, lakstīgalu; par putnu ķermeņa daļām.
3. Vingrojiet bērnus:
- sarežģītu īpašības vārdu veidošanā;
- sarežģītu teikumu sastādīšanā.
4. Izaudzināt bērnos laipnu attieksmi pret visu dzīvo dabā.
Aprīkojums:
Gājputnu ilustrācijas, putnu balsu un dziedāšanas audio ieraksti.
Priekšdarbi:
Putnu vērošana pastaigas laikā; dzejas lasīšana, stāsti par putniem.
Nodarbības gaita:
1. Skolotājs nolasa A. Pleščejeva dzejoli:
Garlaicīga bilde!
Bezgalīgi mākoņi
Lietus turpina līt
Peļķes pie lieveņa
Panīkuši pīlādži
Samirkst zem loga;
Skatās uz ciemu
Pelēks plankums.
Kāpēc jūs apmeklējat agri?
Vai rudens ir pienācis pie mums?
Sirds joprojām jautā
Gaisma un siltums.
Puiši, lūdzu, pastāstiet man, par kādu gada laiku dzejolis runā? /Par rudeni/
Lūdzu, nosauciet rudenim raksturīgās pazīmes? /Dzeltē lapotne, līst, putni aizlido/.
- Kā sauc tos putnus, kas aizlido uz siltākiem apgabaliem un tos, kas paliek? /Migrējošie un ziemojošie/.
- Nosauciet gājputnus? /Bezdelīga, dzenis, strazds, gārnis, dzērve, strazds, cīrulis/.
- Lūdzu, uzmini mīklas:
1. Šis putns nekad
Neveido ligzdas cāļiem.
/Dzeguze/
Lūdzu, klausieties dzeguzes saucienu. /audio ieraksts/. Uzmini nākamo mīklu.
2. Es taisu ligzdu zem jumta
No māla gabaliņiem.
Cāļiem liku apakšā
Dūnu spalvu gulta.
/Norīt/ /sākas audio ierakstīšana/
3. Šis ir mūsu vecais draugs:
Viņš dzīvo uz mājas jumta -
Ar garām kājām, ar garu degunu,
Ar garu kaklu, bez balss.
Viņš lido medīt
vardēm uz purvu.
/Stārķis/ /audio ieraksts/
Jūs uzminējāt pareizi, arī šie putni ir migrējoši.
Lakstīgala ir mazs putns ar brūnu apspalvojumu, mazu knābi, asti un kājām. Dzeguze ir mazs putns, bet lielāks par lakstīgalu, tai ir raiba krāsa, gara aste un mazs knābis. Dzeguze atšķirībā no citiem putniem nekad netaisa ligzdas, bet dēj olas citu cilvēku ligzdās, tāpēc putni ir spiesti perēt un audzēt dzeguzes cāļus. Stārķis ir liels balts putns ar lielu knābi.
- Lūdzu, nosauciet putnu ķermeņa daļas. /rumpis, galva, aste, knābis/.
– Visiem putniem ir vienāda uzbūve, bet cilvēki tos sauc dažādi, kā tos atšķirt? /Pēc apspalvojuma, izskata, izmēra/
- Puiši, kāpēc putni lido uz siltākiem apgabaliem? /Tā kā te paliek auksti, kukaiņu ziemā nav/.
- Kā viņi atrod ceļu uz dienvidiem un atpakaļ šeit? /mēs nezinām/. Izrādās, daži putni aizlido naktī, citi dienā. Bet pirms lidojuma viņi veic testa lidojumus, ēd vairāk nekā parasti, uzvelk taukus - lidojuma laikā viņiem nav kur ēst. Lidojumā viņus vada zvaigznes, un, ja debesis ir apmākušās un zvaigznes nav redzamas, tad tās vada Zemes magnētiskās svārstības.
Vai esat ievērojuši, ka daži putni aizlido “baros”, visi kopā; daži, piemēram, celtņi, ierindojas “ķīlī” trīsstūra formā; citi ierindojas “ķēdē”, vienā rindā. Droši vien tas ir atkarīgs no putnu paradumiem: dažiem putniem ir vajadzīgi vadoņi, kas rāda ceļu.
Fiziskais vingrinājums "Putni"
/abu roku pirksti saliecas/
Dziediet līdzi, dziediet līdzi,
Desmit putni - ganāmpulks,
Šis putns ir zvirbulis
Šis putns ir pūce
Miegaina mazā galva.
Šis putns ir vaskspārns,
Šis putns ir kraķis,
Šis putns ir putnu māja
Pelēka spalva.
Šī ir žubīte
Šis ir ātrs
Šis ir jautrs mazs siskins.
Nu, šis ir ļaunais ērglis,
Putni, putni, ejiet mājās.
/rokas aiz muguras/
Vingrinājums “Uzmini un apsēdies”
Puiši, tagad nosaukšu gājputnus un ziemojošus putnus, ja dzirdat ziemojoša putna vārdu, tad apsēdieties; un ja vārds ir migrējošs, tad pamājiet ar rokām. Vārna, lakstīgala, dzenis, varene, balodis, bezdelīga, zīle, strazds, strazds, stārķis, dzērve, zvirbulis, gārnis u.c.
Vingrinājums "Saki vienā vārdā"
Puiši, lūdzu, stāviet aplī. Es metīšu tev bumbu, un tu to man atdosi ar atbildi.
Stārķim ir garas kājas, kā tas ir? ... /garkājains/.
Stārķim ir garš knābis, tas ir... /garknābis/.
Bezdelīgai ir gara aste, tā ir... /garaste/.
Bezdelīga mīl siltumu, viņa ir ... /siltumu mīloša/.
Bezdelīgai ir asi spārni, tā ir... /asi spārnota/.
Lakstīgalai ir zvanoša balss, viņš... /dzidrbalsīgs/.utt.
Vingrinājums “Turpini teikumu, atrodi iemeslu”
Putni, kas barojas ar kukaiņiem, rudenī pirmie lido uz dienvidiem, jo... /kukaiņi slēpjas un viņiem nav ko ēst/.
Dzeni var saukt par meža ārstu, jo .../viņš no mizas apakšas izņem blaktis un kukaiņus/.
Dzeguze savus cāļus neperē, jo .../pats ligzdas nebūvē/.
Visiem cilvēkiem patīk klausīties lakstīgalu, jo .../viņš skaisti dzied, uzliesmo dziesmās/. un utt.
Pavasarī gājputni atlido, jo... /viņiem jāizperē cāļi/.
Nodarbības analīze:
Puiši, lūdzu, pastāstiet man, par ko mēs šodien runājām stundā?
– Par kādiem jauniem gājputniem uzzinājāt?
– Ko interesantu uzzinājām par dzeguzi?
– Kā viņi atrod ceļu uz siltākajiem reģioniem un atpakaļ pie mums?
- Puiši, man patika, kā jūs strādājāt stundā: jūs uzmanīgi klausījāties, domājāt un atbildējāt pilnos teikumos. Labi padarīts!
Aktīvākajiem puišiem pasniedzu balvas.
Vecākās grupas “Gājputni” tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums
Mērķis: turpināt attīstīt un nostiprināt zināšanas par mūsu dzimtās zemes gājputniem.Uzdevumi.
Izglītojoši.
Sniegt zināšanas par gājputniem (strazds, roķis, dzeguze): izskats, uzturs, dzīvotne. Iepazīstiniet ar jaunu putnu - cielava. Iemācieties uzminēt putnus ar balsi.
Attīstošs.
Nostiprināt zināšanas par putnu sugām (ziemojošajām, migrējošām). Attīstīt sakarīgu runu, spēju veidot vārdus ar vienu sakni (rooks, strazds, strazds, dzeguze-dzeguze)
Izglītojoši
Veiciniet mīlestību pret savas dzimtās zemes dabu.
Aprīkojums: skaņu celiņš ar putnu balsīm, koks, ziemojošie putni, rāva, strazds, dzeguze, cielava, izgriezti attēli, bumba, krāsojamās bildes, zīmuļi
Metodes un tehnikas: spēles situācija, mīklu minēšana, saruna, skolotājas un bērnu stāsti, didaktiskā spēle “Savāc attēlu”, skaņu ieraksta klausīšanās ar putnu balsīm, āra spēle “Migrē, ziemo”, vārdu spēle “Nosauc cāli”, bilžu krāsošana, summēšana.
Kustēties .
Pedagogs:
- Puiši, ko jūs dzirdat? (putni dzied)
– Kāpēc putni ir tik priecīgi? (jo ir pienācis pavasaris).
- Šodien mēs runāsim par putniem.
- Paskaties, visi putni ir sapulcējušies uz koka. Nosauciet tos (dzenis, zvirbulis, zīle, vērša, krustnagliņa, varene).
– Kā vienā vārdā nosaukt šos putnus? (ziemo)
– Bet ir atnācis cits putns. Kas tas par putnu? (strazds)
– Ar ko tas atšķiras no putniem uz koka? (viņa ir migrējoša)
– Strazds mums atnesa vēstuli. Izlasīsim to.
“Dārgie puiši, gājputni raksta jums. Mēs nevarēsim lidot pie jums, jo mūs ir apbūris ļauns burvis. Palīdzi mums, pārtrauc mūsu burvestību. Pabeidziet vedņa uzdevumus, un ļaunā burvestība pazudīs. Un tad mēs varam atgriezties pie jums. Gājputni"
- Puiši, palīdzēsim gājputniem?
– Burvis mūsu grupā paslēpa aploksnes ar uzdevumiem. Atradīsim aploksni ar pirmo uzdevumu. (Bērni atrod aploksni ar numuru 1)
- Mums un jums jāuzmin mīklas par gājputniem.
- Pirmā mīkla: “Melnākais no visiem gājputniem, attīra aramzemi no tārpiem”
(rooks)
- Aprakstiet baļķi, kāds tas ir? Kur viņš dzīvo? Ko tas ēd? Kad tas pienāk?
- Otrā mīkla: "Mēs bieži dzirdam makšķerēšanas auklā starp zariem: - Ku-ku! Dzeguze! Kurš mazs krāsains putns iedēja olu kāda cita ligzdā? (dzeguze)
- Pastāstiet mums, ko zināt par dzeguzi (bērni stāsta, skolotāja piebilst)
Trešā mīkla “Ir ieradušies dziedātāji - jaunā pavasara vēstneši. Viņi dzīvo putnu būdā un dzied skaidras dziesmas” (strazds)
Bērnu stāsts par strazdiņu “Strazds ir gājputns. Tas viss ir melns, tam ir ass knābis, krūtis ar baltiem spīdīgiem plankumiem un īsa aste. Strazdi neveido ligzdas, bet apmetas dobumā vai putnu mājiņās. Viņi barojas ar tārpiem, kāpuriem un vabolēm.
– Pirmo uzdevumu izpildījām. Atrodiet aploksni ar numuru 2.
Otrs uzdevums ir salikt attēlu no detaļām. (Bērni savāc izgrieztu attēlu un nosauc uz tā attēloto putnu)
Pedagogs:
- Vārps ir mazs putns, zvirbuļa lielumā, bet ļoti slaids.
- Kādas spalvas ir šim putnam? (Apspalvojums ir gaiši, balti un pelēki toņi, uz rīkles un krūtīm ir liels melns plankums un uz vainaga, baltas pieres un vaigiem melns vāciņš)
- Kādas kājas? (garš)
- cielava ātri staigā, veikli un ātri skrien pa zemi, nemitīgi kratīdama asti. Viņa mierīgi sēž tikai tad, kad dzied savu jautro dziesmu tsina-tsuri. Dziedāsim cielavas dziesmu.
- Vācete ir viens no visnoderīgākajiem putniem. Viņa iznīcina mušas un odus, kurus veikli dzenā pa gaisu. Šis putns ir īpaši noderīgs dārzā, kur tas ātri skraida pa dobēm un nogrābj kukaiņus no zemes un augiem. Visbiežāk cielava var atrast pie ūdens un cilvēku dzīvesvietas.
- Paspēlēsimies ar cielavu
Vārpsts dzīvo laimīgi (sita plaukstas sānos)
Pakrata galvu (pagriež galvu uz sāniem)
Aste trīc. (pustupus)
Tas izpletīs spārnus un lidos debesīs (rokas uz sāniem)
Viņš ieķers puncīti savā knābī (salieciet plaukstas kopā)
Un viņš nirst pie Cāļiem. (pacelties uz pirkstgaliem)
- Atradīsim aploksni ar trešo uzdevumu (bērni aploksni atrod grupā)
- Putni jāuzmin pēc balsīm (skolotājs ieslēdz skaņu ierakstu, bērni uzmin putnus: dzeguze, strazds, vantiņš)
Fiziskās audzināšanas minūte
Tiek aizvadīta āra spēle “Gājputni un ziemojošie putni”.
- Ir pienācis laiks atrast vedņa nākamo uzdevumu. Ceturtais uzdevums ir nosaukt gājputnu mazuļus.
- Kad putniem ir cāļi? (pavasarī) Es nosaucu tevi par pieaugušu putnu, tev jānosauc tas cālis.
Rūķim ir strazds, strazdam ir strazds, dzeguzei ir dzeguze, pīlei ir pīle, zoss ir zosēns, stārķim ir stārķis, dzērvei ir dzērve
(Spēli spēlē ar bumbu)
- Puiši, kāpēc, jūsuprāt, gājputni no siltajām zemēm atgriežas atpakaļ? (Putniem te ir dzimtene. Te izšķīlušies, iemācījušies lidot, dabūt barību. Putnus atsauc mīlestība pret dzimteni)
– Mēs ar jums esam paveikuši visus ļaunā burvja uzdevumus. Kur ir putni? Paskaties, šeit ir vēl viena aploksne. Kas tur ir? (Skolotājs atver aploksni, tur ir uzzīmēti nekrāsoti putni)
- Mēs apmulsinājām putnus. Šeit tie ir. Bet nav skaidrs, kurš ir kurš. Izkrāsosim tos. (Bērni krāso putnus un noliek uz koka.)
Nodarbības kopsavilkums.
Kādus putnus jūs satikāt? Ko jaunu uzzināji?
Organizācija: MBDOU Bērnu attīstības centrs - Bērnudārzs Nr.34
Atrašanās vieta: Primorskas apgabals, Vladivostoka
Nodarbības laikā dinamiski tiek iesaistīta visa grupas telpas telpa.
Darba formas: frontālais, grupu, individuālais.
Nodarbības laiks: 30 minūtes.
Mērķis: paplašināt un precizēt idejas par dzīvo dabu. Iemācīties novērot, attīstīt zinātkāri.
Mērķi pēc izglītības jomām:
Kognitīvā attīstība:
Paplašināt un nostiprināt bērnu izpratni par gājputniem;
Veicināt eksperimentālu darbību neatkarīgu izmantošanu, lai identificētu slēptās īpašības;
Izkopt laipnu attieksmi pret visu dabā dzīvojošo, atbildības sajūtu par putnu likteņiem un rosināt vēlmi par tiem rūpēties.
Runas attīstība:
Uzlabot jautājumu un atbilžu sarunu prasmes;
Vingrināt bērnus deminutīvu vārdu veidošanā;
Aktivizējiet vārdnīcu: ziemojošs, migrējošs.
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība:
Praktizējiet krāsošanu, nepārsniedzot kontūru.
Aprīkojums:
Gājputnu un ziemojošo putnu ilustrācijas; putnu dziedāšanas audio ieraksts; vidēja gumijas bumba; 1 liels magnēts; magnēti atbilstoši bērnu skaitam; lielas papīra saspraudes; krāsojamās lapas ar putnu attēliem katram bērnam; saulespuķu sēklas, ķirbju sēklas, zirņi, mazas rotaļlietas, korķi; 2 konteineri; 4 bļodas; 2 simboli uz stendiem; putnu spalvas.
Nodarbības gaita:
Bērni atrodas grupā kopā ar skolotāju.
Organizatoriskais brīdis: (1 min)
Tiek aizvadīta ievada sēdoša apaļo deju spēle “Malanya”. Spēles gaitā visi bērni stāv aplī.
I. Ievads spēles situācijā.(1 minūte)
Puiši, paskatieties, ko es atradu šorīt, kad gāju uz bērnudārzu.
(Bērniem rādu dažādu putnu spalvas).
Bērni: - Spalvas.
Puiši, kam šīs spalvas?
Bērni: - Putni.
Pa labi. Un šodien mēs runāsim par putniem, kas paliek pie mums ziemā, un atcerēsimies tos, kas aizlidojuši.
Iesaku apsēsties uz krēsliem.
II. Zināšanu atjaunošana.(8 min)
Kāpēc, jūsuprāt, putniem ir vajadzīgas spalvas?
Bērnu atbildes.
Kur var atrast putnus?
Atbildes 2-3 bērni. (vispārinu atbildes - visur)
Pastāsti man, kur dzīvo putni?
Atbildes 2-3 bērni. (vispārinu atbildes - viņi taisa ligzdas)
Kurš var pateikt, kā putni ir līdzīgi?
Atbildes 2-3 bērni. (Es apkopoju atbildes - viņi var lidot, viņiem ir spārni)
Rīt pienāks ziema, un daudzi putni ir aizlidojuši uz siltākiem apgabaliem. Šos putnus sauc...
Bērnu atbildes. (vispārinu atbildes - migrējoši). Pastiprināt bērnu runā - atkārtojiet 2 reizes.
Puiši, kā sauc tos putnus, kas paliek mūsu apkārtnē ziemošanai?
Bērnu atbildes. (vispārinu atbildes - ziemošana), atkārtojiet 2 reizes.
Paskatieties, cik putnu pie mums ir atlidojuši (pievērsiet uzmanību tāfelei, kur atrodas attēli ar putniem).
Kopā ar bērniem virzāmies tuvāk dēlim. Bērni kādu laiku aplūko attēlus.
Nosauciet, kuras jūs zināt.
Bērnu atbildes.
Ir daudz putnu. Vējiņš nejauši sajauca visu putnu attēlus, izdomāsim, kuri no tiem ir gājošie un kuri ziemo.
Es novietoju divas nosacītas zīmes uz turētājiem uz grīdas. Mēs apspriežam katru zīmi.
Puiši, paskatieties, ko šī zīme nozīmē (attēlā Nr.1 redzami ķīlī lidojošu putnu silueti).
Bērni: - Gājputni.
Puiši, paskatieties, ko nozīmē šī zīme (bildē Nr. 2 redzama putnu barotava).
Bērni: - Ziemojošie putni.
Labi darīts, jūs uzminējāt pareizi.
Sastājamies 2 komandās. Ziemojošie un gājputni. Uzņemiet vienu attēlu, apskatiet to uzmanīgi un padomājiet par to, kāds putns jums ir, un izlemiet, kurai zīmei jums jāpieiet.
Bērni nosauc attēlā redzamo putnu un pāriet uz atbilstošo zīmi.
Piemēram:
Bērns: - Man bildē ir Vārna, tas ir ziemojošs putns, es stāvēšu pie zīmes ar barotavu..... utt.
Visi bērni stāv blakus zīmēm.
Labi padarīts! Jūs esat pareizi sadalījis putnus ziemojošajos un migrējošos.
Novietojiet attēlus pie zīmēm. (Foto Nr. 2)
Kā jūs domājat, kāpēc putni lido uz dienvidiem?
Bērnu atbildes. (Es apkopoju atbildes - ir auksts, nav ēdiena)
IIISituācijas sarežģītība(1 minūte)
Putniem ir grūts ceļš uz dienvidiem, bet pavasarī tie atgriezīsies. Interesanti, kā putni atrod ceļu uz dienvidiem un atpakaļ?
Bērnu atbildes.
Izrādās, ka viņi dienā pārvietojas pa sauli, bet naktī pa zvaigznēm un mēnesi. Zinātnieki ir arī atklājuši, ka putni jūt magnētiskos laukus, kas ieskauj Zemi. Vai vēlaties uzzināt, kā tas notiek?
IVJaunu ieviešana(1 minūte)
Kopā ar bērniem pārceļamies uz galdu, uz kura kastītē ir magnēti un uz galda izmētātas saspraudes.
Mūsu planēta Zeme ir milzīgs dabas magnēts. Un magnēts var piesaistīt.
Man ir magnēts. (Rāda bērniem).
Iedomāsimies, ka mūsu magnēts ir Zeme. Un saspraudes ir putni. Kas, tavuprāt, notiks ar saspraudes, ja pie tām atnesīsi magnētu?
Bērni piedāvā dažādas iespējas, kā magnēts darbojas.
Pamēģināsim.
VJaunu zināšanu iekļaušana zināšanu sistēmā(10 min)
Magnēta eksperiments. Bērni pārbauda magnēta iedarbību. Paskaidrojiet, ko viņi redzēja.
Skatiet, kā papīra saspraudes tiek pievilktas pie magnēta. Tā darbojas Zemes magnētiskie spēki. Zeme pievelk putnus. (Foto Nr. 1)
Spēlēsim tagad? Es nosaukšu putnus. Ja dzirdat gājputna vārdu, pamājiet ar rokām, ja es nosaucu ziemojošu putnu, apsēdieties.
Lieliski! Labi padarīts! Sēdies uz krēsliem.
Spēlēsim?
Didaktiskā spēle “nosauc to mīļi”.
Es metīšu tev bumbu un nosaukšu putnam, un tu atdosi bumbu man un mīļi saucu šo putnu.
Zvirbulis. Bērni: - Zvirbulis.
Zīle. Bērni: - Zīlīte.
Jackdaw. Bērni: - Mazā ērce, mazā ērce.
Celtnis. Bērni: - Celtnis. utt.
Labi padarīts!
Tagad salīdzināsim cilvēkus, dzīvniekus un putnus.
Cilvēkiem ir bērni, bet kā ar putniem? Bērni: - Cāļi.
Kaķiem ir kažokādas, bet kā ar putniem? Bērni: - Spalvas.
Sunim ir deguns, bet kā ar putniem? Bērni: - Knābis.
Cilvēkam ir rokas, bet kā ar putniem? Bērni: - Spārni.
Zaķis skrien, un putni? Bērni: - Viņi lido.
Govs mauc, un putni?...
Bērni izdod dažādas skaņas.
Kādas skaņas jūs dzirdējāt?
Puiši, izrādās, ka dažādi putni skaņas izrunā atšķirīgi. Piemēram:
Zosis ķiķinās.
Zvirbulis?
Vārna ķērc.
Dzenis klauvē.
Dzeguze dzeguzē.
Pūce kliedz.
varene čivina.
Lakstīgala dzied.
Balodis dūc.
Bezdelīga čivina.
Celtnis dūko. utt.
(Varat pievienot vai noņemt 2, 3 putnu vārdus.)
Putni var arī svilpt, svilpt, ķiķināt un pat runāt kā cilvēki.
Fiziskās audzināšanas minūte. (1 minūte)
Iedomāsimies, ka mēs ar tevi esam dažādi putni un katrs runā savādāk, un lidosim man pakaļ.
Bērni pārvietojas pa grupu un izrunā dažādas skaņas, vienlaikus veicot darbības kopā ar skolotāju.
Iesildīšanās: Lidoja putniņi.
Visi cilvēki skatījās, kā viņi lido. Bērni skrien un vicina rokas,
Kad viņi apsēdās, visi cilvēki bija pārsteigti. Bērni pietupās
Sēdies, sēdi, pacelies, lido.
Viņi lidoja un lidoja, dziedot dziesmas debesīs. Bērni skrien un vicina rokas.
Labi padarīts!
Darbs komandās. (2 minūtes)
Puiši, vai jūs zināt, ko putni ēd?
Bērnu atbildes.
Pa labi. Ziemā putniem ir ļoti grūti atrast barību, īpaši sniegputeņu laikā.
Jums un man jāpalīdz mūsu spalvainajiem draugiem pārdzīvot auksto ziemu. Kā mēs varam palīdzēt?
Bērnu atbildes.
Pareizi, uztaisiet barotavas un ielejiet tajās barību. Man ir putniem barība, bet man šķiet, ka vējiņš atkal visu ir sajaucis. Sagatavosim kādu barību, ko varēsim izvest pastaigā un pabarot putnus.
Bērni un skolotāja pāriet uz paklāju.
Šeit ir uzdevums meiteņu komandai.
Šeit ir uzdevums meiteņu komandai.
Bērni šķiro sēklas, akmeņus, pogas utt. putnu gardumi vienā bļodā, rotaļlietas un citi priekšmeti citā bļodā.
Labi darīti zēni. Putniem patiks jūsu cienasts. (Foto Nr. 3)
Es zināju, ka tu to spēsi, un sagatavoju tev Aleksandra Jašina dzejoli “Pabaro putnus”.
Barojiet putnus ziemā.
Lai tas nāk no visas malas
Viņi plūdīs pie jums kā mājās,
Ganāmpulki uz lieveņa.
Viņu ēdiens nav bagāts.
Man vajag sauju graudu
Viena sauja -
Un nav biedējoši
Viņiem būs ziema.
Nav iespējams saskaitīt, cik no viņiem mirst,
To ir grūti redzēt.
Bet mūsu sirdī ir
Un putniem ir silti.
Kā mēs varam aizmirst:
Viņi varēja aizlidot
Un viņi palika pa ziemu
Kopā ar cilvēkiem.
Apmāciet savus putnus aukstumā
Uz savu logu
Lai jums nebūtu jāiztiek bez dziesmām
Sveicam pavasari.
Atspulgs. (3 min)
Man jums ir arī krāsojamās lapas. Ieņemiet vietas pie galdiem.
Dāvinu bērniem krāsojamās grāmatas. Bērni krāso putnus.
Strādājiet individuāli. (Foto Nr. 4)
Kā sauc tavu putnu? (Uzmini pēc kontūras). Vai tas ir migrējošs vai ziemojošs? Kādu krāsu zīmuļi jums būs nepieciešami?
V Izpratne (kopsavilkums)(1–2 min)
Puiši, pastāstiet man, par ko mēs šodien runājām? Ko jaunu uzzināji? Kam tu palīdzēji? (Bērni saprot savas darbības un fiksē mērķa sasniegšanu.)
- Man ļoti patika, kā tu šodien saskanīgi strādāji komandās, cik draudzīgi spēlēji.
Un tagad
Gatavo darbu skolotāja piekar uz magnētiskās tāfeles un lūdz bērnus nākt klajā.
Skolotājs lūdz bērnus novērtēt savu un citu bērnu darbu.
Slavē bērnus, atzīmējot katra bērna darba interesantas iezīmes.
Izmantotās metodiskās literatūras saraksts:
O.S. Ušakova “Pirmsskolas vecuma bērnu runas un radošuma attīstība”, Sfera, 2015
O.S.Ušakova “Izdomā vārdu”, Maskava: Izglītība, 1996
O.I.Krupenčuks “Māci man runāt pareizi”, Litera, 2015
O.A. Solomenņikova “Ievads dabā bērnudārzā”, Mosaika-Sintez, 2014
Lasītājs vecākiem bērniem, Maskava, 2000 O.A. Skorolupova “Nodarbības ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem”, Maskava, 2016
O.V. Dibina, N.P. Rahmanova, V.V. Shchetinina “Nezināmais ir tuvumā” (eksperimenti pirmsskolas vecuma bērniem) Sfēra 2016
Interneta resursi.
Iepazīstiniet bērnus ar jēdzieniem lidošana “ķīlī”, “ķēdē”, “barā”.
Paplašināt un nostiprināt bērnu priekšstatus par gājputniem: stārķi, dzeguze, lakstīgala; par putnu ķermeņa daļām.
Vingrojiet bērni:
- sarežģītu īpašības vārdu veidošanā;
- sarežģītu teikumu sastādīšanā.
Ieaudzināt bērnos laipnu attieksmi pret visu dzīvo dabā.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: https://accounts.google.com
Slaidu paraksti:
Pedagogs: Marčenkova M.F. GOU kombinētais tips d/s Nr. 1174 Mērķi: 1. Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem: lidošana “ķīlī”, “ķēde”, “bara”. 2. Paplašināt un nostiprināt bērnu priekšstatus par gājputniem: stārķi, dzeguzi, lakstīgalu; par putnu ķermeņa daļām. 3. Vingrojiet bērnus: - sarežģītu īpašības vārdu veidošanā; - sarežģītu teikumu sastādīšanā. 4. Izaudzināt bērnos laipnu attieksmi pret visu dzīvo dabā. Gājputni Vecākā grupa
Puiši, lūdzu, pastāstiet man, par kādu gada laiku dzejolis runā? -Lūdzu, nosauciet rudenim raksturīgās pazīmes? - Kā sauc tos putnus, kas aizlido uz siltākiem apgabaliem un tos, kas paliek? – Nosauc gājputnus? Garlaicīga bilde! Mākoņi ir bezgalīgi, Lietus turpina līt, Peļķes pie lieveņa, Slapjais pīlādzis zem loga slapjas; Ciemats izskatās pēc pelēka izplūduma. Kāpēc tu nāc pie mums ciemos agri, rudens? Sirds lūdz arī Gaismu un siltumu. A. Pleščejevs
Lakstīgala ir nedaudz lielāka par zvirbuli. Dzīvo gaišos mežos, dārzos un parkos, parasti mitrās vietās. Barojas ar kukaiņiem. Dziesma ir atkārtotu svilpienu un klikšķu kolekcija. Katrs dziesmas elements (ceļgals), kura skaits var sasniegt 12, tiek atkārtots vairākas reizes. Kliedziens ir zems "fuit-trr". Kurš bez notīm un bez flautas rada triļļus labāk nekā jebkurš cits, skaļāk un maigāk? Kas tas ir? (Lakstīgala) Lakstīgala - lakstīgala, Gaiša maza galva. Tiklīdz saule uzlēks, tā skaļi dziedās dziesmu. Skaļi līst. Viņš cenšas savu draugu labā. Viss apkārt atdzīvojas. Ar dziesmu laime ienāk mājā.
Dzeguzes diezgan agri dodas uz savām ziemošanas vietām Centrālajā un Dienvidāfrikā, Arābijas dienvidos un Āzijas kontinentā. Līdz augusta beigām viduszonā vairs nav palikušas nevienas pieaugušas dzeguzes. Jaunie aizlido vēlāk nekā vecie un atrodas Maskavas tuvumā līdz septembra vidum. Šis putns saviem cāļiem nekad nebūvē ligzdas. (dzeguze)
Dzeguze ir mazs putns, bet lielāks par lakstīgalu, tai ir raiba krāsa, gara aste un mazs knābis. Dzeguze atšķirībā no citiem putniem nekad netaisa ligzdas, bet dēj olas citu cilvēku ligzdās, tāpēc putni ir spiesti perēt un audzēt dzeguzes cāļus. Grūti iedomāties mežu bez putniem, bez viņu dziedāšanas, bet vēl grūtāk bez dzeguzes. Katrs no mums ne reizi vien ir dzirdējis skaļo tēviņa “dzeguzi” un mātītei raksturīgo rīstošo trilu.
Šī ir bezdelīga. Viņa dzīvo ciematā un pilsētā. Var dzīvot upju krastos. Šis putns barojas ar kukaiņiem. Viņa lido prom uz ziemu. Bezdelīga ir gājputns. Zem jumta es veidoju ligzdu no māla gabaliņiem. Cāļiem apakšā uzliku dūnu spalvu gultu. /Martins/
Stārķis ir liels putns ar lielu sarkanu knābi un garām kājām. Krāsa ir balta un melna. Barojas ar maziem grauzējiem. Ligzda ir uzcelta uz jumta, augsta koka galotnē netālu no cilvēku dzīvesvietas. Stārķis ir gājputns. Tas ir mūsu sens draugs: Viņš dzīvo uz mājas jumta - Garām kājām, ar garu degunu, Garu kaklu, bez balss. Viņš lido uz purvu medīt vardes. /Stārķis/
Putnu migrācija. Daži lido dienā (stārķi, dzērves, plēsīgie putni, bezdelīgas, straumes), bet citi naktī (mušķērāji, straumes, cielavas, bet daži lido un staigā, piemēram, vēdzele. A) Putnu ķīlis - migrācijas veidošanās. putni lielos attālumos. Ķīļu veidošanu izmanto dzērves, zosis un daudzas citas putnu sugas, lai atvieglotu nogurdinošos tālsatiksmes lidojumus. B) Tieši priekšā (līnija, ķēde) vai viena vīle - lido zosis, pīles, zīles. C) Pārpildītā, nesakārtotā barā - peld bridējputni, zīlītes, mazie zvēriņi, strazdi, strazdi un citi mazie putni.
Puiši, lūdzu, pastāstiet man, par ko mēs šodien runājām stundā? – Par kādiem jauniem gājputniem uzzinājāt? – Ko interesantu uzzinājām par dzeguzi? – Kā viņi atrod ceļu uz siltākajiem reģioniem un atpakaļ pie mums?
Priekšskatījums:
Nodarbības kopsavilkums par iepazīšanos ar dabu vecākajā grupā.
Tēma: “Migrējošie putni”
Pedagogs Marčenkova M.F.
Mērķi:
1. Iepazīstiniet bērnus ar jēdzieniem: lidošana "ķīlī", "ķēde", "bara".
2. Paplašināt un nostiprināt bērnu priekšstatus par gājputniem: stārķi, dzeguzi, lakstīgalu; par putnu ķermeņa daļām.
3. Vingrojiet bērnus:
- sarežģītu īpašības vārdu veidošanā;
- sarežģītu teikumu sastādīšanā.
4. Izaudzināt bērnos laipnu attieksmi pret visu dzīvo dabā.
Aprīkojums: Gājputnu ilustrācijas (prezentācija), putnu balsu un dziedāšanas audio ieraksti.
Priekšdarbi:
Putnu vērošana pastaigas laikā; dzejas lasīšana, stāsti par putniem.
Nodarbības gaita:
1. Skolotājs nolasa A. Pleščejeva dzejoli:
Garlaicīga bilde! Bezgalīgi mākoņi
Lietus līst, Peļķes pie lieveņa,
Zem loga samirkst panīkuši pīlādži;
Ciemats izskatās pēc pelēka izplūduma.
Kāpēc tu nāc pie mums ciemos agri, rudens?
Sirds lūdz arī Gaismu un siltumu.
Puiši, lūdzu, pastāstiet man, par kādu gada laiku dzejolis runā? /Par rudeni/
Lūdzu, nosauciet rudenim raksturīgās pazīmes? /Dzeltē lapotne, līst, putni aizlido/.
Kā sauc tos putnus, kas lido uz siltākiem apgabaliem, un tos, kas paliek? /Migrējošie un ziemojošie/.
Nosauc gājputnus? /Bezdelīga, dzenis, strazds, gārnis, dzērve, strazds, cīrulis/.
Lūdzu, uzmini mīklas:
1. Kurš ir bez notīm un bez pīpes
Viņš vislabāk veido trilus,
Kas tas ir? (lakstīgala)
Klausieties, kā lakstīgala dzied. (audio ieraksts)
2. Šis putns saviem cāļiem nekad nebūvē ligzdas. /Dzeguze/
Lūdzu, klausieties dzeguzes saucienu. /audio ieraksts/.
Uzmini nākamo mīklu.
3. Es taisu ligzdu zem jumta,
No māla gabaliņiem.
Cāļiem liku apakšā
Dūnu spalvu gulta. /Norīt/ /sākas audio ierakstīšana/
4. Šis ir mūsu vecais draugs:
Viņš dzīvo uz mājas jumta -
Ar garām kājām, ar garu degunu,
Viņš lido uz purvu medīt vardes. /Stārķis/ /audio ieraksts/
Jūs uzminējāt pareizi, arī šie putni ir migrējoši.
Lakstīgala ir mazs putns ar brūnu apspalvojumu, mazu knābi, asti un kājām. Dzeguze ir mazs putns, bet lielāks par lakstīgalu, tai ir raiba krāsa, gara aste un mazs knābis. Dzeguze atšķirībā no citiem putniem nekad netaisa ligzdas, bet dēj olas citu cilvēku ligzdās, tāpēc putni ir spiesti perēt un audzēt dzeguzes cāļus. Stārķis ir liels balts putns ar lielu knābi.
Lūdzu, nosauciet putnu ķermeņa daļas. /rumpis, galva, aste, knābis/.
Visiem putniem ir vienāda uzbūve, bet cilvēki tos sauc atšķirīgi, kā tos atšķirt? /Pēc apspalvojuma, izskata, izmēra/
Puiši, kāpēc putni lido uz siltākiem apgabaliem? /Tā kā te paliek auksti, kukaiņu ziemā nav/.
Kā viņi atrod ceļu uz dienvidiem un atpakaļ šeit? /mēs nezinām/. Izrādās, daži putni aizlido naktī, citi dienā. Bet pirms lidojuma viņi veic testa lidojumus, ēd vairāk nekā parasti, uzvelk taukus - lidojuma laikā viņiem nav kur ēst. Lidojumā viņus vada zvaigznes, un, ja debesis ir apmākušās un zvaigznes nav redzamas, tad tās vada Zemes magnētiskās svārstības. Vai esat ievērojuši, ka daži putni aizlido “baros”, visi kopā; daži, piemēram, celtņi, ierindojas “ķīlī” trīsstūra formā; citi ierindojas “ķēdē”, vienā rindā. Droši vien tas ir atkarīgs no putnu paradumiem: dažiem putniem ir vajadzīgi vadoņi, kas rāda ceļu.
Fiziskais vingrinājums "Putni"
/abu roku pirksti saritinās/ Dzied līdzi, dziedi, Desmit putni ir bars, Šis putns ir zvirbulis, Šis putns ir pūce, Miega galva. Šis putns ir vaska spārns, Šis putns ir grieze, Šis putns ir strazds, Pelēka spalva. Šis ir žubīte, šis ir žiglis, šis ir jautrs žubīte. Nu šis ir dusmīgs ērglis, Putni, putni, ejiet mājās. /rokas aiz muguras/
Vingrinājums “Uzmini un apsēdies”
Puiši, tagad nosaukšu gājputnus un ziemojošus putnus, ja dzirdat ziemojoša putna vārdu, tad apsēdieties; un ja vārds ir migrējošs, tad pamājiet ar rokām. Vārna, lakstīgala, dzenis, varene, balodis, bezdelīga, zīle, strazds, strazds, stārķis, dzērve, zvirbulis, gārnis u.c.
Vingrinājums "Saki vienā vārdā"
Puiši, lūdzu, stāviet aplī. Es metīšu tev bumbu, un tu to man atdosi ar atbildi. Stārķim ir garas kājas, kā tas ir? ... /garkājains/. Stārķim ir garš knābis, tas ir... /garknābis/. Bezdelīgai ir gara aste, tā ir... /garaste/. Bezdelīga mīl siltumu, viņa ir ... /siltumu mīloša/. Bezdelīgai ir asi spārni, tā ir... /asi spārnota/. Lakstīgalai ir zvanoša balss, viņš... /dzidrbalsīgs/.utt.
Vingrinājums “Turpini teikumu, atrodi iemeslu”
Putni, kas barojas ar kukaiņiem, rudenī pirmie lido uz dienvidiem, jo... /kukaiņi slēpjas un viņiem nav ko ēst/. Dzeni var saukt par meža ārstu, jo .../viņš no mizas apakšas izņem blaktis un kukaiņus/. Dzeguze savus cāļus neperē, jo .../pats ligzdas nebūvē/. Visiem cilvēkiem patīk klausīties lakstīgalu, jo .../viņš skaisti dzied, uzliesmo dziesmās/. utt Pavasarī gājputni atlido, jo... /viņiem jāizperē cāļi/.
Nodarbības analīze:
Puiši, lūdzu, pastāstiet man, par ko mēs šodien runājām stundā?
Par kādiem jauniem gājputniem esat uzzinājis?
Ko interesantu esam uzzinājuši par dzeguzi?
Kā viņi atrod ceļu uz siltākiem klimatiem un atpakaļ pie mums?
Puiši, man patika, kā jūs strādājāt stundā: jūs uzmanīgi klausījāties, domājāt un atbildējāt pilnos teikumos. Labi padarīts! Aktīvākajiem bērniem pasniedzu balvas (pastkartes, kalendārus, grāmatas par putniem.)
NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS
Vecākajā grupā
"Gājputni"
Pedagogs: Shelengovskaya T.A.
Uzdevumi:
1) nostiprināt bērnu zināšanas par gājputniem, spēju tos atšķirt, grupēt, aprakstīt putnu izskatu, to uzvedības īpatnības; mudināt bērnus iesaistīties verbālā mijiedarbībā ar vienaudžiem un skolotāju. Nostipriniet prasmi lietot sarežģītus teikumus ar prievārdu “jo”. Pastipriniet īpašības vārdu un darbības vārdu lietošanu runā.
2) attīstīt novērošanu, vizuālo uztveri un spēju izdarīt secinājumus.
3) ieaudzināt bērnos gādīgu attieksmi pret putniem.
Nodarbības gaita
Puiši, klausieties dzejoli:
Lapas krīt, krīt.
Mūsu dārzā lapas krīt...
Dzeltenas, sarkanas lapas
Viņi saritinās un lido vējā.
Putni lido uz dienvidiem
Zosis, roķi, dzērves.
Šis ir pēdējais ganāmpulks
Tālumā plivināja spārnus.
Puiši, lūdzu, pastāstiet man, par kādu gada laiku dzejolis runā? (... par rudeni).
Iesaku spēlēt spēli "Kas notiek rudenī."
Lapas krīt (jā)
Sniegs kūst (nē)
Bērni sauļojas pie upes (nē)
Cilvēki, kas novāc ražu laukos (jā)
Putni lido uz dienvidiem (jā)
Puiši, kad es atnācu uz bērnudārzu, es atradu vēstuli, un tajā bija kāda mīkla: viņi prot lidot, dūnas un spalvas uztur siltumu. Kas tas ir? (putni)
Šodien klasē runāsim par putniem. Lai to izdarītu, es ierosinu kļūt par ornitologu. Vai jūs zināt, kas ir ornitologi?
Skolotājs iepazīstina bērnus ar vārdu "ornitologs" - speciālists, kas pēta putnus un to izplatību.
Atkārtosim ar mani - “ornitologi”. Kas ir "putnu vērotāji"?
Viens, divi, trīs pārvēršas par ornitologiem. Pieaugušie zinātnieki ornitologi jums ir sagatavojuši uzdevumus.
Atcerēsimies, kā sauc tos putnus, kas lido uz siltākiem apgabaliem?
(migrācijas)
Kādi ir to putnu vārdi, kas palikuši? (Ziemošana).
Vingrinājums “Uzmini un apsēdies” Viņi stāvēja izkaisīti.
Puiši, tagad nosaukšu gājputnus un ziemojošus putnus, ja dzirdat ziemojoša putna vārdu, tad apsēdieties; un ja vārds ir migrējošs, tad pamājiet ar rokām. Vārna, lakstīgala, dzenis , balodis , Mārtiņš, zīle, tornis, varene , strazds, bullfinks , stārķis, dzērve, zvirbulis, gārnis.
Labi padarīts.
Paskaties, man te ir daudz putnu un man tie jāsadala gājputnos un ziemojošajos. Vai tu man palīdzēsi?
Lūdzu uzmini puzles :
1. Kurš ir bez notīm un bez pīpes
Viņš vislabāk veido trilus,
Kas tas ir? (Lakstīgala)
Klausies lakstīgalas dziedājumu /audio ieraksts/
2. Šis ir mūsu vecais draugs:
Viņš dzīvo uz mājas jumta -
Ar garām kājām, ar garu degunu,
Viņš lido uz purvu medīt vardes. (Stārķis) /audio ieraksts/
Vai šie putni migrē vai ziemo? Kāpēc? (jo viņi lido uz siltākiem apgabaliem)
Pa labi. Lūdzu, nosauciet putnu ķermeņa daļas (galva, knābis, ķermenis, aste).
Visiem putniem ir vienāda uzbūve, bet cilvēki tos sauc atšķirīgi, kā tos atšķirt? (Pēc apspalvojuma, izskata, izmēra).
Pa labi. Lakstīgala - mazs putns, tam ir brūns apspalvojums, mazs knābis, aste un kājas. Tagad mēģināsim aprakstīt stārķi. stārķis - liels balts putns ar lielu knābi.
Puiši, kāpēc putni lido uz siltākiem apgabaliem? (Tā kā šeit kļūst auksts, ziemā nav kukaiņu).
Kā viņi atrod ceļu uz dienvidiem un atpakaļ šeit? (mēs nezinām).
Mēs esam ornitologi. Pievērsīsimies enciklopēdijai.
Izrādās, daži putni aizlido naktī, citi dienā. Bet pirms lidojuma viņi veic testa lidojumus, ēd vairāk nekā parasti, uzvelk taukus - lidojuma laikā viņiem nav kur ēst. Lidojumā viņus vada zvaigznes, un, ja debesis ir apmākušās un zvaigznes nav redzamas, tad tās vada Zemes magnētiskās svārstības.
Kā jūs domājat, kā putni lido - kā grib, vai ir kāda lidojuma kārtība?
Vai esat ievērojuši, ka daži putni, piemēram, bezdelīgas, strazdi, cielavas, aizlido"ganāmpulki" , kopā. Daži, piemēram, dzērves, gulbji un citi lieli putni, ierindojas rindā "Ķīlis" "trijstūra formā. Citi, piemēram, pīles, gārņi stāv rindā" ķēde", vienā rindā un arī sauca "taisna priekšā" . Visbiežāk lido zosis"jamb" .
No kā, jūsuprāt, tas ir atkarīgs? Droši vien tas ir atkarīgs no putnu paradumiem: dažiem putniem ir vajadzīgi vadoņi, kas rāda ceļu.
Pirkstu spēle "Putni" /abu roku pirksti saliecas/
Dziediet, dziediet līdzi, desmit putni ir ganāmpulks. Šis putns ir zvirbulis, šis putns ir pūce, miegaina maza galva. Šis putns ir vasks, šis putns ir grieze, šis putns ir strazds, pelēka spalva. Šis ir pelavas, šis ir žiglis, šis ir jautrs zīdainis. Nu šis ir dusmīgs ērglis, putniņi, putni, ejiet mājās. /rokas aiz muguras/
Nodarbības analīze:
Viens, divi, trīs, pārvērties par bērniem un pārvērties par bērniem.
Puiši, sakiet, lūdzu, kas ir ornitologi?
Ko jaunu esi uzzinājis par putnu lidojumu?
Puiši, man patika, kā jūs strādājāt stundā: jūs uzmanīgi klausījāties, domājāt un atbildējāt pilnos teikumos. Labi padarīts!
Raksti par tēmu
