Ökológiai szórakozás a fiatalabb csoport óvodásainak. Környezetvédelmi szórakozás a második junior csoport (junior csoport) gyermekeinek a témában. A fiatalabb óvodások életkori sajátosságai
Környezetbarát szórakozás
a második junior csoportban
"Úton az erdőbe"
Cél: Ökológiai kultúra kialakítása a gyermekekben.
Feladatok:
1. A természeti világ iránti kognitív érdeklődés fejlesztése;
2. Bővítse a gyerekek megértését az erdőről és lakóiról;
3. A természettel kapcsolatos alapvető magatartási normák, a természet megóvására való képesség, vágy kialakítása, szükség esetén segítségnyújtása;
4. Nevelni a gyermekekben az erdei élet iránti érdeklődést, a természet szeretetét és tiszteletét;
5. Taníts meg törődést és figyelmet tanúsítani minden élőlény iránt, jóindulatot formálni.
A szórakozás előrehaladása:
3 csúszda Mása biciklivel belovagol a hallba
Masha: -Helló srácok! Felismert engem? És elmentem az óvodája mellett. Szerintem megnézem! Milyen érdekes itt veled! (Körülnéz a hallban)
Ó, milyen feledékeny vagyok! Sietek Mishkába! Már rég megérkezett a tavasz! A medve már felébredt. Nos, mulassunk egy kicsit vele! Akarod, hogy magammal vigyem? (Gyerekek válaszai)
Tudod, hol lakik Mishka? (Az erdőben)
Akkor meghívlak egy erdei sétára. Hadd mutassam be a barátomnak. Csak figyelmeztetnem kell, srácok, az erdő a növények, madarak és állatok otthona.
Aki tiszteli az erdőt, az nem árt a növényeknek,
Segít az állatokon, szívesen látott vendég az erdőben.
Tehát mielőtt kimegyünk az erdőbe, emlékezzünk az erdei viselkedési szabályokra.
Játék "Ökológiai felmérés".Elmondom, hogyan viselkednek egyesek az erdőben, és ha helyesen viselkednek, akkor tapsolni fogsz, ha pedig helytelenül, akkor hangosan tapossz. Kész?
4 csúszda
Ültünk a tisztáson,
Mindenki ivott és evett,
Aztán hazamentünk...
Nem vitték magukkal a szemetet! Jobb?
5 csúszda
Amikor az erdőben sétálunk
Ágakat törünk le a fáról.
6 csúszda
A lányok virágot szedtek
És koszorúkká fonták őket.
És a tisztás teljesen üres -
Egy virág sem maradt! Jobb?
7 csúszda
Otthon hagyva az erdőt,
Ne vigyük magunkkal a sündisznót!
8 csúszda
A gyerekek felnőttekkel sétáltak az erdőben.
Nem zajongtak, nem kiabáltak,
A bogyókat összegyűjtötték
A bokor nem tört el! Jobb?
Masha: Látom okos és jó modorú srácok vagytok! Induljunk útnak!
9. dia Logoritmika „Erdei úton járunk”Megszólal a fonogram(kattintással) a gyerekek követik Mását, szavakat mondanak és mozdulatokat hajtanak végre:
Erdei úton sétálunk, ( normál séta)
Sok érdekesség van itt
Menjünk az ösvényen az erdőbe,
Csodák az erdőben körös-körül:(helyezze a tenyerét az arcára, és rázza meg a fejét)
Itt egy gomba nő a fa alatt, (hajtsa össze a kezét a fején, mint egy kalapot)
Lánggal ég a berkenye, ("zseblámpák" négy számra)
A mókus ugrik, ugrál, ugrál, ( ugrás)
És a dió kattan és kattan. (kezet tapsol)
Csendben, csendesen, ne csapj zajt, (tedd az ujjad az ajkadra)
Kövesse az erdőbe vezető utat; (lábujjakon járás)
Mindannyian az erdő barátai vagyunk, ezt nem lehet megbántani!
10 csúszda
Egy halom szeméthez közeledik
Masha: Ó, srácok, baj történt ezen a tisztáson,
Körülbelül minden megváltozott:
A madarak nem énekelnek
A virágok nem nyílnak
A szél nem ad hangot
Nem csobog a folyó...
Az emberek szemetet szórtak szét
Nem takarítottak fel maguk után,
Minden virág elszáradt
A pillangók eltűntek...
Srácok, tegyünk itt rendet, különben Mishka nagyon mérges lesz, amikor szemetet lát az erdőjében.
Csúsztassa 10 hangot kattintásra
A „Tegye a szemetet a kosárba” játékot játsszák.
A háztartási hulladékot szétszórják a padlón: Kinder kapszulák, zacskók, rudak, üvegek stb. A gyerekek és Masha a háztartási hulladékot szemeteskosarakba gyűjtik.
11 csúszda
Masha: Jó volt fiúk! Közösen sikerült kitakarítani a tisztást! Most újra virágok nyílnak rajta, és már érkeztek is a madarak (madarak csiripelése hallható).
Kicsit fáradt vagyok. Üljünk le és lazítsunk (üljünk a csonkokra)
Srácok, mondok néhány rejtvényt. Figyelj.
"Találós kérdések az állatokról"
12 csúszda Bolyhos bundát viselek, és sűrű erdőben élek.
Egy öreg tölgy üregében diót rágok.(Mókus.)
13. dia Ne találkozz velem, ha éhes vagyok
Összecsapom a fogaimat, és lazán megeszem.(Farkas.)
14 csúszda Nyáron az erdőben sétál,
Télen odúban pihen.(Medve.)
15 csúszda Egy párna tűkkel hevert a fák között
Csendesen feküdt, majd hirtelen elszaladt.(Sündisznó.)
16 csúszda Vörös hajú csaló, ravasz és ügyes,
Bementem az istállóba és megszámoltam a csirkéket.(Róka.)
17. dia A hosszúfülű gyáva bemászott a kertbe,
Megláttam egy sárgarépát, gyorsan megfogtam és a számba tettem. ( Mezei nyúl.)
18 csúszda A nyúl szaladgál a zenére
Nyúl: - Sziasztok srácok! Szia Masha! Miért jöttél az erdőbe?
Masha: És itt vagyunk sétálni! Találkozz az új barátaimmal. Az óvodában találkoztam velük. Meglátogatjuk Mishkát. jössz velünk?
Mezei nyúl: Tudom, hogyan jársz. Virágokat tapossz, rovarokat sértesz, állatokat ijesztesz. Nem engedlek be az erdőbe!
Masha: Mi vagy te nyuszi! A srácok és én ismerjük a viselkedési szabályokat az erdőben. Hallgass ide.
A gyerekek verset olvasnak
19. dia Hangyaház a vadonban -
Ne zavard őt
Segíts a hangyáknak
Kertesd be a házukat!
20 csúszda Ne törje össze a rovarokat
Ha találkozol velem az erdőben,
A rovarok természete
Nagyon sok hasznot fognak hozni!
21 dia Segíts minden madárnak az erdőben
És ne pusztítsd el a madárfészket
A fiókák mindenki örömére nőnek,
A természet hangzatos énekesei!
22 csúszda Ne szedj virágot és ne taposd le a füvet,
Ne szedj levelet a bokrokról,
Ne felejtsd el a zöld fűszálat,
Az erdőben csak az ösvényen haladjunk!
23. dia A tűz az erdő ellensége, ravasz,
Ne gyújts tüzet az erdőben!
Arra kérünk, hogy viselkedj méltósággal,
Az erdőben, ne feledd, mi csak vendégek vagyunk!
24. dia Masha: Erdő - gazdagság és szépség,
Védjük erdőnket!
Mezei nyúl: Sajnálom srácok, hogy nem hittem nektek azonnal. Kedves és jól nevelt gyerekek vagytok.
Játszani hívlak benneteket!
25 csúszda Táncjáték nyuszival
26. dia Nyúl: Srácok, nagyon érdekes veletek lenni, de anyám otthon vár. Köszöntsd tőlem Mishkát!
Masha: Nyuszi, ez egy csemege tőlünk (kivesz egy répát).
A nyúl megköszöni és elfut(26 csúsztatás)
Masha: -Nos srácok, ideje tovább lépnünk.
27 csúsztatási hang kattintásra Logoritmikus „Együtt sétálunk az erdőn”
Egy, kettő, három, négy, öt!
Sétáljunk boldogan.
Az úton haladunk, lábunkat magasabbra emelve.
Az ösvényen sétálunk.
Nem sietünk, nem maradunk le.
Itt kimegyünk a rétre.
Ezer virág körül!
Itt van egy kamilla, egy búzavirág,
Tüdőfű, zabkása, lóhere.
A szőnyeg lerakása folyamatban van
Jobbra és balra egyaránt.
Szeretnék itt ülni és pihenni...
Igen, az utazásnak már vége.
28 csúszda Közeledünk a Medve házához
Masha: Már meg is érkeztünk. És itt van maga Mishka!
A medve elhagyja a házat
Medve: Mi ez a zaj az erdőmben? Ki ébresztett fel? (megdörzsöli a szemét) Ó, te vagy, Mása, aki fellép?
Masha:
Minden állatnak nincs ideje aludni
Hiszen a tavasz már régen eljött.
Sonya-Mishka nézd,
A srácok és én eljöttünk játszani veled.
Medve:
Remélem, nem csináltál semmi rosszat az erdőmben, miközben sétáltál?
Masha: Miről beszélsz, Misenka! Éppen ellenkezőleg!
A srácok és én rendet teszünk a tisztáson,
Senkit nem zavartak...
Csendesen mentek végig az ösvényen!
Medve: Nos, ez egyáltalán nem hasonlít rád, Mása! A srácok biztos megtanították nekik valami értelmet!? (mindenki elismerően bólint)
Ezt neked tudnod kell
Csak az egyik tetszik
Ki védi az erdei világot?
Aki nem tör ágat
Aki nem riasztja el a madarat.
A légyölő galóca nem fog leütni
És a tűz nem fog meggyújtani.
Aki mindig, mindig az erdőben van
Tiszteletben tartja a csendet.
Srácok, amíg télen aludtam, minden oldalamat pihentettem. Játsszunk!
29. dia Zene "Négy lépés" játék
Masha: Mish, a fiúkkal gombászhatunk és bogyózhatunk az erdődben nyáron? Nem leszel mérges?
Medve: Mit csináltok srácok? Örülök, ha újra látlak az erdőben. Csak ne feledkezzünk meg a magatartási szabályokról!
És most meghívlak egy teára lekvárral. Mása maga főzte nyáron! Megosztanád a receptet a srácokkal?
Masha: Természetesen!
30 csúszda Zene Játék "Making Jam"
Medve: Most pedig mindenki mosson kezet és menjen az asztalhoz!
31 csúszda tea party
Olga Korotina
– Az ösvényeken. Ökológiai szórakozás a második junior csoportban.
Cél: bővítse és rendszerezze a gyerekek megértését a természet növény- és állatvilágáról.
Feladatok: kialakítani a gyerekek megértését az állatok és növények életkörülményeiről.
A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.
Erősítse a gyerekek tudását a környezeti jelek.
Anyag és felszerelés: lemezjátszó, rekordokat: erdő zaja, rét zaja, erdő elrendezése, vadállatok (róka, farkas, medve, sündisznó, mókus); gyógynövényeket ábrázoló képek; gomba modellek; kosár; rovarfigurák (méh, hangya, pillangó); nagy virág elrendezés; környezeti jelek.
A szórakoztatás fejlődése.
Pedagógus: Helló srácok. Ma egy szokatlan utazásra hívlak benneteket. De utazni fogunk utak, és melyekből most megtudhatja. És így becsukjuk a szemünket.
Az erdő zaja bekapcsol, és megjelenik az erdő elrendezése
Pedagógus: És az első pálya, amihez eljutottunk "Lesznaja" pálya» . Srácok, mit tudtok az erdőről? Ki lakik benne? Mit esznek ezek az állatok? Mondd, hol találod ezeket az állatokat az erdőben? (a gyerekek a modellre állatfigurákat magyaráznak és rajzolnak)
Pedagógus: Nos, ideje folytatnunk utunkat. Csukd be a szemed, és képzeld el, hogy te és én megyünk a következőn pálya. Nyisd ki a szemed, és nézd meg, mi fejlődik mellette utak.
A tanárnő képeket mutat a gyógynövényekről.
Pedagógus: Tudod, hogy ezek a növények gyógyhatásúak?
1. Ő egy gaz, ő egy virág
Segített a betegségemen.
Hogyan ülhetek le a kanapéra?
Sárgára emlékszem (pitypang).
2. Ha füvet szedsz
Tudod, nem törölheted le a kezed
Minden gyógyszertári ügy orvosa
Gyógyítja a sebeket (vérfű).
3. Találkozni fogsz vele az ösvényeken
Meggyógyítja a sebeket és horzsolásokat.
Óvatosan szedje le a levelet
Ki fog meggyógyítani minket? (főzőbanán)
A tanár találós kérdéseket tesz fel, képeket mutat, és elmagyarázza, milyen gyógyászati tulajdonságai vannak ennek a növénynek.
Pedagógus: Valószínűleg fáradt vagy, azt javaslom, nyújts egy kicsit és játssz.
Játék "Által az ösvényeken megyünk az erdőbe»
Által az ösvényeken megyünk az erdőbe,
Átugrunk a dudorokon.
És az erdőben van egy tüskés sündisznó
Gomba őrzi.
Ne szúrj minket, mint egy sündisznót,
Siess és utolérd.
Pedagógus: Nos, itt az ideje, hogy utazzunk a következőn pálya, amely mentén valami nő. De hogy pontosan mit, azt találgatással megérted találós kérdés:
Az ösvény melletti fenyőfa alatt
Ki áll a fű között?
Lába van, de csizma nincs.
Kalap, nincs fej. (gomba)
Pedagógus: Srácok, milyen gombákat ismersz? (a gyerekek válaszolnak) Nézd, van gomba a kosaramban, úgyhogy meglátjuk, ismered-e.
Milyen gombák mérgezőek és miért nevezik őket így? Eltéphetem őket? És ezt miért nem lehet megtenni?
Pedagógus: Ó, milyen nagyszerű fickó vagy, és mi kirándulni megyünk a következőre pálya. Csukd be a szemed és menjünk. Mit hallasz?
Rovarszárnyak zaja, méh zümmögése stb.
Pedagógus: ugye, de minek nevezheted őket egy szóval? Rovarok. Nézd, mennyi rovar özönlött a virágomhoz. A gyerekek megnézik, és elmondják, hogyan segítenek nekünk.
Pedagógus: Srácok, sétáltunk egyet utak, és mindannyian meséltek a minket körülvevő természetről. Minden, ami körülvesz bennünket, hasznunkra válik, nekünk pedig vigyáznunk kell rá és meg kell védenünk. Ismered a természetben való viselkedés alapvető szabályait? Nézzük meg, és adjunk néhány tippet környezeti jelek.
"Maradj csendben"
"Ne szemetelj"
"Ne törj ágakat és ne tépj"
"Ne érintse meg kézzel az állatokat és a madarakat"
"Ne vigyél haza állatokat és madarakat"
"Nem tüzet rak» .
Pedagógus: Utunk a végéhez ért, és biztos vagyok benne, hogy sok érdekes dolgot tanultál ma.
Publikációk a témában:
Testnevelés a második junior csoportban Testnevelési szórakozás a 2. junior csoportban „Látogatva a talányos nagymamához”. Cél: Konszolidáció szabadtéri játékok és játékgyakorlatok formájában.
Szórakozás „A tudás napja” a második junior csoportban Szórakozás a tudás napjára a második alsós csoportba A gyerekek a „Tanítanak az iskolában” zenére lépnek be.
Szórakozás február 23-án a második junior csoportban Február 23-i szórakozás „A haza védelmezőjének napja” 2–3 éves gyermekek számára Pedagógus Tatyana Jurjevna Kartashova Cél: ötletek bővítése.
Szórakozás "Házavató" a második junior csoportban Cél: A szülők érdeklődésének felkeltése az óvodai intézmény tevékenysége és a gyermek élete iránt, kedvező érzelmi hangulat kialakítása.
Szórakozás a második junior csoportban „Virágfesztivál” Szórakozás a „Virágfesztivál” 2. junior csoportban Vezetik és felkészítik: a városi MBDOU „1. számú óvoda” 40. csoportjának tanárai. Samara Osokina.
Szórakozás a második junior csoportban „Utazás tündérmeséken keresztül” Szórakozás a 2. junior csoport gyermekeinek „Utazás a meséken keresztül”. Cél: Feltételek megteremtése a gyermekek mese iránti kognitív érdeklődésének fejlesztéséhez.
Kabanova Larisa Viktorovna
Munka megnevezése: tanár
Oktatási intézmény: MBDOU "37. számú óvoda"
Helység: Leninsk-Kuznetsky, Kemerovo régió
Anyag neve: Módszertani fejlesztés
Tantárgy:"Környezetbarát szórakozás színházi elemekkel a második junior csoport számára"
Megjelenés dátuma: 26.03.2018
Fejezet:óvodai nevelés
Ökológiai szórakozás színházi elemekkel
a második junior csoportban
"Teremok új módon"
A program tartalma:
1. Helyes környezeti értékelések kialakítása a gyermekekben helyzetteremtéssel
törődés, figyelem, együttérzés, reagálás megnyilvánulásait igénylő,
az együttérzés, valamint egy ökológiai ideál kezdetei találós kérdéseken és meséken keresztül
állatokról, ahol a jó győz a gonosz felett, a szép a csúnya felett.
2. Javítani kell a karakterek érzelmi állapotának közvetítésének képességét
arckifejezések, gesztusok, testmozgások. Erősítse a gyerekek elképzeléseit a
természetes sorrend, évszakos változások a természetben.
3. Tanítsa meg a gyerekeket a mese szereplőinek jellegzetes cselekedeteinek utánzására.
„Teremok” (nyuszi - ugrik, félelemtől remeg; béka - ugrik, remeg a félelemtől)
hideg; az egér nyikorog, és a hősök mozdulatait is a zenére kíséri
kíséret. Ösztönözze a fantáziát, a kreativitást, az egyéniséget az átvitelben
képeket Keltsd fel a gyerekeket, hogy jelmezben játszanak szerepet, lépj fel előtte
társaik által meghatározott sorrendben.
Előzetes munka:
1. Beszélgetés a természet évszakos változásairól (az őszről a télre való átmenet).
2. Találós kérdések az állatokról.
3. A „Teremok” orosz népmese olvasása és a tartalmáról szóló beszélgetés.
4. A „Teremok” mese bemutatása flanelgráfon.
5. A Teremok című rajzfilm megtekintése.
6. Mesefigurák utánzása, utánzása (a nyúl ugrik, beszél
7. Dalok éneklése zenei kísérettel.
8. A Teremok asztali színház bemutatója.
9. Modellórákon és a hétköznapokban mesefigurákat faragtunk
"Teremok".
10. Rajzórákon és a mindennapi életben hősöket rajzoltunk.
mesék "Teremok".
Felszerelés:
Teremok ház, jelmezek mesefiguráknak, két vödör (az egyikben meleg
víz, másik jéggel), fehér papírlapok a gyerekek számának megfelelően, egy edény
búzadara, kis karácsonyfák, két doboz cukorkapapírral és cukorkákkal,
zenei könyvtár szórakoztatáshoz, zenei központ.
Vezető:
Kedves srácok, nézzétek, itt vendégek várnak ránk. Menjünk velük
barátoknak lenni. Hol kezdődik a barátság? (Mosolyogva.) Mosolyogj a vendégekre, és ők is rád fognak mosolyogni
mosoly. Szóval barátok lettünk
Szeretnél belemenni egy mesébe?
(Mágikus zene szól). Melyik
varázslatos zene, ma mesés utazásra indulunk.
Amikor egy varázskendővel betakarlak, egy mesében találjuk magunkat. Egy, kettő, három-be
Mesélek neked egy mesét (leveszem a kendőt). Milyen mesében találtuk magunkat? Itt
nyom:
"Egy ház nőtt egy tisztáson,
Ebben helyezték el az állatokat.
Hirtelen jött egy nagy bozontos
Mancsával szétzúzta a házat" (teremok)
Vezető:
Mindenki üljön le egy sorba, és játsszunk szépen.
Készítsük elő fülünket és szemünket, kezdjük a mesénket.
Egy csapat srác új módon mutatja meg neked a Teremokot.
Vezető:
Elrepült a vörös nyár.
Esős napok érkeztek.
Nem, nedves az eső (a toronyra mutat).
De ez egy száraz, kiváló ház.
Őszintén szólva nem rossz.
De még mindig üresen áll.
Nagyon kell neki gazdi... (körülnéz).
Ki az, aki fröcsköl a tócsák között?
Egy egér fut a mezőn
Megállt az ajtóban, és bekopogott.
Egér:
Kopogok az ajtókon, kopogok a kastélyon, be akarok jutni,
Nyitva az ajtó, csend, egyedül fogok itt élni.
A torony előtt egy padon ül.
Mennyire szeretek énekelni, táncolni, hogyan gyűjthetek barátokat?
Kijön egy béka
Béka:
Ugráló béka vagyok, velem szórakoztatóbb lesz.
Most mindenkit meglepek,
Mesélek az őszről.
(A béka verset mond az őszről)
Vezető: Jó volt Béka!
Béka:
Kva-kva, kva-kva-kva! Minden fű megsárgult
Megfagy a mancs és a has, ki lakik a kis házban?
Egér:
kisegér vagyok. És te ki vagy?
Béka:
És én egy béka béka vagyok!
Egér:
Ugorj be gyorsan a házba!
Együtt szórakoztatóbb lesz!
A béka a torony közelében ül .
Vezető:
Ők ketten együtt kezdtek élni.
És az erdőben már megsárgult a fű, és hullanak a levelek a fákról.
De a nyuszinak nincs otthona, üdvözlettel megy a toronyba.
Kijön egy nyúl.
Nyuszi:
Kopogok az ajtón, kopogok, be akarok jutni a kis kastélyba. Ki lakik a kis házban?
Egér:
kisegér vagyok.
Béka:
béka béka vagyok.
Állatok:
Nyuszi:
Nyuszi nyuszi vagyok. Hadd éljek veled.
Állatok:
Mit tudsz csinálni?
Nyuszi:
És szeretek rejtvényeket megfejteni.
Vezető:
Mondjunk néhány rejtvényt a nyuszinak.
A gyerekek rejtvényeket mondanak a vadállatokról
Egy üreges fán él, és diót rág. (Mókus)
Télen fehér, nyáron szürke. (Mezei nyúl)
A farok bolyhos, aranyszínű szőrzet
Erdőben él, csirkéket lop a faluban. (Róka)
Mezei nyúl:
Ó, félek, félek a rókától.
Vezető:
Segítsünk a nyuszinak elbújni a róka elől, és összezavarni a nyomait.
A gyerekek összeillesztik ujjaikat, és megjelölik a búzadarát.
Vezető:
Szép munka! Gyere be a kis házba, kis nyuszi. A róka itt nem ér hozzád.
Vezető:
Ők hárman kezdtek együtt élni.
És egy kis róka lassan átsétál a mezőn...
Róka:
Ó, valami kis torony? Énekel valaki a kastélyban?
bekopogok az ajtón! Nem akarok egyedül élni!
Ki – ki lakik a kis házban?
Egér:
kisegér vagyok.
Béka:
béka béka vagyok.
Nyuszi:
Nyuszi nyuszi vagyok.
Állatok:
Róka:
Fox nővér vagyok. Hadd éljek veled.
Állatok:
Mit tudsz csinálni?
Róka: Szeretek trükköket előadni.
Vezető:
A róka az egyik vödörbe a telet, a másikba a nyarat rejtette. Találd ki, hol van tél?
hol van a nyár?
A gyerekek felváltva teszik a kezüket az egyik vödörbe, majd a másikba. (Egy
egy vödör jéggel, másik meleg vízzel) Tapintással meghatározzák, hol van tél, és
hol a nyár, vitatkozva a válaszaiddal.
Vezető: Elviszed a rókát, hogy veled lakjon?
Állatok:
Bejön. Csak ne bántsd a nyuszit!
Vezető:
Ők négyen kezdtek együtt élni.
Mind a négyen itt lakunk! Meleg, barátságos toronyház.
Most a tél beköszöntött. Egész nap esett a hó. De mi ez a sok zaj? Mi a
rés? Miért hajlanak meg a bokrok és törnek el az ágak? Ki lopakodik oda?
Itt egy felső fut át a mezőn, megáll az ajtóban és kopogtat.
Farkas:
Kopogok az ajtón, kopogok, be akarok jutni a kis kastélyba.
Ne félj tőlem mesebeli csodáinkban!
Nem eszek meg itt senkit, mindenkire mosolygok!
Ki lakik a kis házban?
Egér:
kisegér vagyok.
Béka:
béka béka vagyok.
Nyuszi:
Nyuszi nyuszi vagyok.
Róka:
Fox nővér vagyok.
Állatok:
Farkas:
Farkas vagyok – kattints a fogamra! Hadd éljek veled!
Állatok:
Mit tudsz csinálni?
Farkas: Tudok hógolyókat csinálni.
Vezető: Ezt a gyerekeink is megtehetik.
Játsszunk hógolyókat a farkassal. Csináljuk őket papírból.
A gyerekek labdává gyűrik a papírt.
Ujjtorna
"Egy, kettő, három, négy, öt
Te és én csináltunk egy hógolyót.
Kerek, erős, nagyon sima
És egyáltalán nem édes.
Vezető:
Srácok, a karácsonyfáink szomorúak és fagyosak. Mit kell tenni.
Gyermekek: takarja be a törzseket hóval.
Vezető: Ennyi hógolyónk van. Ezeket fogjuk használni a karácsonyfák szigetelésére.
(a gyerekek hógolyókkal takarják be a törzsüket)
Vezető:
A fagy és a hóvihar nem ijesztő!
Az állatok boldoggá teszik egymást.
A karácsonyfák felmelegedtek.
A mezőt hó borította.
Hirtelen zaj és csattanás hallatszott...
A Medve sétált az erdőben...
Medve:
Óóó. Valamiért nem tudok aludni.
És nem odúban fekszik.
Haza akarok menni, közelebb a tűzhelyhez
Ez egy jó hely.
Ki lakik a kis házban?
Valaki lakik alacsony helyen?
Egér:
kisegér vagyok.
Béka:
Én vagyok a béka béka.
Nyuszi:
Én egy ugráló nyuszi vagyok.
Róka:
Fox nővér vagyok.
Farkas:
Farkas vagyok - kattints a fogamra!
Állatok:
Medve:
Én pedig Teddy Bear vagyok. Hadd éljek veled!
Állatok:
Mit tudsz csinálni?
Medve:
Nagyon szeretek dalokat énekelni
estig tudok énekelni.
Vezető. Gyerekek, mi is tudunk énekelni, menjünk mi is a toronyba.
A gyerekek és a vezető közelednek a toronyhoz.
Előadó és gyerekek. Kopp kopp!
Egér. Ki van ott?
Előadó és gyerekek. Ezek vagyunk mi, óvodás gyerekek. Engedjünk be a kis kastélyba.
Béka. Mit tudsz csinálni?
Előadó és gyerekek. Énekel
A gyerekek éneklik a „Télen nem hideg a karácsonyfa” című dalt.
Vezető:
Ki tudja, mit csinálnak a medvék télen? (alvás). Miért nem alszol, kis medve?
Medve:- Szóval jön a tavasz:
Tavaszi.
Helló barátaim,
Örülök, hogy látlak.
Sokáig voltam az erdőben,
Örömet és melegséget hozok.
Világosabb, napsütés, ragyogás!
Egyre zöldül a fű!
Énekelj nekünk egy dalt, kis patak!
Mindenki megbarátkozik a tavaszszal!
TAVASZI: - Teljesen elfelejtettem! Srácok, nem jöttem hozzátok üres kézzel,
készített egy finomságot (Kinyitja a dobozt azon az oldalon, ahol
cukorkapapírok.) Á-á!
Bemutató- Mi történt veled?
Tavaszi:- Jaj! Hozzád siettem, édességet hoztam...
Bemutató:- Hol vannak most?
Tavaszi: - Nem léteznek!
Lassan, apránként
Útközben édességet ettem.
Már csak a cukorkapapírok maradtak... (Szórja az édességpapírokat a földre.)
Bemutató:
Ezek az idők! Most mit kellene tennünk?
Tavaszi:
Mit tegyek - nem tudom…
Hol tudok édességet szerezni?
Azt javaslom, srácok
Egy kis varázslatot kell csinálnod!
Bemutató:
Mielőtt így varázsolsz...
Mindent ki kell takarítanunk a környéken.
Végül is nem lehet szemetelni az erdőben
A természet számára barátok vagyunk
Hozd gyorsan az édességcsomagolókat
És tedd egy dobozba!
A gyerekek gyűjtik a cukorka csomagolóanyagokat.
Tavaszi:
Egy, kettő, három, négy, öt
Kezdjünk el varázsolni
Összecsapjuk a kezünket
Tapossuk a lábunkat
Kopogtassunk a dobozon... (Kop)
Mi van a dobozban? Lássuk!
Nyissa ki a dobozt a másik oldalról, ahol a cukorkák vannak.
Ó! Siess, és nézd meg, gyerekek.
Cukorkapapír helyett - édesség!
Tavaszi:
én kezellek! én kezellek
És szép tavaszt mindenkinek!
Vezető:
Mezőn van egy toronyház, nem alacsony, nem magas, nem magas.
Az állatok együtt élnek benne és vigyáznak a természetre!
Mindenki tiszteli egymást
Senki sem sértődik meg!
Vezető:
Kendővel letakarlak és visszaviszlek az óvodába! Egy kettő három négy,
öt - itt vagyunk újra az óvodában.
Most integetünk minden vendégnek. Elbúcsúzunk tőlük.
A természet iránti szeretetet kora gyermekkortól ápolják. Az emberek kezdik újra felismerni, hogy részei az őket körülvevő világnak, amelyet meg kell védeni. Ezért a környezeti nevelés az óvodai intézmények oktatási és nevelési programjainak egyik kiemelt területe. A környezetvédelmi komponens az óvodai tevékenység minden területén jelen lehet, de külön foglalkozásokat is tartanak ennek a témának.
A környezeti nevelés elméleti alapjai az óvodai nevelési intézmények alsó tagozatos csoportjaiban
A 2-4 éves gyerekek spontaneitásukkal és kíváncsiságukkal tűnnek ki, és most közelebb vannak a természethez, mint valaha. Ettől a kortól kezdve kialakul a pozitív hozzáállás minden élőlény iránt. A korai óvodás korban a környezeti nevelés fő feladata a világ szerkezetének és a benne meglévő kapcsolatok kezdeti megértése, iránymutatás az állatok és növények világában.
Kisebb csoportokban a gyerekek megtanulják az állatok, rovarok, madarak nevét, melyek közülük háziasak és melyek vadon élő, milyen növények nőnek az erdőben, a kertben, a kertben, első ismereteket szereznek a természeti jelenségekről, egyszerű kísérleteket végeznek. vízzel, hóval, homokkal, dolgozzon, amennyire csak lehet a természet élő zugában vagy helyiségében, induljon kirándulásokra az ökológiai ösvényen.
A gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy a madarak, állatok, rovarok és növények élnek. Nekik, akárcsak az emberek, fájdalmat és félelmet tapasztalnak, vízre és táplálékra van szükségük. Ha ezek házi növények és állatok, egy személy felelős értük. Vagyis gondoskodnia kell róluk. Ha vadon élő állatokról van szó, jobb, ha békén hagyják. Megfigyelheti, tanulmányozhatja, de nem árt. Ha egy gyerek ezt megtanulja, az azt jelenti, hogy a pedagógusok és a szülők környezeti nevelésben való erőfeszítése nem volt hiábavaló.
A fiatalabb óvodások életkori sajátosságai
Érdekes tény! A siketnéma majmok beszédtanítására irányuló kísérleteket végző tudósok megfigyelései szerint a csimpánzkölykök és a 3 év alatti gyermekek fejlődése szinte azonos. 3 éves korukra ugyanazokat a készségeket és képességeket fejlesztik ki. Még a szókincs is megközelítőleg azonos. Csak egy gyerek használ beszédet, egy kis csimpánz pedig gesztusokat. De aztán a gyermek szellemi fejlődése élesen előrehalad, és 5 éves korára már sokat tud.
Emlékeztetni kell arra, hogy az óvodás korú gyermekek csak a beszédinformációt érzékelik rosszul, azt vizuális információkkal kell alátámasztani. A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy lássa, amit mondanak, és ami még jobb, érintse meg vagy vegyen részt. A fejlődés ezen szakaszában a tanulás legjobb formája a játék. A gyerekek játékon és cselekvésen keresztül ismerkednek meg a világgal.
A gyerekeknek látniuk kell, hogy miről beszél a tanár, és még jobb - tudniuk kell érinteni és tanulni
Ezenkívül a 3-5 éves gyermekek nem tudnak sokáig egy dologra koncentrálni, ezért folyamatosan változtatni kell a tevékenység típusán. Ez azért történik, mert egy kis ember agyát folyamatosan bombázzák az új információk nagy folyama, amelyek feldolgozást és megértést igényelnek. Ezért a túlterhelés elkerülése érdekében az agy egy bizonyos pillanatban egyszerűen kikapcsolja az egyik szektort, és bekapcsol egy másikat. Gondosan figyelje gyermekeit – amint elhalványul az érdeklődés a szemükben, és a gyerekek üresen néznek körül, ideje valami másra váltani. Nem számít, mit mondasz nekik most arról a témáról, amelyen dolgoztál, továbbra sem fognak emlékezni semmire.
Az osztályok formái
A fiatalabb csoportban a környezeti nevelés a következő formákat öltheti:
- az osztályok a vezető munkaszervezési formák annak érdekében, hogy a gyerekek megismerkedjenek az őket körülvevő világgal;
- környezetbarát nyaralások és szabadidős tevékenységek, amelyek érzelmi reakciót váltanak ki a gyerekekből „természetes tartalmukra”;
- a gyerekek megismertetése a természettel a mindennapi életben (séta és játék közben a természetes anyagokkal).
Mit tanítanak az ökológia órákon az év különböző időszakaiban?
Az évszak határozza meg követelményeit, és bizonyos lehetőségeket biztosít a környezetvédelmi tevékenységek végzéséhez. Nézzük meg, hogyan tervezheti meg az őszi, téli és tavaszi órákat. A gyermekek számára jó útmutató az év hónapjaiban a Zinka V. V. Bianchi „A Sinicskin-naptár” című meséjéből. A hónap első óráját a megfelelő fejezet elolvasásával kezdheti.
Ősszel a gyerekek az erdőben leveleket és más természetes anyagokat gyűjtenek a kézművességhez.
táblázat: környezetvédelmi tevékenységek tervezése utánpótlás csoportokban
| Évad | 1. junior csoport | 2. junior csoport |
| Ősz |
|
|
| Téli |
|
|
| Tavaszi |
|
|
Anyagok és játékok ökológia órákhoz a fiatalabb csoportban
A tanárnak úgy kell megterveznie a gyerekek számára a tevékenységeket, hogy egyrészt szórakoztatónak és érdekesnek találják, másrészt tanulságosnak, harmadrészt pedig úgy, hogy folyamatosan tanuljanak valami újat, emlékezzenek rá és a gyakorlatban is alkalmazhassák.
A téli séták során a gyerekek biztosan etetik a madarakat és figyelik őket
Anyagok kiválasztása az órakezdéshez
A gyerekek érdeklődni fognak egy-egy mesefigura vagy játék megjelenése iránt a csoportban, beszélnek szerencsétlenségükről, és segítséget kérnek a gyerekektől. Például a Mása baba odajön a gyerekekhez, és meghívja őket, hogy vonattal menjenek be az erdőbe. A gyerekek dalokkal, versekkel, találós kérdésekkel indulnak útnak.
Orosz népmesékkel kezdheti az órákat, például: „Réparépa”, „Rjaba tyúk”, „Zajuskina kunyhója”, „Kolobok”, „Teremok”, „A farkas és a hét kiskecske”. Egyszerűen elolvashatja ezeket a meséket, használhat bábszínházat, vetíthet rajzfilmet vagy filmszalagot. Egyébként a filmszalagok előnyösebbek az ilyen korú gyermekek számára. A gyerekek jobban érzékelik a statikus képet – beletelik egy kis időbe, mire ránéznek, rájönnek, mit látnak, megvizsgálják a részleteket.
A természetről, növényekről, állatokról és évszakokról szóló történetek a lecke kezdeti szakaszaként is szolgálhatnak. Az orosz gyermekirodalom gazdag választékot kínál. V. Biancsi, V. Szutejev, K. D. Usinszkij, L. N. Tolsztoj, I. S. Szokolov-Mikitov, Sz. Marsak, K. Csukovszkij, N. Sladkov, M. Prisvin, E. Charushin és mások történeteket és verseket írtak a kicsiknek. . Használja gyermekírók műveit, és így nemcsak a körülöttük lévő világgal ismerteti meg a gyerekeket, hanem jó irodalmi ízlést is fejleszt beléjük.
Ha nem talál filmszalagot vagy rajzfilmet egy adott mű alapján, olvassa be a könyv oldalait és mutassa meg a képernyőn, egyszerűen kiválaszthat képeket vagy fényképeket a történet témájában. A lényeg az, hogy a gyerekek tisztán lássák, mit olvasnak fel nekik.
Az első junior csoportban az órák a következő orosz népmesék felolvasásával kezdődhetnek:
- "Fehér retek". E mese alapján órákat tarthat a „Mi nő a kertben” témában. A főszereplő, Nagyapa odajön a gyerekekhez, és elmondja, milyen növények vannak még a kertjében, hogyan nőnek és hogyan használják őket.
- – Ryaba csirke. Baba meglátogatja a srácokat. Elmondja, hogy a farmján nem csak csirke van, hanem más állatok is: tehén, kecske, ló, birka stb. Megmutatja, hogy néznek ki, és elmagyarázza, mire van szükségük. Ez a téma folytatható egy építési órán, ahol a gyerekeket arra kérik, hogy építsenek egy állati karámot.
- "Kolobok", "Teremok". E mesék alapján órákat tarthat az erdőben élő vadon élő állatok tanulmányozásáról.
A második fiatalabb csoportnak a mesék alkalmasak:
- – Zayushkina kunyhója. A mese két kunyhójának összehasonlítása képet ad a különböző anyagokról és az évszakok változásáról. Télen hideg volt, így a jég nem olvadt el, tavasszal viszont felmelegedett és vízzé változott, a róka otthon nélkül maradt. De egy nyuszi fakunyhónál az évszakváltás nem akadály.
- "A farkas és a hét fiatal kecske". Ez a mese segít elmagyarázni, hogy vannak húsevő és növényevő állatok. A farkas ragadozó, a kecske és a gidák pedig növényevők. Milyen ragadozók vannak még, és milyen növényevők?
Videó: „Répikarépa” filmszalag
Játékos és kísérletező tevékenységek
A játék során a gyerekek egyszerű kísérleteket végezhetnek. A fiatalabb csoportokban végzett kísérleti tevékenységekhez homok, hó és víz használata javasolt. A javasolt kísérletek mindkét fiatalabb csoport gyermekei számára alkalmasak.
Homok
Játszhatsz és kísérletezhetsz a homokkal kültéren és bent is.
A gyerekek megtanulják, hogy a száraz homok szabadon folyik, és hogy a nedves homokból húsvéti sütemények is készíthetők
Amit a gyerekeknek meg kell tanulniuk:
- A száraz homok laza. Egyik edényből a másikba tölthető, de nem tartja meg a formáját. Mondja el a gyerekeknek, hogyan használják a gyakorlatban a homok ezen tulajdonságát - mutassák meg a homokórát.
- A nedves homok ragacsossá válik, húsvéti süteményeket készíthetünk belőle. Mondd el a gyerekeknek, hogy vannak még homokszobor-versenyek is. Képek megjelenítése.
- Ha nagy mennyiségű vizet adunk a homokhoz, az folyékony lesz. Várakat is építhetsz belőle.
- A nedves homokon lábnyomok, lenyomatok maradnak, és hosszú ideig megtartják alakjukat. Hagyja, hogy a gyerekek rajzoljanak egy kígyót a nedves homokba, hagyjanak ott kéz- és cipőnyomokat, és nézzék meg, milyen tiszták lettek.
Mindenképpen mutasd meg gyermekeidnek, milyen szép formákat lehet létrehozni homokból
Hó
Játszhatsz és kísérletezhetsz a hóval is:
- Az utcán a gyerekek megtanulják, hogy a hó különböző lehet: laza, gabonaszerű, ragadós, kéreggel borított, száraz. Például ragacsos hóból csak hóembert készíthet, száraz és laza hóból nem fog működni.
- Beltérben megfigyelhető, hogyan változnak a hó tulajdonságai. Például, hogyan válik lazából ragacsossá, hogyan olvad el fokozatosan és válik vízzé.
- Havazás közben nézzék meg a gyerekek a hópelyheket – milyen szépek. Ezután egy művészeti órán kérje meg a gyerekeket, hogy rajzolják le őket.
Beltéren megtekintheti, hogyan változtatja meg a hó tulajdonságait
Víz
A gyerekek nagyon szeretnek a vízzel játszani, amelyet oktatási célokra érdemes használni:
- Kint tavasszal különböző vízviszonyokat figyelhetünk meg. Például kora tavasszal a nap felmelegedett, és a víz csöpögött a tetőkről, és egyik napról a másikra megfagyott - és most jégcsapok jelentek meg ezen a helyen. A hó elolvadt és boldog patakok futottak. Itt egy tócsa keletkezett, amely egyik napról a másikra megfagyott és jéggel borította be. Nézd meg, milyen gyorsan futnak a patakok, indíts el egy csónakot rajtuk, és nézd meg.
- Beltérben a vízzel játszó gyerekek egyik edényből a másikba öntik. Megtanulják, hogy szándékosan lefagyaszthatja a vizet - a hűtőszekrény fagyasztójában.
- Kísérleteket végeznek annak meghatározására, hogy melyik tárgy úszik a vízen, és melyik süllyed el. A gyerekek próbáljanak vízre bocsátani különböző anyagokból (papír, parafa, fakéreg, fadarab, műanyag) készült csónakokat. Mi történik, ha eldob egy kavicsot?
A vízzel játszva megtanulják, hogy mely tárgyak lebegnek rajta és melyek süllyednek el.
Kártyamutató játékok ökológiai órákhoz
A tanulási folyamat során a gyerekeknek aktív szüneteket kell tartaniuk. Ez különösen igaz a gyerekekre. A játékszünet fő célja, hogy a gyerekek ellazuljanak, megváltoztassák figyelmüket és kidobják az elfojtott energiákat. Ezért például a klasszikus felzárkóztató játékok szinte bármilyen témához köthetők: ragadozó állatok tanulmányozásakor - játsszon „Farkas és mezei nyulak”, baromfiudvar - „Kite és csibék”, őszi erdő - „Fogj egy levelet”, stb. Vannak olyan játékok is, amelyekkel rögzíthető az anyag.
„Gyűjtsük össze a sárgarépát” (1. és 2. junior csoport)
A padlóra egy karikát teszünk, benne sárgarépával (kevesebb legyen, mint amennyi gyerek van). A gyerekek széles körré válnak. Parancsra futnak a sárgarépa után. Aki nem kap répát, az kiesik a játékból. Ezután a sárgarépát ismét a karikába helyezzük (ismét kevesebb legyen belőle, mint a gyerekek száma), és a játék addig folytatódik, amíg csak egy gyerek marad.
Videó: klasszikus - „A tenger egyszer aggódik” (1. és 2. junior csoport)
Nyulak és a farkas (2. junior csoport)
A szoba közepén kört rajzolnak vagy jelölnek (karika, zsinór) - itt él egy farkas. A sarokban egy mezei nyulak háza van elkerítve zsinórral. A farkas a kör közepén áll és „alszik”, a mezei nyulak ugrálnak. A tanár „Felébredt a farkas” parancsára a nyulak beszaladnak a házba, a farkas morogva próbálja elkapni őket. Akit elkapnak, az farkassá válik.
A „Hares and the Wolf” játék alkalmas testnevelési szünetre az ökológia órákon
„Séta az ösvényen” játékgyakorlat (1. és 2. junior csoport)
A padlón egy kanyargós utat helyeznek el két zsinórral (az első junior csoport 25 cm széles és 3 m hosszú, a második pedig 20 cm, illetve 5 m). A feladat az, hogy kövesd az utat az elejétől a végéig, nem léphetsz túl a határokon. A feladat szövege az óra témájától függően készül (virág- vagy bogyószedés az útvonal végén, séta az erdőben és nem taposás a füvön, igyekezet nem fulladni a mocsárba stb.)
„Találd meg a fát” (2. junior csoport)
A játékot a szabadban játsszák, például egy kertben, egy téren, egy parkban vagy egy erdőben. Cél: ismeretek megszilárdítása a „Milyen fák vesznek körül minket” témakörben.
A tanár megnevez egy fát (nyír, juhar, nyárfa, lucfenyő, fenyő stb.), ad egy kis időt a gyerekeknek, hogy körülnézzenek és megtalálják, majd kiadja a „Fuss” parancsot. Aki gyorsabban éri el a megfelelő fát, az nyer.
„Mókusok és nyuszik a rókák ellen” (1. junior csoport)
A játékot a szabadban is játsszák. Cél: megtanulni megkülönböztetni a fákat a cserjéktől.
A gyerekeket 2 csoportra osztják - nyuszikra és mókusokra. Valahogy meg kell jelölnünk őket, például használjunk maszkokat vagy csak piros és szürke karszalagot. A tanár egy róka. Elmagyarázzák, hogy a mókusok fákon élnek, így a róka elől egy fa alá kell bújni, a nyusziknak pedig nincs állandó otthonuk, de bokrok alá bújnak, így a nyuszik a bokrokhoz szaladnak. Gyerekek sétálnak, és a „Vigyázat, jön a róka” parancsra! futnak elbújni a megfelelő helyre. Aki rosszul bújik, az a rókával végez.
Ideiglenes óraterv az ökológiáról a junior csoportban
Az első és második junior csoportban a foglalkozások 15 percig tartanak, beleértve a bemelegítési szüneteket. Ha aktív játékot használunk, akkor az nem számít bele ebbe a 15 percbe, vagyis meghosszabbodik a tanórai idő.
Az óra szakaszai:
- Filmszalag vagy rajzfilm megtekintése (2-3 perc).
- Beszélgetés a látottakról (2–3 perc).
- Bemelegítés (1 perc).
- A fő téma tanulmányozása (5 perc).
- Játékszünet a témában (5-10 perc).
- Az anyag rögzítése (3-4 perc).
Ökológia órák az első junior csoportban
Az első junior csoportban a környezetvédelmi foglalkozások zárt térben és szabadban egyaránt lebonyolíthatók. Ebben a korban jobb, ha egyszerűen megfigyeljük a lakóterület lakóit, és csak nagyon nyugodt állatokkal és tanári felügyelet mellett lehetséges. Gyermekek nem kezelhetik az állatokat, mert ez mindkét félre veszélyes. A gyerekek leejthetik vagy túl erősen megszoríthatják házi kedvenceiket, ami sérülést okozhat, az állatok pedig megharaphatják vagy megkarcolhatják a csecsemőket.
A gyerekek csemegét adhatnak vagy simogathatják az állatokat, de ne vegyék fel őket
Környezetvédelmi tevékenységek témáinak kartotéka
- "Téli varázsló";
- „Karácsonyfát emelt az erdő”;
- „Méhészet - a méhek világa”;
- "A rovarok a barátaink";
- „Zavarság az erdőben”: Korney Chukovsky „Zavarság” című verse alapján, azaz mutasson be egy helyzetet a gyerekeknek (például nyulak ugrálnak a fák között, mókusok farkasra vadásznak, farkasok füvet esznek, róka készül hibernálás egy barlangban stb.), és felajánlja a feloldását;
- „Egy csepp útja”: egy csepp útja egy forrásból és egy kis patakból a tengerbe;
- „Mi terem a kertben”;
- „A mi akváriumunk”: az akvárium megfigyelése egy élő sarokban;
- „Vicces nyúlunk”: nyulat nézünk egy élő sarokban;
- – Aki egész télen alszik.
Óra összefoglalója „Ki legel a réten?”
Az óra célja: megtudni, milyen tejtermelő állatok élnek a gazdaságban; mit esznek; mit lehet tejből készíteni.
Szókincs bővítés:
- csorda,
- csorda,
- nyáj,
- széna,
- kumissz,
- ryazhenka,
- Varenets,
- aludttej,
- feta sajt.
Az óra kezdete: „Ki legel a réten?” című rajzfilm megtekintése.
Pedagógus: Szóval megnéztünk egy rajzfilmet a réten legelésző állatokról. Milyen állatok ezek - vadon élő vagy háziasított? (Gyermekek válaszai). Így van, házilag. Tudod, melyik háziállat legelhet még a réten? (Gyermekek válaszai). A juhok még legelhetnek a réten. Tudjátok, hogy hívják a réten legelésző nagyszámú egyforma állatot? Sok tehén vagy kecske csorda, a ló csorda, a juh pedig nyáj. (A képek láthatók). Mit esznek ezek az állatok? (Gyermekek válaszai). Így van, fű. És télre a füvet szárítják, és szénát kapnak. Télen állatokat etetnek.
Most pedig játsszuk a „Nagy – Kicsi” játékot. A tehén és a ló nagyok. A juh és a kecske kicsi. Amikor egy nagy állatot hívnak, felállsz és felemeled a karjaidat, ha kis állatot hívnak, leguggolsz és kezeid a padlón nyugodnak. Kezdjük. (Véletlenszerűen hívják az állatokat: tehén, kecske, ló, juh. A tempó felgyorsul.)
Nos, játszottunk és pihentünk. Most pedig gondoljuk végig, melyik állat ad tejet? (Gyermekek válaszai). Valójában a tej ezekből az állatokból származik. A lovak tejét kumisznak nevezik. Nagyon hasznos. Tejből különféle termékek készülnek. Milyen termékek készülnek tejből? (Gyermekek válaszai). Tejből tejfölt, kefirt, joghurtot, erjesztett sült tejet, varenettet, tejszínt, vajat, fetasajtot, sajtot készítenek. Mindezek az ételek nagyon egészségesek, és az embereknek feltétlenül enniük kell őket.
Szóval mit tanultunk ma újat? (Kérdéseket tesznek fel az óra témájával kapcsolatban. A gyerekek válaszolnak rájuk.) Jó volt fiúk!
Videó: rajzfilm „Ki legel a réten?”
Fotógaléria: falka, nyáj, falka
A tehenek csordává egyesülnek Sok kecske - csorda Sok birka - nyáj Sok ló - csorda
Példák az első junior csoport leckejegyzeteire
Az alábbiakban bemutatunk néhány példát különböző témákban végzett tevékenységekre. Ezek alapján a tanár tervet készíthet óráira.
- Olga Sirotenko „Szobanövények. Ficus". Célja a gyermekek szobanövényekkel kapcsolatos ismereteinek gazdagítása.
- Larisa Rybalko „Anya egy cicának”. A cél az, hogy a gyerekek képet kapjanak a háziállatokról és kölykeikről, valamint az állatokhoz való kedves hozzáállás kialakítása.
- Mariam Papikyants "Ki lakik a kis házban?" . Megtanítja a gyerekeket, hogy külsejük alapján megkülönböztessék a háziállatokat, és mit esznek.
- Guzaliya Satdarova „Utazás Malanya nagymamához”. Célja a környezeti elképzelések formálása az érzékszervi standardok fejlesztésével és a beszéd fejlesztésével.
- Natalya Anosova "A hógolyó forogni kezdett." Elképzeléseket formál a téli természeti jelenségekről és a hó tulajdonságairól.
Ökológia órák a második junior csoportban
Környezetvédelmi órákon a második utánpótlás csoportban szinte ugyanazok a témák kerülnek terítékre, mint az elsőben, de részletesebben. Vagyis ha tavaly lefedte a körzetében elterjedt főbb háziállatokat (például tehén, kecske, ló, sertés), akkor idén már megmondhatja, hogy más területen milyen háziállatokat nevelnek (például szamarat). , teve, rénszarvas). Néhány új tényt is hozzáadhat a gyerekek által már ismert állatok szokásairól és életmódjáról, beleértve a vadon élő állatokat is. Ugyanez vonatkozik más témákra is – ezeket fokozatosan bővítjük. És ezt a következő években is folytatjuk, és újabbakat adunk hozzá. Ne feledkezzünk meg a láthatóságról sem. Minden oktatási segédanyagnak valósághűnek kell lennie, és teljes képet kell adnia a tanult anyagról.
A vizuális segédeszközöknek valósághűnek kell lenniük
Témamutató
- „Csodálatos víz” (miért lehetetlen víz nélkül élni);
- „Zavar az erdőben” (az erdőben való viselkedés szabályairól);
- "Vidám veteményeskert";
- "Baromfiudvar";
- „Helló fa!”;
- „Mit esznek a nyulak” (nyulat etetni egy élő sarokban);
- „Miért van szükségünk növényekre”;
- „Állatok és fiókáik” (így nevezik a háziállatokat és utódaikat);
- „Vándormadarak”;
- „Hogyan készül az erdő a télre”;
- „Téli készletek” (hogyan készítenek készletet a különböző állatok a télre).
Táblázat: leckejegyzetek „Vad állatok: sündisznó”
| Az óra célja |
|
|
| Anyagok |
|
|
| Pályafelszerelés játékszünetre |
|
|
| Egyfajta tevékenység | A tanár cselekedetei | Gyermekek cselekedetei |
| 1. Bevezető rész | Hallgassa meg a „Csendes mese” című verset, és nézze meg az előadást. | |
| 2. Vita | A tanár kérdéseket tesz fel:
| Gyerekek válaszai |
| 3. Játék szünet | Most pedig játsszuk az „Egy csendes mesét”.
|
|
| 4. Fő rész | 1. fotó. A sündisznó egy kis állat, 20-30 cm hosszú. A sündisznónak nagyon kicsi a farka. A sündisznó fogai kicsik és élesek. Az orr fekete és mindig nedves. A fej, a hát és az oldalak tűvel vannak borítva, az arcon és a hason durva szőrzet nő. 2. fotó. Nézzük meg közelebbről a sündisznó tűit. A tűk hossza 2-3 cm. Nézd meg a tűk színét. Mindegyik tű közepén sötét, szélén világos. Ez a színezés segít a sündisznónak láthatatlan maradni az erdőben. A sündisznók tűi belül üresek és levegővel telnek. Nézze meg, hogyan nőnek a tűk - különböző irányokba. 3. fotó. Így a sündisznó teljesen védett, ha labdává gömbölyödik. Így néz ki kívülről. Fotó 4. És így, ha megfordítod. Látod, gyakorlatilag lehetetlen elérni. 5. fotó. A sündisznók tű nélkül születnek. De 2 óra múlva puha fehér tűk vannak. 6. fotó. 2 nap elteltével a sündisznók tüskéi megkeményednek. 7. fotó. Amikor egy sündisznó anya elviszi a gyerekeit sétálni, elöl megy, a sün pedig követi őt, mint ahogy ma tetted, amikor az „Egy csendes mesét” játszottad. 8. fotó. De ha kell, anya maga is elviseli a sündisznókat. 9. fotó. A sündisznók főként rovarokkal táplálkoznak. Ezért nevezik őket rovarevőknek. De lakmározhatnak csigákkal, meztelen csigákkal, férgekkel, tojásokkal és a földön fészket rakó madárfiókákkal. Néha bogyókat, gyümölcsöket és gombát esznek. 10. fotó. A sündisznók nagyon jól úsznak. 11. fotó. Télen a sündisznók hibernálnak. Ennek érdekében ősszel sokat esznek, hogy zsírt raktározzanak fel. Aztán levelekbe burkolóznak, és letelepednek a fészkükben. Tavasszal a sünök kikúsznak a fészekből, amikor teljesen felmelegszik. 12. fotó A sün gyakran él az ember mellett. Káros rovarokat és csigákat esznek, így megvédik a kertet a kártevőktől. Ezért sokan megpróbálják a sündisznókat a telkeikre vonzani és etetni őket. Etetni lehet vele. De nem kell elkapni és hazavinni. A sündisznó nem házi kedvenc, nyugodtan éljen a vadonban. | Hallgassa meg a tanárt, és nézze meg a fényképeket. |
| 5. Bemelegítési szünet | Valamiért túl sokáig ülünk. Melegítsünk egy kicsit és képzeljük magunkat sünnek. Ahogy összecsapom a kezem, leguggolsz, és „gömbölyűvé gömbölyödsz”. 2-szer tapsolok – felkelsz. A figyelmesség fejlesztése érdekében ne sorrendben tapsoljon, hanem például 1 – 2 – 1 – 1 – 2 – 2 stb. | A gyerekek felállnak a székükből, és sünivel játszanak. |
| 6. A tanultak megszilárdítása | Most pedig lássuk, mit tanultál.
Milyen nagyszerű fickó vagy! Ma sok mindent megtudtunk a sündisznóról. Ha hazajössz, mindenképpen szólj a szüleidnek. | Gyerekek válaszai. |
Videó: Marshak „A csendes mese”
Képgaléria: mit tudunk a sündisznókról
A sündisznót tüskék borítják, amelyek védik a ragadozóktól. A kis sünök tüskéi fokozatosan megkeményednek Nos, télre a sünök fészket készítenek a lehullott levelekből.
Példák leckejegyzetekre a második junior csoport számára
- Olga Smirnova „Losovicska látogatása”. Célzott séta egy ökológiai ösvényen, amelynek célja, hogy bővítse a gyerekek megértését a természet évszakos változásairól.
- Elena Potapova "Hogyan készülnek az állatok az erdőben a télre." A lecke célja a természet évszakos változásai és az állatok viselkedése közötti egyszerű összefüggések megállapításának képességének fejlesztése.
- Larisa Akhmetova „Élj, tavasz!” . Megalapozza az óvodások környezetvédelmi tevékenységét.
- Dina Suinalieva „Utazás a tavaszi erdőbe”. Erősíti a gyerekek tudását az élő és az élettelen természet tavaszi változásairól.
- Ljudmila Ryzhkova „Aibolit és növények”. Elősegíti a gondoskodó, gondoskodó hozzáállást a növényekhez és a gondozási vágyat.
Az „Aibolit és növények” téma hasznos lehet a „Hagymatermesztés” projekttevékenység bevezető leckéjeként.
Projekt tevékenységek junior csoportokban
A gyerekeket már egészen kicsi koruktól kezdve ösztönözni kell a megfigyelésre és a felfedezésre. A projekttevékenységek a legalkalmasabbak erre. Ne feledje, hogy a nem túl hosszú projektek alkalmasak a fiatalabb óvodások számára, mert fontos, hogy a lehető leggyorsabban lássák az eredményt. Bár itt minden relatív - ha az idősebb csoportokban egy kéthetes projektet rövid távúnak tekintenek, akkor a gyerekek számára ez elég hosszú idő. A második junior csoportban az „Időjárásnapló vezetése” című hosszú távú projektet valósíthatja meg.
Az óvodai nevelési intézmény első junior csoportjában megvalósíthatja a „Hagyma termesztése” projektet
Táblázat: „Hagymatermesztés” projekt az első junior csoport számára
| Szerző | Viktorova A. |
| A projekt célja | Készítsd el a gyerekeket, hogy otthon zöldhagymát neveljenek, majd egyék meg. |
| Projekt céljai | A gyerekeknek meg kell tanulniuk:
|
| Anyagok |
|
| Szülői segítség | Ültetési anyag, konténer és föld vásárlása. |
| Előkészületi szakasz | Tartson leckét a hagyma szerkezetéről és előnyeiről. |
| Nagyszínpad | Hagyma ültetése:
A hagyma gondozása:
|
| A végső szakasz |
|
Projekt a második junior csoport számára
Ha tavaly nem termesztettél hagymát, idén megteheti. Ha a gyerekeknek már van tapasztalatuk a hagyma termesztésében, bonyolíthatja a feladatot és termesztheti a vízitormát. Csak a termesztéséhez nem edényre és talajra van szükség, hanem vattára és alacsony edényekre, például ételtálcákra. És így haladjon a fent javasolt terv szerint.
A vízitorma termesztéséhez nem földre, hanem nedves vattára van szükség
Az első junior csoport projekttevékenységeinek témái
- „Miért van szükségünk babra”;
- „Mi a lombhullás”;
- „Madarak etetése”;
- „Nézni a halat”;
- – Mire valók a giliszták?
- – Milyen színű az ősz?
A projekttevékenységek témái a második junior csoportban
- „Aki nercben él”;
- „babtermesztés”;
- „Madarak etetése”;
- „Hogyan működik az akvárium”;
- "Csodálatos pillangók";
- "Csodálatos hó"
A környezetvédelmi órák lebonyolítására számos forma létezik. Ha mindegyiket felhasználja, akkor az óvodapedagógusok erőfeszítései nem lesznek hiábavalók - a gyerekek megismerkednek a természettel, sok érdekes és hasznos dolgot tanulnak, és soha nem fognak unatkozni az óvodai órákon. A megfelelően szervezett környezeti nevelés eredményeként az óvodások a természet iránti körültekintő, odafigyelő magatartást alakítják ki.
1. A természeti világ iránti kognitív érdeklődés fejlesztése.
2. Bővítse a gyerekek megértését az erdőről és lakóiról (állat- és madárcsoportokról), az állatok, madarak és lepkék különböző élőhelyeiről.
3. A természettel kapcsolatos alapvető magatartási normák, a természet megőrzésére való képesség, vágy kialakítása, szükség esetén ehhez segítséget nyújtani.
4. elősegíteni a gyermekek érdeklődését az erdei élet iránt és az erdőben való viselkedés képességét; ápolja a szeretetet, a természet tiszteletét, mutasson törődést és figyelmet minden élőlény iránt, és alakítsa ki a jóakaratot.
Letöltés:
Előnézet:
Önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézmény
"Blagovescsenszki 14-es óvoda"
Szórakozás az ökológiáról a második junior csoportban
"Utazás Lesovichkuval"
tanár:
Koretskaya N.A.
Cél: Ökológiai kultúra kialakítása a gyermekekben.
a természethez fűződő értékviszonyrendszer, a hozzá való óvatos hozzáállás.
Feladatok:
1. A természeti világ iránti kognitív érdeklődés fejlesztése.
2. Bővítse a gyerekek megértését az erdőről és lakóiról (állat- és madárcsoportokról), az állatok, madarak és lepkék különböző élőhelyeiről.
3. A természettel kapcsolatos alapvető magatartási normák, a természet megőrzésére való képesség, vágy kialakítása, szükség esetén ehhez segítséget nyújtani.
4. elősegíteni a gyermekek érdeklődését az erdei élet iránt és az erdőben való viselkedés képességét; ápolja a szeretetet, a természet tiszteletét, mutasson törődést és figyelmet minden élőlény iránt, és fejlessze ki a jóakaratot.
Szórakoztató tulajdonságok:
2 virág (piros és sárga), nagy sík virágok, madárdal „Madarak hangjai a természetben” fonogramja, pillangós sapkák, erdei jelmez.
A szórakoztatás fejlődése.
1 Előadó: - Srácok, hallotok valakit énekelni az ablakon kívül?(hangfelvétel „A szarka dala"). Nézd, ki jött hozzánk? (gyerekek válaszai). Így van, ez egy szarka.
Szarka: Én, fehér oldalú szarka!
Csipogtam a tavaszról,
Ó fáradt, ó fáradt!
Híreket hoztam neked.
Előadó: Szarka okkal repült hozzánk, levelet hozott nekünk. Ez a levél Lesovichtól származik. „Srácok, az erdei fiú arra kér minket, hogy látogassuk meg.
Előadó: - Azt javaslom, menjen el a tavaszi erdőbe Lesovichhoz!
Lesovichok: Helló srácok, ki vagyok én? Hol élek?
gyerekek: az erdőben
erdész: Mi az az erdő?
Az erdő a mi földünk zöld ruhája.
Az erdő madarak és állatok otthona.
Az erdő a mi gazdagságunk.
Az erdő természetünk szépsége.
Az erdő orvos, tisztítja a levegőt, oxigént ad
Vezető : Itt vagyunk az erdőben. Gyerekek, jó az erdőben, szép, tiszta levegő, a madarak éneke megnyugtatja és gyönyörködteti a fület. Hallgasd a madarak énekét az erdőben...(A „Voices of the Forest” felvétele folyik).
Az erdőnek megvannak a maga szabályai és törvényei. Az állatok mind követik őket, de az emberek néha megsértik őket. Ismered az erdei viselkedési szabályokat? Ismételjük meg őket. Elmondom neked, hogyan viselkednek egyesek az erdőben, és az „Igen” és a „Nem” válaszokkal határozod meg a helyességet.
1 .A tisztáson ültünk,
Mindenki ivott és evett,
Aztán hazamentünk...
Magukkal vitték a szemetet! Jobb?
2 .Sétálhatsz az erdőn
Letörni egy fáról az ágakat?
3. A lányok virágot szedtek
És koszorúkká fonták őket.
És a tisztás teljesen üres -
Egy virág sem maradt! Jobb?
4. Mehetsz haza
Magaddal viszed a sündisznót?
5 .A gyerekek átsétáltak az erdőn,
Nem zajongtak, nem kiabáltak,
A bogyókat összegyűjtötték
A bokor nem tört el! Jobb?
Bemutató: Jól van, mi ez a zaj? :
Előadó Mi történt?
lesovichok:
Baj történt az erdőben,
Körülbelül minden megváltozott:
A madarak nem énekelnek
A virágok nem nyílnak
A szél nem ad hangot
Nem csobog a folyó...
Bemutató: Srácok, segítsünk az erdésznek megmenteni az erdőt! Egyetértesz?
Bemutató: Itt vagyunk egy erdei tisztáson. Nézd ezt a piszkos tisztást, mi történt itt?
Lesovichok: Az emberek szemetet szórtak szét
Nem takarítottak fel maguk után,
Minden virág elszáradt, a pillangók eltűntek...
Vezető : Srácok, tegyünk rendet a tisztáson, és akkor újra virágzik a tisztás, és gyönyörű pillangók szállnak rá!
„Ki gyorsabb” játékversenyt rendeznek
A háztartási hulladékot szétszórják a padlón: Kinder kapszulák, táskák, pálcikák, üvegek stb. A gyerekeket 2 csapatra osztják, és minden csapat a vezető jelzésére a kosarába gyűjti a háztartási hulladékot.
Lesovichok: Jó volt, köszönöm, megtisztítottuk a tisztást. Üljünk le a tisztásra.
Lesovichok: Srácok, I neked Rejtvényeket mondok neked.Figyelj.
1. A virág mind a négy szirma mozgott
Ki akartam választani, felszállt és elrepült. (Pillangó)
2. Hegedűs a réten lakik, frakkot hord és vágtat (Szöcske)
4. Sok mesterember épített sarkok nélküli kunyhót. (Hangyák)
Vezető : Na, most játszhatsz, nézd, erdei kisfiú, visszatértek hozzád a pillangók.
Játék "Gyűljetek körbe"(virággal)
(1 virág és 1 pillangó kerül a padlóra. A gyerekek körtáncot járnak (virágok a virágok körül, pillangók a pillangó körül a padlón)
A gyerekek körben táncolnak nyugodt zenére. A vidám zene hallatán a gyerekek elengedik a kezüket, és minden irányba szaladgálnak. A „Gyűljetek körbe” parancsra a gyerekek gyorsan felállnak körtáncaikban.
Ved: A zene újra énekel
Mindannyiunkat táncra hív.
Tánc
Ved: Hogyan nyílnak virágok tavasszal a réten.
Repülünk, mint a pillangók, és felrepülünk a virághoz.
"Foglalj el egy virágot" játék
(A játék menete: A virággyerekek a gyerekek számának megfelelően állnak a földön.
A gyerekek, mint a pillangók, szétszórtan repülnek, a zene végén minden gyerek egy virág mellé áll. A játékot 2-3 alkalommal játsszák)
Lesovichok: Jó volt, a srácok minden feladatot teljesítettek! Játsszunk. Srácok, ki él még az erdőben a madarakon kívül.
gyerekek: Állatok
Dal az állatokról
Lesovichok: Az erdő nemcsak az embereknek, hanem az állatoknak és a madaraknak is nagy barátja. Számukra ő az otthonuk és a kenyérkereső. Meg kell védenünk és szeretnünk kell a nagy, hatalmas erdőt.
Gyermek:1 Szeressük és óvjuk az erdőt,
Segítsünk a felnőtteknek ebben a kérdésben:
2. Erdők, mezők és folyók védelme
Hogy minden örökre megmaradjon!
Lesovichok: - Ti tényleg csodák vagytok!
Mindent megtettél! Jó volt, nem unalmas veletek, professzorok lesztek! De itt az ideje, hogy intézzem a feladatokat, és megnézzem az erdőmet.
Cikkek a témában
