Kikre gondolok szakmaválasztáskor? Esszé „Élet gyerekekkel. Elmélkedések a szakmaválasztásról és egyebekről. És végül - néhány egyszerű tipp a pszichológia területéről
Elmélkedések a szakmáról
Sok szakma létezik a világon. Mindegyik más, de mindegyik szükséges, mindegyikre szükség van az embereknek.
A könyvtáros szakmára reflektálva szeretnék egy kicsit mélyebbre ásni a múltat. Most már senki sem tagadja, milyen fontossá vált az emberiség számára az írás megjelenése. És népünk tiszteli két felvilágosító - Cirill és Metód testvér - emlékét. Ezek nagyon művelt és bölcs emberek voltak. A sok nyelvet beszélő Kirill visszautasította a neki felajánlott magas állásokat, szerény könyvtárosi állást foglalt el, majd évekkel később ábécét állított össze a szláv népek számára. Látjuk, milyen sokrétűek voltak a könyvtáros funkciói már az ókorban. A Solun fivérek bravúrja megerősíti e szakma egyediségét.
Ma a könyvtár a találkozás és a kommunikáció helye, nem csak információszerzés. Ezért bővül a könyvtáros tevékenységi köre. Az irodalomjegyzék összeállításakor szorgalmas tudós, tömegrendezvényt vezet - drámaíró, rendező, művész, valamint író, pszichológus, tanár, tervező és adminisztrátor egy személyben. Emellett a könyvtárosnak el kell tájékozódnia a könyvtári gyűjteményekben és katalógusokban, ismernie kell más könyvtári tudományokat, valamint rendelkeznie kell az olvasók kiszolgálásához szükséges szakmai ismeretekkel és képességekkel. Arról nem is beszélve, hogy a könyvtárosnak különféle területeken kell tudásrendszerrel rendelkeznie ahhoz, hogy az információáramlásban el tudja különíteni a lényeget. Ráadásul minden dolgozó megérti: nem állhatunk meg a fejlődésben, képeznünk kell magunkat, elfogadni minden újat, amit az élet ad.
Úgy gondolom, hogy ebben a szakmában az embereknek érzékenynek, érzékenynek, udvariasnak és figyelmesnek kell lenniük. Ezen tulajdonságok birtokában könnyű pszichológiailag kedvező, kreatív légkört teremteni a csapatban. Egy ilyen környezet természetesen segíti az olvasókkal való kommunikációt, mert az olvasáson, a kommunikáción, a szabadidő szervezésén túl az embereknek néha csak pszichológiai támogatásra van szükségük.
A könyvtári szakma azért érdekes és izgalmas, mert minden nap más, valami újjal ismerkedik meg: milyen lesz a mai olvasó, mi hozza ide, mit kínáljon, mi érdekelje. Amikor minden nap az olvasókkal dolgozol, segítesz a könyvválasztásban, a tanulásban, a szakmai tevékenységben, valamint érdekes, ismeretterjesztő rendezvényeket szervezel, akkor érzi az emberek háláját, a befektetett erőfeszítések megtérülését. Ennek köszönhetően megérti, hogy munkája hasznos és szükséges. És ez a legfontosabb!
Brusnicyna Yana
Reflexiók a könyvtáros szakmáról
Ki a könyvtáros? Erre a kérdésre válaszolva önkéntelenül is eszembe jut szeretett Zoja Alekszejevna, egy vidéki könyvtár könyvtárosa. Számomra a könyvtáros nem csak az, aki kiadja, hanem ajánl egy új érdekes könyvet. A legérdekesebb és legemlékezetesebb beszélgetéseket ő vezette, a beszélgetések után mindig vetélkedőkön, versenyeken vettünk részt, melyek eredményeként emlékezetes nyereményeket kaptunk. Nagyon tetszettek az évente egyszer megrendezett könyvtársegítő napok. Háromfős csoportokban jöttünk, és összeragasztottuk a szakadt könyveket. A legidősebb gyerekek kiállítási standokat tervezhettek. Nagyon szerettem megvitatni az olvasott könyveket, a könyvtáros nem csak hallgatott minket, hanem olyan kérdéseket is feltett, amelyekre nem mindig tudtunk válaszolni. De miután elolvastuk a könyvet, a beszélgetés után megértettük, miről van szó. Minden új könyv egy új világ nyitását jelentette számomra, legyen az kaland vagy detektívtörténet. Soha nem veszítettem el az érdeklődésemet a könyv iránt. Amikor a könyvtáros megváltozott, az olvasás iránti érdeklődése sajnos alábbhagyott. A könyvtárba akkor kezdtem el járni, amikor egy konkrét könyvre volt szükségem egy jelentés elkészítéséhez vagy egy esszé megírásához.
Miért jöttem a könyvtárba? Mert tetszett ez a mű Zoja Alekszejevna előadásában. Úgy döntöttem, hogy magam is kipróbálom. Most, hogy én magam is elkezdtem a könyvtárban dolgozni, felfedeztem a könyvtárosi munka egy másik oldalát is. Nagyon nehéz, új vagyok ebben! Hiszen az olvasó szemszögéből nézve a mű egyszerűnek tűnik. Mi olyan nehéz egy könyv számának és visszaküldésének dátumának felírásában az olvasói űrlapon? Semmi. Számomra az a nehézség, hogy nem ismerem az olvasót, mit szeret olvasni, milyen újdonságokat kínálhatnék neki. Jelenleg sok modern szerző létezik. Persze könnyebb, ha az olvasó kimondja a szerző nevét, és kér valamit legújabb műveiből. De ha az olvasó azt mondja, hogy tetszik neki valami a Fantasy és a Kaland sorozatból, itt eltévedhet. Közelebb állok a detektívtörténetekhez, de mindenkinek megvan a saját ízlése, saját preferenciái. Itt a könyvtáros nem kényszerítheti rá kedvenc könyveit az olvasóra. Csak javasolni lehet. Vagy amikor jön egy olvasó, és filozófiai vagy pedagógiai könyveket kér. Még akkor is, ha mi, könyvtárosok katalógusokban, elektronikus adatbázisokban keresünk információkat. Mindazonáltal elkezd gondolkodni, hogy milyen tudással kell rendelkeznie egy könyvtárosnak. Nemcsak a szépirodalmat, hanem a tudomány minden területét is meg kell érteni. A könyvtárosnak irodalomkritikusnak, történésznek, tanárnak, pszichológusnak, filozófusnak, sőt közgazdásznak kell lennie, mert Vannak fizetős szolgáltatások. A legnehezebb talán egy tömegrendezvény megtartása. A könyvtárosnak nemcsak hasznos és érdekes információkat kell találnia, hanem olyan információkat is, amelyek kiegészítik a tanári órát. Mindezek után jelentéseket kell írni és statisztikákat is kitölteni. A könyvkiállítás elkészítése sem egyszerű feladat. Az évre szóló rendezvénytervek elkészítése sok időt vesz igénybe.
Most, hogy szinte minden otthonban van internet, a könyvtárak háttérbe szorulnak. A fő olvasók továbbra is a nyugdíjasok és a háziasszonyok. Úgy gondolom, hogy a könyvtárosnak az új olvasók bevonzása és a régi olvasók megtartása a feladata. Ugyanilyen fontosnak tartom a könyvek iránti szeretetet, az „élő” könyv olvasása iránti érdeklődést, nem pedig egy internetes oldalt.
Vdovina Elena
"Könyvház"
„Könyvház” – így hívják szeretettel és melegséggel a könyvtárat kicsik és nagyok az olvasás szerelmesei. A 20. században valószínűleg sokkal több kedves szót hallott a könyvtár, akkor mindenki számára világos volt, hogy miért jöttek a könyvtárba: diákok - tudásért, gyerekek - jó kalandkönyvekért, és általában az emberséget keresték a művekben, válaszokat az élet értelmével kapcsolatos kérdésekre. A 21. században minden megváltozott, kevés szülő viszi el gyermekét könyvtárba, a diákok az interneten szereznek ismereteket, a népszerű könyvek a szavak szépségének, a jelentésnek, az erkölcsi eszméknek a hiányában szenvednek. Felmerül a kérdés: mire való a könyvtár és a könyvtáros?
Erre a kérdésre L. A. Putina szavaival szeretnék válaszolni: „A könyvtár egyedülálló szerepet játszik a fiatalabb nemzedék oktatásában és nevelésében, az olvasási kultúra, az irodalmi ízlés, az erkölcsi eszmék és az igaz szerelem kialakításában a tanulókban. a világ megismerésének folyamatához.” Annak érdekében, hogy a kis olvasókat a könyvtárba vonzzák, a könyvtárosok igyekeznek felkelteni az érdeklődését a fényes könyvek, az izgalmas események és a hangos olvasás iránt. Nos, a felnőtteknél tudja, hogyan örül a lélek, ha a könyvtárban megjelenik egy könyv, amelyben a szerző társadalmi kérdéseket vizsgál, és jó irodalmi stílusban ír róla. Nagyon kevés ilyen könyv létezik, ezek egyike A. Ivanov „A földrajztudós elfogyasztotta a földgömbjét” című könyve. Szükségesnek tartom, hogy a könyvtár színvonalas gyűjteményekkel rendelkezzen. Ez a könyvtár sikerének egyik legfontosabb tényezője: színvonalas erkölcsi könyv nélkül nem létezhet könyvtár.
A modern könyvtárosnak munkája megkezdésekor, mint minden embernek, a „Ne bántsd!” elvet kell követnie! A gyermeknek csak azt az irodalmat szabad felajánlani, amelynek olvasása során a gyermek elméje és szíve együtt érez a pozitív hősökkel és a jó eszményeivel. Valamint korunk egyik legfontosabb könyvtáros tulajdonsága az információs műveltség, itt kell az információt minőségileg megtalálni és értékelni, tudni kell tárolni és visszakeresni, figyelemmel kísérni azok etikus felhasználását, publikálásra, megosztásra. tudás.
Az a személy, aki részrehajló a könyvekhez, akit az a gondolat ihletett, hogy a könyvek igazságot tartalmaznak, mindig kap munkát a könyvtárban.
Botova Natalya
Elmélkedések a szakmáról
Amikor elhelyezkedtem a könyvtárban, nem is sejtettem, milyen érdekes lesz itt dolgozni. Minden érdekes: kommunikáció az olvasókkal, irodalom válogatás számukra, kiállítások készítése. A 15. ágban felvetettem egy „Tippek egy könyvtárostól” kiállítás létrehozásának ötletét (azoknak az olvasóknak, akik „nem tudják, mit olvassanak”). A csapat támogatta ezt az ötletet, és minden munkatárs részt vett a kiállítás előkészítésében. Ennek eredményeként ezen a kiállításon szerepelt véleményünk szerint a legtöbb érdekes könyv.
Szeretem, hogy a könyvtár különböző eseményeknek ad otthont az engem érdeklő témákban. Ezen kívül minden, a könyvtárossal kapcsolatos kérdés érdekel. Most az Okudzhava House LMC-ben dolgozom, és nagyon boldog vagyok, hogy elmerülhetek a híres költő korszakában és szövegeiben.
Ershov Artem
Ki a könyvtáros?
Ki a könyvtáros? A könyvtáros nagyon ősi szakma, több mint négy és fél ezer éves! Mint ismeretes, az első könyvtárosok írástudók voltak, akik agyagtábla-gyűjteményeket állítottak össze.
Ez idő alatt sok minden változott, az agyagtáblákat új információs technológiák váltották fel, a szakma célja új formákat öltött. A szakma sokoldalúsága és összetettsége ma már abban rejlik, hogy egy könyvtárosnak meglehetősen sokoldalú készségekkel és képességekkel kell rendelkeznie. Kommunikációs készség, kreativitás, számítógépes ismeretek, tanári tehetség – ez csak egy kis része annak, ami a munkánkhoz szükséges.
Az a véleményem, hogy ebbe a szakmába kell tartozniuk a kivételesen intelligens embereknek is, akiket megfosztanak a „durvaságba zuhanás” szokásától, ellenkezőleg, önképzésre, önképzésre hajlamos emberek. És ez nem számít a fő dolognak - a könyv iránti érdeklődés felkeltésének képességének! Tehát egy modern szakkönyvtáros, aki sokféle kérdésben tájékozódik, jó ízlésű szépirodalmi, esztéta, előadó, előadó, szervező...
Lyubaeva Tatyana
Elmélkedések a szakmáról
A könyvtáros az egyik legrégebbi szakma, több mint négy és fél ezer éves. Olyan híres személyiségek dolgoztak valaha könyvtárosként, mint Ivan Krilov meseíró, Nyikolaj Lobacsevszkij matematikus és Vlagyimir Odojevszkij író. Mit jelent tehát „könyvtárosnak lenni”? Amikor feltesz egy ilyen kérdést, általában azt a választ hallja: „Könyvek kiadása”. Ezért hiszik az emberek, hogy bárki dolgozhat könyvtárban, speciális ismeretek és készségek nélkül. Erre gondoltam, amikor új állást kaptam.
Már a munkanapom első perceiben rájöttem, hogy a könyvtáros az egyik legizgalmasabb szakma a világon. A könyvtárosnak nemcsak nagy mennyiségű információval kell jól rendelkeznie, ami a kulcsa a modern életben előforduló összes folyamat megértésének, hanem képesnek kell lennie azt különféle forrásokból meríteni, valamint kezelni, helyesen kínálni. az olvasónak. Egy igazi könyvtárosnak képesnek kell lennie egyik feladatról a másikra váltani, egyszerre több kérdést megoldani, kezdeményezőkészséget mutatni. Az olvasók kiszolgálása megköveteli, hogy a könyvtáros rendkívül korrekt és érzékeny legyen, hogy megtalálja az olvasó ízlésének, érdeklődésének megfelelő könyvet, és gyorsan és hatékonyan válassza ki a szükséges információkat az adott látogató számára. A tanulókkal és hallgatókkal – a könyvtár fő olvasóival – való munkához pedagógiai képességekre, érdeklődésre, figyelemfelkeltésre, a kommunikáció kölcsönösen kellemessé tételére, olykor „helyes útra állítani” képességre van szükség. A könyvek iránti szeretet, az olvasó iránti szeretet és tisztelet nélkül nincs helye a könyvtári szakmában.
A könyvtári szakma azért is vonz, mert minden nap új emberekkel, új könyvekkel, friss újság- és folyóiratszámokkal hoz megismerést, ami hozzájárul a folyamatos ön- és önfejlesztéshez. A digitális technológiák, amelyek az emberi tevékenység minden területére behatoltak, a könyvtáros munkáját is megváltoztatják. A modern könyvtárosnak új információs technológiákkal, a hálózaton, számítógéppel és különféle egyéb eszközökkel való információkeresés készségeivel és ismereteivel kell rendelkeznie.
A könyvtáros tehát szerintem egy univerzális szakember, aki nemcsak sokat tud és tudását használja, hanem olyan ember is, aki „nem áll meg”, folyamatosan fejlődik, új készségeket, képességeket, tapasztalatokat sajátít el. Ennek a szakmának az embereit érzékenység, érzékenység, udvariasság és figyelmesség jellemzi. A „Mindent az olvasóért” elv alapvető egy könyvtáros számára. De ha a könyvtáros közömbös ember, ha az olvasóval való kommunikáció során ingerültséget, unalmat és apátiát tapasztal, akkor a szakmát rosszul választották meg.
Biztos vagyok benne, hogy a véletlenül választott szakma örökre az enyém marad. Tanulni fogok, fejlődni fogok, tapasztalatokat gyűjtök a kollégáktól és idővel igazi szakemberré válok a szakterületemen, és büszkén mondhatom magam könyvtárosnak.
Lagutkina Olga
A szakmám a könyvtáros
„A könyvtárak kincsesbányák
az emberi lélek minden gazdagságát." (Leibniz G.V.)
Könyvtáros. Most egyeseknél tiszteletet és áhítatot vált ki ez a szó, másokban gúnyt és ravaszul elnyújtott vigyort ébreszt az arcán. Nem árulok el titkot, ha azt mondom, hogy a könyvtárosok régóta koruk egyik legokosabb és legműveltebb emberei. De most, amikor a „Mit dolgozol?” kérdésre azt válaszolom: „Könyvtáros”, akkor az emberek arcbénulást tapasztalnak, nagyon megnagyobbodik a szemük, majd egy másik kérdés következik: „Na mi van, tetszik. ?” És amikor pozitív választ kapnak erre a kérdésre, az még nagyobb fokú értetlenséget okoz.
A könyvtári szakma látszólagos hozzáférhetősége és egyszerűsége ellenére továbbra is az egyik legzártabb. Kérdezz meg bárkit, mit csinál egy könyvtáros, és azt a választ fogod hallani: „Könyvek kiadása”. Lényegében igazuk van, de ez csak a jéghegy csúcsa, ami az avatatlan számára is látható. Eközben ma ez az egyik legösszetettebb és legsokoldalúbb szakma.
Ki ma már könyvtáros, akinek a szakmája az érzelmek olyan vegyes palettáját kelti az emberekben? A mi időnkben, amikor az emberek mindig rohannak és sietnek, a könyvtár a nyugalom és a csend szigete marad, és általánosan elfogadott, hogy ennek a csendnek a könyvtáros az őrzője, mert a könyvtárnak nagyon csendesnek kell lennie. Ezzel kapcsolatban egy vicces történet történt velem. Egy nap elvesztettem a hangomat, és csak halk suttogással tudtam beszélni, és néhány olvasó, aki láthatóan úgy döntött, hogy a régi könyvtári módok visszatértek, ugyanígy beszélni kezdtek velem, és még a gyerekeiknek is azt mondták, hogy ne beszéljenek hangosan. Furcsa, mert a dolgoknak ezt a rendjét régen elfelejtették. Manapság a könyvtárban még mindig lehet zajongani, sőt hangosan nevetni is. A könyvtáros pedig nem „tuti” és nem tesz megjegyzéseket, és részt vesz ebben az egész „szégyenben”.
A könyvtár és a könyvtáros szerepe mindenképpen megváltozott. De nem mindenki tud erről. Ezt nem is sejtettem, amíg ide nem jöttem dolgozni. Most, hogy folyamatosan találkozom olyan emberekkel, akik sztereotip módon beszélnek a könyvtáros szakmáról, én, mint egy beszélő papagáj, ugyanazt kezdem el mesélni: arról, hogy milyen sokrétű a könyvtáros munka, arról, hogy nem iszom teát és nem iszom. t olvasni a munkahelyen, körülbelül , mint a gyerekek, akiket oly gyakran nem olvasónak neveznek, mint a könyvtárban. De a bizonyítási kísérleteim bizalmatlanságot és gyanakvást ébresztenek, és válaszul csak udvarias fejbiccentéseket kapok.
De vannak kellemes pillanatok is. Azok, akik tegnap hitetlenkedve néztek rám, tanácsot kérnek, milyen könyveket érdemes elolvasni.
A könyvtáros ma nem csak egy kendős nő, aki könyveket osztogat, hanem modern, sok tudományágat átfogó szakember, aki lépést tart a korral. Emellett rendelkeznie kell a legjobb emberi tulajdonságokkal és pszichológiai ismeretekkel, gyorsan meg kell tudnia találni a szükséges információkat, és persze tudnia kell, mit ajánljon a könyvválasztásnál.
Nehezen tudok elképzelni egy dühös, goromba könyvtárost, aki „mordul” az olvasókra. Mindig a szemed előtt van egy jókedvű, kedves és olvasott nő képe, akivel sok kérdést megbeszélhetsz, az olvasott könyvről való beszélgetéstől a személyes problémák megbeszéléséig.
Olvasóink gyakran megjegyzik, hogy kellemes a könyvtárba járni, mert itt mosolyogva fogadják őket, és mindig készek segíteni (mellesleg gyakran szembeállítanak minket a különböző kormányzati szervekkel). Szerintem nem csak ezért szívesen járnak a könyvtárba. Nekem úgy tűnik, hogy a könyvtárban mindenki kicsit okosabbnak, kedvesebbnek, sőt kulturáltabbnak érzi magát. És nem az a lényeg, hogy a hétköznapokban az emberek belefulladnak a kultúra hiányába és a hülyeségbe, hanem az, hogy a könyvtár és a könyvtáros elfeledett státusza még mindig az emberi tudatalattiban alszik (persze kár, hogy alszik és nem. ébren). Itt, mint sehol máshol, érezni és megérinteni az emberi gondolat jelenlétét.
A könyvtár továbbra is egy fantasztikus világ, ahol az ember élete legcsodálatosabb felfedezéseit teheti meg. Minden könyv lényegében a szerző fantáziája. Ezek a fantáziák arányosak a gyöngyökkel, amelyek csak annak a személynek tárulnak fel, aki képes teljes mértékben értékelni eredetiségüket és szépségüket. A könyvtáros, mint egy ékszerész, vékony szálakra fűzi ezeket a gyöngyöket. Nem szabad kihagynia egyiket sem, hogy az avatatlanok számára teljes mértékben bemutassa egyediségét.
Nikolova Natella
Mozhegova Snezhana
Könyvtáros vagyokMa könyvtáros – ki ő? Rég elmúltak azok az idők, amikor a nyomtatott kiadványok rögzítéséért és kiadásáért kizárólag a könyvtáros volt felelős. A gyorsan fejlődő információs technológiák korában a könyvtáros nagyon sok további funkciót lát el. Ma a könyvtáros tanár, tömegszórakoztató, pszichológus, tervező, marketinges és PC-kezelő.
Nem titok, hogy manapság az olvasás iránti érdeklődés rohamosan csökken, a fiatalabb generáció szívesebben tölti idejét a közösségi oldalakon. Mindenféle modern kütyü egyre inkább felváltja a könyvet. Az olvasás iránti érdeklődés fenntartása érdekében egy modern könyvtárnak lépést kell tartania a korral, és figyelembe kell vennie a mai fiatalok érdekeit. Ezért válik a könyvtár ma már nemcsak könyvkiadás helyévé és olvasóteremmé, hanem szabadidőközponttá, érdeklődési körökké, bármilyen információs segítségnyújtás helyszínévé. Mindenféle rendezvény, kiállítás, szerzői találkozó, konferencia, tematikus este, beszélgetés segíti az olvasó vonzását és érdeklődését. Az informatika aktív bevezetése és használata pedig a felhasználók széles köre számára teszi elérhetővé a könyvtárat, megkönnyíti mind a könyvtáros, mind az olvasó munkáját, és a fogyatékkal élők is igénybe vehetik a könyvtár szolgáltatásait.
Jelentős szerepet kaphat a könyvtáros szerepe az olvasó életében. A könyvtárlátogatóknak – a magányos időseknek vagy az egyszülős, diszfunkcionális családokból származó gyerekeknek – gyakran nagy szükségük van a kommunikációra. És ha egy könyvtáros szereti a munkáját és igyekszik segíteni a nehéz helyzetbe került embereken, akkor az ilyen látogatók számára a könyvtár a második otthon lesz.
Képzésem szerint nem vagyok könyvtáros, és kevés tapasztalatom van ebben a pozícióban. Még nem mondhatom, hogy elhivatottságomból könyvtáros vagyok, de szeretem, hogy tudásom a könyvtárnak és a látogatóknak egyaránt hasznára válik, hozzájárulok ahhoz, ami szerintem nagyon fontos ügy - az olvasás népszerűsítéséhez. Az olvasás korlátlan lehetőséget ad a lelki és alkotói fejlődésre, a könyvtárosi munka pedig nem engedi, hogy leépülj, mert a modern technológiák arra kényszerítenek, hogy szakmádban folyamatosan fejlődj.
Tolmacseva Olga
könyvtáros vagyok
« ...Emlék egy csodálatos könyvről, amit gyermekkorunkban olvastunk,
lelkünkben örökké összefügg egy személy emlékeivel,
aki levette nekünk a könyvespolcról és ígéretesen mosolygott,
azt mondta: "Olvasd el, nem fogod megbánni!"
S.Ya.Marshak
Sokan élnek egy sztereotípiával a könyvtáros munkájával kapcsolatban: az ember ül, és könyveket ad ki és rögzít. Olyan egyszerűnek tűnik! De ez messze nem igaz.
Jó, ha valaki bejön a könyvtárba, és elkér egy bizonyos könyvet, mondjuk a „Háború és béke” című L.N. Tolsztoj. Itt csak azt kell tudni, hogy hol van a könyv. Mi van akkor, ha az olvasó nem igazán tudja, mire van szüksége?
Itt kezdődik a könyvtáros alkotó munkája. Segítenünk kell az olvasónak a legérdekesebb, leghasznosabb és leghasznosabb könyv kiválasztásában. És olyan öröm van a lélekben, ha az olvasó azzal a könyvvel távozik, amelyet te választottál neki. Szeretem az olvasókkal való szívtől-szívhez szóló beszélgetéseket, ezek a beszélgetések segítenek az olvasó ízlésének és igényeinek azonosításában is.
Mi a helyzet a könyvtári tömegmunkával? Olyan csodálatos és felelősségteljes megosztani tudását törékeny gyermeklelkekkel. Adjon nekik új ismereteket a gyermekek számára érthető és érdekes módon, hogy ösztönözze a könyv kézbevételét és elolvasását. Úgy kell dolgoznunk, hogy a Jó lángját, az új tanulás iránti vágyat ne oltsuk ki a gyermekek lelkében.
Szeretem a játékos pillanatokat kiválasztani és felhasználni a munkám során. Színházi technikák. Örömteli, amikor mindez visszahangzik a gyermek lelkében, amikor a gyerekek elkezdenek kérdéseket feltenni az óra témájával kapcsolatban, és példákat hoznak az irodalomból és az életből. Milyen fontos, hogy mindezt ne veszítsük el.
Sajnos az olvasás kultúrája elveszett. Az a gondunk, hogy olvasókat vonzunk a könyvtárba. Kár, ha azt kérdezik: „Nos, jár még valaki a könyvtárba? Amikor minden olvasható az interneten.” És jó látni a meglepetésüket, amikor mesél nekik a könyvtár modern lehetőségeiről.
A könyvtárak kiemelt küldetése a kulturális örökség megőrzése. Az emberek felvilágosítása, lelki gazdagodása.
Yansitova Elena
könyvtáros vagyok
"Az Univerzum – egyesek Könyvtárnak hívják..."
BorgesH. L. „Babiloni könyvtár”
Gyerekkoromban nem álmodoztam arról, hogy könyvtáros legyek. Egyáltalán nem emlékszem az iskolai könyvtárra, sőt, mivel nemrégiben az iskolámban találtam magam, nem emlékszem, hol van. Középiskolában a tanórán kívüli olvasási órákon a gyerekkönyvtárba vittek bennünket. Az idős könyvtárosok beszélgettek velünk a könyvekről, fogcsikorgatásig unalmas volt... Igen, nem éreztem semmi örömet a könyvtárlátogatásban, pedig nagyon szerettem olvasni. Szerencsém volt – a szüleimnek jó könyvtáruk volt (és még mindig van). És nekik szeretném megköszönni a könyvek iránti szeretetemet.
Később felkerestem egy fióktelepet az otthonom közelében. Tetszett itt: polcokkal teli kis szobák, szinte otthonos hangulat, lehetőség a polcról levenni egy könyvet és lapozni. ("Vannak betűk a könyv gerincén, de nem határozzák meg és nem jelzik előre, hogy mit fognak mondani a lapok. Ez az eltérés, tudom, valamikor titokzatosnak tűnt" (Borges H. L. "The Library of Babel"), megérinteni a gyökereket, megkeresni valakinek a könyvjelzőit... Csak két dolog nem jött be nekem: kicsi volt a könyvválaszték, és a legfontosabb dolog, ami a legjobban nem tetszett, az az, hogy a könyveket vissza kellett küldeni. És vissza is küldje időben!
Tizenöt évvel ezelőtt elvégeztem a főiskolát, és munkát kerestem. 1998-ban a munka nehéz volt. Született pedagógiai intézetem olvasótermében felajánlották, hogy legyek könyvtáros. Beleegyeztem – ideiglenesen. De nincs tartósabb az ideiglenesnél. Nagyon hamar rájöttem, hogy a sorompó mögött álló emberek, akiket tanulmányaim alatt annyira idegesítettek lassúságukkal és megértésük hiányával, a barátaim lettek, és a szinte végtelen polcsorok (“ Az univerzum – egyesek Könyvtárnak hívják – hatalmas, talán végtelen számú hatszögletű galériából áll, széles szellőzőaknákkal, amelyeket alacsony korlátok vesznek körül. Minden hatszögből két felső és két alsó emelet látható - a végtelenségig" (Borges H. L. "The Library of Babel")), második otthonom, munkám, kommunikáció, szórakozás. Azóta könyvtáros vagyok.
Véleményem szerint egy könyvtárban az a legfontosabb („...A könyvtár abaeterno létezik. Ebben az igazságban, amelynek egyenes következménye a világ eljövendő örökkévalósága, egyetlen józan ész sem kételkedhet” (Borges H. L. „The Library of Babel”) - ezek még mindig könyvek, irodalom, információk. Bármilyen formában kerül bemutatásra – könyv, elektronikus, virtuális, folyékony, gáz vagy plazma. Nem ismerek olyan embereket, akik ne szeretnének olvasni, de nehéz lehet megtalálni a „könyvét”. Ezért minél nagyobb és változatosabb a gyűjtemény, minél változatosabb formákban találhatók benne az információk, minél több lesz az olvasó, annál hatékonyabban fog működni a könyvtár. De könyvtárosból lehet... nem, nem bárki és nem mindenki, de létezhetnek egészen más emberek, akik csak szeretik a könyveket és dolgozni akarnak.
Nikolaeva Olga
Könyvtáros vagyok!
Egész életem szorosan kötődik a könyvekhez. Gyerekként sokat olvastam. Talán a könyvek voltak a legjobb barátaim. Minden szabad perc olvasással telt.
A gyerekek órákat dolgoztak az iskolában. Valaki dolgozott a telephelyen: ágyásokat ásott, virágokat ültetett, öntözött, gyomlált stb. Valaki szemetet szedegetett az iskola közelében. Valaki segített a tanároknak kifesteni az asztalukat. És elmentem a könyvtárba. Nem mindenkit vittek oda, hanem csak a legjobb olvasókat. Nagyon szerettem a könyvekkel kommunikálni, szerettem megjavítani és második életet adni nekik. Külön öröm volt, amikor teljesen új könyvek jelentek meg a polcokon, amelyek ismeretlenségükkel, új benyomások várakozásával, izgalmas történetekkel vonzottak.
Idősebb korban ez a kapcsolat a könyvvel nem szűnt meg, ellenkezőleg, még szorosabbá vált, amikor pedagógiai iskolában, majd pedagógiai intézetben tanultam, megkezdődött a szakmai munkás életem. Hosszú évekig általános iskolai tanítóként és óvónőként dolgoztam. A könyvek és az olvasás iránti szeretetemet szerettem volna átadni a gyerekeknek. Az olvasási órákra való felkészülés sok időt vett igénybe, de örömmel és érdeklődéssel zajlott.
Nem számít, hogyan alakult az életem, mindig olvasója voltam egyik vagy másik könyvtárnak. Most a lányom vette át a stafétabotot. A 13. ágon a legjobb fiatal olvasó oklevéllel jutalmazták.
Így lettem könyvtáros! Nagyon jól érzem magam a könyvtárban, szeretek itt dolgozni. Szeretek élőben kommunikálni az olvasókkal, fiatalokkal és idősekkel egyaránt. És persze szeretem, hogy rengeteg ismerős és ismeretlen könyv vesz körül.
Szerencsém volt az életben: csodálatos tanáraim, kiváló tanáraim, mentoraim voltak a pedagógiai intézetben.Osztálytársaimmal mindannyiunkat szerettünk és tiszteltünk a maga módján. Minden tanár a pedagógiai munka mesterének mondható, igazi Tanítóként, Nevelőként.
"Tanár! Hadd boruljak le alázatosan a neved előtt!” - ezek a szavai N.A. Nekrasova a legjobban beszél a tanáraimról, arról, hogy milyen szerepet játszottak tanári fejlődésemben, szakmaválasztásomban. Nem, nem hivatás, hanem hivatás – tanárnak lenni.
Milyen hálás vagyok a csodálatos irodalomórákért tanáromnak, Valentina Nikolaevnának: fényes, érzelmes, mély! Tisztelettel emlékszem a matematikatanárra, a tehetséges tanárnőre, Nina Mikheevnára! Tapintatos, hozzáértő, tehetséges fizikatanár és osztályfőnököm - Nadezsda Petrovna! Diákként fényes és kedves emlékem van a szívemben emberekről, tanáraimról, akik a lelkük egy darabját adták nekünk, ezeknek az embereknek a neve Tanárok.
A „csodálatos iskolai évek” gyorsan elrepültek. Itt az érettségi buli, a szakmaválasztás, az önálló élet küszöbén állok. De nem volt más választás. Határozott döntés született – tanár leszek. De lehetnék építő: a szüleim erről álmodoztak, ellenezték a tanári döntésemet. De nem, nem árultam el dédelgetett álmomat.
Én választottam – tanár vagyok.
Így 1979. szeptember 1-jén elkezdődött a tanári munkám visszaszámlálása. Laponként átnézve emlékezetemben tanárom életrajzának könyvét, azt akarom mondani, hogy soha nem bántam meg a választott utat. És volt rajta sok jó és nem túl kellemes. Miért nem bánta meg? Mert mindig is szilárdan meg voltam győződve arról, hogy minden embernek csak egy igazi dolga lehet az életben. Az iskolai tanáraim pedig mindig példaként szolgáltak számomra.
A tanári hivatás az egyik legfontosabb a világon, a mai napig így gondolom. Hiszen egy ilyen szakma nem mindenkinek való. Minden nap új problémákat kell megoldanunk. Hogyan másképp? Hiszen minden tanuló személyiség, olyan egyéniség, amely soha nem fog megismétlődni! A személyes tulajdonságok megértése, nemcsak a tantárgyi, hanem az életismeretek szintjének meghatározása - ez azt jelenti, hogy minden gyermek számára ki kell nyitni az ajtót a világ felé, és csak ezután kell meghatározni azt az utat, amelyet követni fog. A tanári hivatás csodálatos, de én azt mondom, hogy nem hivatás, hanem elhivatottság. A tanárok különleges emberek. Gondoljunk csak arra a határtalan, kolosszális felelősségre, amelyet ők, tanárok, a vállukon viselnek!
Nem tanárként dolgozom, hanem tanárként. Szeretek tanár lenni.
És most, annyi év után még mindig az iskolában vagyok, az osztályteremben állok, de már nem diákként. Mentoraimnak köszönhetően rájöttem, hogy a szakmának kapcsolódnia kell a fiatalabb generáció oktatásához. Hiszen a tanár művészete az, hogy életbölcsessége és tapasztalata magasságából behatoljon a gyermekvilág legtávolabbi galaxisaiba, mélyen és érzékenyen megértse a gyerekeket.
Mit jelent számomra tanárnak lenni? Pedagógusnak lenni nemcsak lehetőség tanítani valamit, hanem alkalom arra is, hogy mindennap kommunikáljunk a gyerekekkel, új, érdekes, ismeretlen dolgokat fedezzünk fel. A gyerekek változnak, és én is velük együtt. Szeretek a gyerekek szemével nézni a világot, örömet és elégedettséget találni ebben, gondolni a tanítványaimra, átérezni a sikereiket és kudarcaikat, felelősséget viselni értük, velük együtt dönteni, tanácsokkal segíteni, meghallgatni érveléseiket. . Végül is a „tanár” nem hivatás, nem társadalmi pozíció, nem hobbi, nem munka - ez egy elhívás, ez az élet. Számomra tanárnak lenni annyit jelent, mint élni. Így élek – 35 éve vagyok tanár!
Szeretem a tanítványaimat: kíváncsiak, érdeklődők, kétkedő, kérdezősködőek. Megtanítom a gyerekeket arra, hogy figyeljenek egymásra, tiszteljék mások véleményét, még akkor is, ha az sok mindenben eltér a sajátjuktól. Nagyon fontos számomra, hogy a gyerekekben érzékeny hozzáállást neveljek az emberek örömeihez és bánataihoz. A hallgatóimmal való kommunikációt a bizalomra építem, igyekszem megnyerni őket. Emlékszem, tisztelem a tanítványaimat: tehetségesek, kitartóak, nyugtalanok, megtanítom a gyerekeket együttérezni, tisztelni az embereket. Minden ember egyedi és utánozhatatlan. Néha a külső észrevétlenség mögött a hajlamok és lehetőségek hatalmas választéka húzódik meg. A tanár feladata, hogy lássa őket.
A kedvesség, az optimizmus, a tisztelet, az empátia olyan tulajdonságok, amelyekkel egy tanárnak egyszerűen rendelkeznie kell. Folyamatosan keresem és módosítom a saját tetteimet.
Egész életemben az volt a szerencsém, hogy jó emberek vannak: osztálytársak, tanárok, diákok, szülők, kollégák. Harmincöt év kapcsolt össze az iskolával.
Diákok, diákok, diákok... Mindenkinek adott egy darab szív és lélek, mindegyik mögött egy sors áll, mindegyikért egy tanár szíve fáj. És minél idősebb leszel, annál jobban megérted a célodat mind tanárként, mind emberként.
A jövőbeli szakma megválasztása életutunk egyik legfontosabb döntése. De elég nehéz olyan vállalkozást választani, amely igazán tetszik, és amely az ember jelleméhez és törekvéseihez illeszkedő örömet okoz. Vannak, akik öt-hat éves egyetemi tanulmányok után rájönnek, hogy nem azt a vállalkozást választották, amely boldoggá és anyagilag biztonságossá tenné őket. Ezért a jövőbeli szakma kiválasztását nagyon-nagyon komolyan kell venni.
Például hosszas gondolkodás után már döntöttem, és úgy döntöttem, hogy a jövőben orvos leszek. Valószínűleg a legtöbb lány gyermekkora óta orvos vagy tanár akart lenni, de ezek gyerekkori álmok voltak, és idővel megváltozott az életről alkotott nézetük, és eltűntek az álmok, hogy orvos legyen. De úgy döntöttem, hogy végre és visszavonhatatlanul orvos leszek.
Az orvosi hivatás nagyon nemes és felelősségteljes üzlet, hiszen az emberek egészsége és néha élete is az orvoson múlik. Az emberek azt hiszik, hogy az orvos mindenképpen segíteni fog rajtuk, és miután injekciót vagy egyéb segítséget kapott, biztosan jobban lesz. De ahhoz, hogy igazi orvos legyél, jól kell tanulnod, mert a segítségem eredménye attól fog függeni, hogy mennyire tudom, hogy orvosként mit kell tennem. Egy tabletta vagy egy rossz injekció nemcsak a jövőmet rombolhatja le, hanem az emberek orvosi segítségbe vetett hitét is.
Az orvosi hivatás nagyon emberi, mert másokon segíteni jó szándékú, jó lelkű ember munkája. Amikor a leendő hivatásomat választom, megpróbálok ilyen ember lenni.
Ahhoz, hogy jó orvos legyen, nem csak őszinte és nyitott lélek kell, hanem az anatómia és a biológia – az orvostudomány alapja – megfelelő ismerete is. Ennek a tudásnak az alapjait már az iskolában le kell rakni, mert a biológia és anatómia órákon tesszük meg az első lépéseket az élő szervezetek felépítésének, jellemzőinek, funkcióiknak, egyes szervek jelentőségének megismerésében. Ez köti össze az iskolai tantárgyakat a valódi orvostudománysal.
Az orvosi szakma nemcsak másokat fog szolgálni, hanem magamat is. Ha a családom, barátaim, szomszédaim vagy barátaim megbetegednek, mindig tudok segíteni nekik.
Az orvostudomány mindig is az emberi tevékenység kedvelt területe volt, így nem véletlen, hogy hagyományosan nagy a verseny az orvosi egyetemekre való felvételért. Ez az az ösztönzés, ami miatt szeretnék jól tanulni.
Mi vonzza az embereket annyira ehhez a szakmához? Véleményem szerint az orvosok többsége nem önző indíttatásból választotta hivatását, hanem elsősorban azért, hogy jót tegyen az emberekkel. Ez az indíték felel meg az orvostudomány fő lényegének - az emberiségnek, és az igazi orvosnak bármikor segítséget kell nyújtania a beteg embereknek. De az embereken segíteni nem olyan egyszerű és könnyű. És kész vagyok leküzdeni a nehézségeket egy magas cél érdekében, és nem félek attól, hogy a mindennapi munka rutinja vár rám a jövőben. Azt tervezem, hogy igazi profi leszek, és biztosan élvezni fogom a munkámat.
A másik ok, amiért az orvosi hivatást választottam leendő hivatásomnak, az a lehetőség, hogy tehetségemet feltárjam, és minden törekvésemet munkám során megvalósítsam. Valamilyen tehetséggel természetünktől fogva mindannyiunkat felruháztak. Az orvostudomány mesterség, tudomány és művészet. De ha a tudomány tanulható, a mesterség pedig tapasztalat útján elsajátítható, akkor az orvoslást csak tehetséges ember teheti művészetté. Emellett vágyom arra, hogy kipróbáljam magam, és hozzájáruljak a halálos betegségek elleni küzdelemhez. Hiszen sok tehetséges orvost lehet megnevezni, akik képesek voltak legyőzni a betegségeket és gyógymódokat találni a korábban gyógyíthatatlannak tartott betegségekre.
Gondolatok a szakmaválasztásról...Hozz jót, taníts jót,
A nehézségeken keresztül érje el a célokat
Szeretettel szolgálni az igazságot -
Én bölcsességnek hívom.
A. V. Elisov
A tanár az összekötő szál a múlt és a jövő között. Az emberi lábnyom nemcsak a fák ültetése és a házak építése. Minden, amit tettél, megmarad önmagadban és más emberekben, nemzedékről nemzedékre, mint láthatatlan lelki gazdagság, mint a legfontosabb érték. Ebből a szempontból pedig a tanári pálya a boldog emberek hivatása.
Miért választottad ezt a bizonyos utat az életben? Gyakran gondolkodom ezen a kérdésen. Talán így volt a sorsa. Kora gyermekkorom óta szeretet vett körül, amelyet nagylelkű és barátságos családom ajándékozott meg. Anya megtanított minket, öt gyereket, hogy segítsünk az embereken, vigyázzunk másokra, apa arra tanított minket, hogy tiszteljük magunkat és másokat. A szüleim megértés, bizalom és gondoskodás körülvéve nőttem fel. Talán ez is szerepet játszott az életem önmeghatározásában...
Ezt követően fontos volt megérteni, hogy milyen szakmának kell lennem. Így kezdődött az „én” keresése, mint tanár. Fokozatosan választottam azokat az irányokat, amelyeken életem axiómája alapul.
Az első irány az alapértékek, örök és változatlan kategóriák: kedvesség, szeretet, igazságosság, őszinteség, igényesség.
Legyen kedves, de ne kedves, engedje meg és segítse a gyermeket önmaga megvalósításában, de ne hagyja, hogy minden a maga útján haladjon. Válassza ki minden tanulónak saját lécemagasságát, lássa és ünnepelje a legkisebb sikert. Igazságos, ha rámutatunk a hibákra, ugyanakkor ne alázzuk meg a büszkeséget, adjunk lehetőséget a hibák kijavítására.
A második irány az, hogy folyamatosan kreatív keresésben legyél, minden kérdésre választ találj, és legyőzd önmagad.
A harmadik irány, hogy rohanj átadni tudásod, előadás nélkül taníts. Emlékezzünk Szókratész parancsolatára: „Minden emberben van nap, csak hadd ragyogjon.”
Remélem, ezek a területek a jövőben is támogatni fognak, mert a tanár nem hivatás, hanem életforma.
Amikor a munkámra hivatkozva megkérdezik tőlem, hogy hova megyek reggel, mindig azt válaszolom: „A gyerekeknek!” Hosszú évek óta ők a szolgálatom tárgyai, szerelmem tárgyai, életem értelme.
A szerelem az a nagyszerű érzés, amelyen a világ nyugszik, és amely nem engedi, hogy az emberi faj elhalványuljon. A gyermekek iránti szeretet hatalmas ajándék, amely ihletet szül.
Átlépem az iskola küszöbét, tucatnyi gyerekszemet látok, érdeklődő, várakozó, érdeklődő, és megértem: hisznek bennem, így nem tudok mást tenni, mint beváltani a hozzá fűzött reményeket. Ez azt jelenti, hogy gondolkodni, merni, alkotni kell... Hétfőn és pénteken nem lehetsz tanár és csak iskolai órán. A tanári gondoskodás, akárcsak a szerelem, nem ismer szabadnapokat. Éppen ezért a diákokkal való találkozásom helye nem az iskola, hanem a szív.
Fontos, hogy a tanár és a diák nyelve egybeessen, és akkor sok fogalom jelentése nem torzítva, hanem eredeti értelmében jut el a tanulókhoz. Ahhoz, hogy egy szó varázslatos legyen, szerető lélekre van szükség. A gyerekeknek melegségre, szükségük tudatosítására van szükségük, és ha ezt megadod, a velük való kapcsolat hosszú távú lesz. Ha egy diák nemcsak iskolai tanárt, hanem az élet tanítóját is szeretné benned látni, akkor fel kell készülnie erre a szolgálatra. Én vagyok az, aki meggyújthatom szívükben a fényt, jóságra szólíthatom őket, célul tűzhetem ki, hogy értelmet lássanak minden ügyben.
Szerencsém volt az életben. Nagyon szeretek és nagyon szeretek. A férjem, a családom – a lányom és a fiam, a szüleim, a munkám, a kollégáim, a tanítványaim – ez az életben, a munkában, az üzleti életben elért sikerem egyik összetevője. Együtt választunk tanfolyamot. Hajónk magabiztosan halad előre, és én rendkívül boldog vagyok. Most már bátran kijelenthetem – ez az én utam!
Ryapolova Elena
Sok szakmák a világon, eljön az idő, amikor neked is meg kell tenned választás.
Az emberek másképp választják ki a magukét. Vannak, akik a pénzre és a hírnévre törekszenek, mások gyermekkori álmaikra, mások pedig szüleik ragaszkodására és tanácsára. Először választunk, majd a szakma választ minket! Itt nincsenek véletlenszerű emberek, egyszerűen nem tudnak ebben az állapotban élni. Mit jelent számomra tanárnak lenni? K szavaival szeretnék válaszolni. Helvetia: „A tanár egy bűvész, aki a felnőttek világába nyit ajtót a gyerekek előtt. Az pedig, hogy mit és hogyan tanít a tanítványainak, attól függ, hogy a tanár mit tud és tud.”
Véletlenül lettem tanár. A bölcsészettudományok iránti hajlam és nem szeretem teljes szívemből az egzakt tudományokat, iskola után bekerültem a Pedagógiai Intézet Filológiai Karára. Egy pont nem volt elég ahhoz, hogy hallgató lehessen ezen az egyetemen. Azzal a szilárd elhatározással, hogy jövőre kipróbálom magam, eljöttem átvenni az irataimat, és az osztályteremben találkoztam egy pedagógiai iskola tanárával, aki egy másik városból érkezett, hogy a karon tanuljon. "Óvodai nevelés". Nem tudom pontosan, mi vonzott jobban Figyelem: függetlenné válás vágya vagy romantika élet egy másik városban, hiszen ötletek arról szakmák a tanárok voltak a legtöbben ködös: játszani egész nap gyermekek, rajzolni, faragni, etetni, sétálni. Szóval elmentem tanulni.
Mindenki diákévei ugyanaz: vidám, zajos, kreatív; gyorsan és észrevétlenül múlik el. Itt vagyok, már okleveles szakemberként az óvodavezetői irodában ülök és álláspályázatot írok. Holnap lesz az első munkanap, első találkozás vele gyermekek, szülők, izgalom: hogyan fognak találkozni velünk, hogyan fogadnak, barátokká, partnerekké válhatunk-e. Ez a felnőttkor kezdete élet. Tanár vagyok. Az első lépések szakmák bizonytalanok voltak, félénk. Szereztem munkatapasztalatot, megtanultam varrni, kötni, szobrászni, komponálni stb. Rájöttem, hogy nagyon fontos, hogy valakinek szüksége van az emberre, amikor elhiszi, mosolyogva köszön, nem engedi, hogy kapjon. unatkozni, bombázni kérdésekkel, kérésekkel, közös játékokat ajánlani, vagy csak ülni az öledben, kedvesen átölelni a nyakadat.
A gyerekek milliónyi kérdést tesznek fel, és kíváncsian várják a válaszokat. Mindig megvannak annyi ötlet hogy nem kell semmit kitalálni. Gyermekeid sebességében kell élned, boldognak kell lenned és meg kell lepődni az egyszerű dolgokon. Három egyszerű szavak: érdeklődni, támogatni, segíteni abban, hogy higgyen önmagában. Néha elég egyszerű ajánlat: próbáljuk meg együtt, beszéljük meg, amit tud, amit én tudok, beszélgessünk, hátha érdekes lesz.
A legfontosabb emberek gyerekek élete – szülők, amelyek szeretnének látni őket boldognak. Ebben a vágyaink egybeesnek, és ugyanazt az utat kell követnünk, egymást irányítva, támogatva. Hiszen mindig szövetségesek vagyunk velük.
Sok nehézség van nálunk szakmák, de amikor a munka egyben hobbi is, az energiát táplál. Szeretnék magamat alkotni, együtt alkotni gyermekek, alkosson gyerekeknek. Eljön a reggel, kinyílnak a csoport ajtajai, és látom a gyerekek szemét. Egyesekben - óvatosság, másokban - érdeklődés, másokban - remény, másokban - szomorúság és szomorúság. Mennyire mások! Mindenkinek megvan a maga különleges világa, amit nem lehet elpusztítani. Ehhez emlékezned kell magadra, mint gyermekre, gyermeknek kell érezned magad és el kell fogadnod "gyermekkor" mint egy különleges világ.
Biztosan tudom – ha fiatal akarsz lenni, kreatív, ameddig csak lehet, vidám, szívedben gyermek maradj, meg kell tenned a magadét választás. Egyszer egy esemény segített ebben. Most már értem, hogy boldog volt
Publikációk a témában:
Egy vezető tanár esszéje „Elmélkedések a munkámról” Körülbelül 5 éve dolgozom vezető tanárként. Azt kell mondanunk, hogy a tudatlan emberek vezető oktatói állása keveseknek ismerős. Mit.
Kérdőív szülőknek „A szülők preferenciái a gyerekeknek megtekinthető rajzfilmek kiválasztásában” 1. Néz-e a gyermeke rajzfilmeket? Igen Nem 2. Milyen rajzfilmnézési módszereket használ gyermeke? Műholdas/kábel TV.
Szülői értekezlet összefoglalója „A család szerepe a gyermekek érdeklődésének alakításában és a jövőbeli szakmaválasztásban” Szülői értekezlet összefoglalója 1 dia: Téma: „A család szerepe a gyermekek érdeklődésének alakításában és a leendő szakmaválasztásban.” Cél: érdeklődési körök fejlesztése.
Egy tanár esszéje „Elmélkedések a szakmáról” Azt mondják, hogy minden tanár azt akarja, hogy a tanítványa jobb legyen nála. A szülők úgy akarják nevelni gyermeküket, hogy az elérje.
Esszé „Az első lépések a szakmában” Gyerekkoromban arról álmodoztam, hogy orvos, énekes, könyvelő, balerina, sőt hegesztő leszek, de nem tanár. És így nőttem fel, és minden ember sorsában.
Projekt tevékenységek gyerekekkel „Minden szakma fontos – minden szakmára szükség van!” A felnőttek szakmai tevékenysége mindig vonzó az óvodások számára. Kiszámolják a „Minden szakma fontos, minden szakmára szükség van” projektet.
Cikkek a témában
