Őszi séták témái az idősebb csoportban. A témában az óvoda felső tagozatos csoportjában (felkészítő csoport) végzett séták kartotéka. Önálló motoros játéktevékenység
Olga Pospelova
Célzott séta az „Arany Ősz” idősebb csoport gyermekeinek
A program tartalma: alkotnak gyermekekérdeklődés és szeretet az őshonos természet iránt, megtanítás csodálni a szépséget őszi fák. A természeti jelenségek megfigyelésének képességének fejlesztése, egyszerű összefüggések kialakítása közöttük. Gazdagítsa aktív szókincsét gyerekek melléknevekkel: berkenye, nyír, hárs, juhar. Bemutatni gyermekek az orosz nép költői elképzeléseivel kb ősz.
A lecke előrehaladása
Pedagógus.
Nézz körül, milyen idő van ma? (válaszok gyermekek)
Melyik évszak van?
Miért döntött így eljött az ősz?
Milyen jelek ősz tudod? (válaszok gyermekek)
Hallgass meg egy verset erről ősz.
Az erdő olyan, mint egy festett torony,
Halványlila, Arany, bíbor,
Vidám, tarka falat
Egy világos tisztás fölött állva.
Nyírfák sárga faragással
Csillogj a kék égszínen,
Mint a tornyok, a fenyők elsötétülnek,
A juharfák között pedig elkékülnek
Itt-ott a lombokon át
Szabadság az égen, mint egy ablak.
Az erdőnek tölgy és fenyő illata van,
A nyár folyamán kiszáradt a naptól,
ÉS Autumn csendes özvegy
Belép tarka kastélyába.
Mi változik még a leveleken kívül? ősszel a természetben(válaszok gyermekek.)
Az ősz más lehet: szomorú és vidám, felhős és napos.
Hogyan érti az orosz közmondást „Egy levél leesett a fáról – várj ősz.» ? (válaszok gyermekek.)
De ősz gyönyörű minden pillanatban. Emlékezzünk, milyen fák nőnek óvodánk helyén. (Berkenye, nyír, nyár, vörösfenyő, hárs.) Mi történt a levelekkel? Hallgasd meg, hogyan írta le a költő őszi levelek.
Lombhullás, lombhullás,
Sárga levelek szállnak.
Sárga juhar, sárga bükk,
Sárga kör a nap égboltján.
Sárga udvar, sárga ház.
Az egész föld körül sárga.
Sárgaság, sárgaság,
Eszközök, az ősz nem tavasz.
(V. Nirovich)
Pedagógus.
Mi ennek a neve? Arany eső? Igaz, lombhullás van.
Nagyon szép, nem? Nézz a lábad alá, mindenhol színes levelek szőnyege van. Keressünk nyír, berkenye, juhar leveleit és nézzük meg.
Nyírfalevél, milyen levelek (Nyír.)
Milyen színűek?
Milyen levelek vannak még a lábad alatt? (Juhar, hárs, berkenye.)
Milyen színűek?
Mi a lombhullás?
Melyik őszi hónapok tudod?
Milyen hónap van?
Jön a második hónap ősz - október. Hideg könnyeket sír az október.
Októberről sok közmondás szól.
Októberben ebéd előtt ősz, ebéd után pedig tél van.
Októberben ugyanabban az órában esik az eső és a hó.
Az október hideg, kedvesem, a november pedig túl hideggé tette.
Az októberi éjszakák meglehetősen sötétek, mert még nincs hó.
Vannak közmondások az időjárási jelekről is.
Ha a hó a nedves talajra esik, és nem olvad el, akkor tavasszal a hóvirág korán és barátságosan virágzik.
Október itt-ott levelekkel és hóval borítja be a földet.
Októberben, októberben
Gyakori eső kint.
Meghalt a fű a réteken,
A szöcske elhallgatott.
Tűzifa elkészült
Télre kályháknak. (Sámuel Marshak)
Most gyűjtsük össze az utolsó leveleket, és díszítsük fel csoport.
Idősebb csoport célzott sétájának összefoglalója a következő témában: „Ősz”
Célok:
elképzelések kialakítása a természet változásairól;
a népi jelek iránti érdeklődés fejlesztése.
Feladatok:
megtanulják megkülönböztetni az ősz kezdetének jeleit;
ismertesse meg a gyerekekkel a népi jeleket;
ápolják a természet szeretetét és a környezet iránti törődést;
Gazdagítsa szókincsét.
Előzetes munka:
Albumok megtekintése fákkal és a természetben található különféle növényekkel.
Beszélgetések az évszakokról, azok jeleiről,
Az időjárás megfigyelése, munka a természetnaptárral,
Szépirodalmat olvasni a természetről, verseket az őszről.
Őszi tájak rajzolása.
A séta előrehaladása
A tanár elmondja a verset a gyerekeknek:
A levelek hullanak, hullanak
Lombhullás a kertünkben
Sárga, piros levelek
Összegömbölyödnek és repülnek a szélben.
A madarak délre repülnek
Liba, bástya, darvak
Ez az utolsó nyáj
Szárnyait csapkodva a távolban.
Pedagógus: Gyerekek, melyik évszakról szól a vers?
Gyerekek: A vers az őszről beszél.
Pedagógus: Helyes. Mondjátok, gyerekek, milyen jeleit ismeritek az ősz beköszöntének?
Gyerekek: A fák levelei megsárgulnak, a madarak elrepülnek melegebb éghajlatra, esik az eső, kint hideg van.
Pedagógus: Így van, srácok, jól sikerült. Valóban, ősszel besárgul a fű és a levelek a fákon, elhervadnak a nyáron szemünket gyönyörködtető virágok, délre repülnek a madarak, változik az időjárás: kevésbé süt a nap, mint nekünk nyáron, gyakran esők. Ősszel, srácok, rövidülnek a nappalok és hosszabbak az éjszakák.
Pedagógus: Most találjuk ki a rejtvényeket?
A tanár találós kérdéseket tesz fel a gyerekeknek, a gyerekek pedig a helyes válasz beírásával fejezik ki a rejtvényt.
Eljött hozzánk az ősz
És magával hozta...
Mit? Mondd véletlenszerűen!
Hát persze... (levélhullás)
Vizes a mező, az erdő és a rét,
Város, ház és minden körülötte!
Ő a felhők és felhők vezére,
Tudod, hogy....(eső)
hozom a termést
Újra vetem a mezőket,
Madarakat küldök délre,
lecsupasztom a fákat
De nem nyúlok a fenyőkhöz és a fenyőkhöz.
Gyönyörű sárga vagyok... (ősz)
A hideg nagyon megrémíti őket
Meleg országokba repülnek,
Nem tudnak énekelni és szórakozni
Ki gyűlt össze nyájakban? ...(madarak)
Pedagógus: Gyerekek, tudjátok, hogy a kezdeti jelek mellett az ősznek is vannak jelei?
Szeretnéd, ha mesélnék róluk?
A tanár mesél a gyerekeknek az ősz jeleiről.
Nagy berkenye termés - a téli súlyos fagyokig;
Ha ősszel a költöző madarak magasra repülnek, sok hó lesz, alacsonyan pedig kevés;
A nyír alulról sárgává válik - a tél késő lesz, és ha tavasz van - korán;
A nyárfa levelei arccal felfelé fekszenek - hideg télre kifordítva - a tél enyhe lesz, és ha mindkét oldalon, akkor a tél átlagos lesz.
Pedagógus: Ezek az ősz népi jelei. Az emberek figyelték a természetet, emlékeztek rájuk és nemzedékről nemzedékre adták tovább. Srácok, nézzétek, berkenye nő a kertünkben. Nagy aratás lesz idén ősszel?
Gyerekek: Nem.
Pedagógus: Valóban, tavaly sokkal nagyobb volt a termés. Tehát a tábla szerint télen nem lesz komoly fagy, ugye? Télen meglátjuk, igaz-e ez a jel.
Most pedig nézzük a nyírfát. A legenda szerint, ha a nyírfa alulról besárgul, késő lesz a tél, ha pedig tavasszal, akkor korai lesz. Nézzük, srácok, a nyírfáknak több sárga levele van az alján?
Gyerekek: Nem, mindenhol egyformák.
Pedagógus: Szóval a tél nem késik, igaz?
Gyerekek: Igen.
Pedagógus: Srácok, menjünk a nyárfához, és emlékezzünk még egy jelre. „Az őszirózsa levelei arccal felfelé hevernek – egy hideg, borongós télre – a tél enyhe lesz, és ha mindkét oldalon, akkor a tél átlagos lesz.” Figyelmesen nézze meg, hogyan fekszenek a levelek.
A tanár megmutatja és elmagyarázza a gyerekeknek, hogyan fekszenek a levelek „arccal lefelé”, és hogyan fordítva.
Gyermekek: A levelek mindkét oldalon fekszenek.
Pedagógus: Tehát a legenda szerint a tél átlagos lesz: se meleg, se nem fagy, ugye?
Gyerekek: Így van.
Pedagógus: És van még egy jelünk, hallgassuk meg még egyszer: "Ha ősszel magasra repülnek a költöző madarak, akkor sok lesz a hó, alacsonyan pedig kevés."
Nézz az égre, látsz vándormadarakat?
Gyerekek: Nem, nem látjuk.
Pedagógus: Igen, kár, hogy most nem repülnek a madarak. De legközelebb biztosan látni fogjuk és emlékezni fogunk, hogyan fognak repülni: magasan vagy alacsonyan, rendben? Mindenképpen utána kell járnunk, hogy télen sok vagy kevés hó lesz-e!
Most pedig álljunk körbe és játsszunk egy kicsit.
Kültéri játék:"Napsütés és eső"
A gyerekek körben állnak.
„A nap kinéz az ablakon, körben járnak.
Bevilágít a kis szobánkba.”
„Tapsoljuk a kezünket, ők állva tapsolnak.
Nagyon örülünk a napsütésnek.
Top-top-top-top! Ritmikus bélyegzés
Top-top-top-top! hely.
Taps-taps-taps-taps! Ritmikusan tapsolnak,
Taps-taps-taps
Az „esik az eső, siess haza” jelzésre a gyerekek elszaladnak.
A tanár azt mondja: „Süt a nap”, a játék megismétlődik.
Jó volt srácok, fáradtak vagytok? Pihenjünk egy kicsit, üljünk le a padokra.
Pihenés közben a tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek:
Mondjátok, srácok, milyen ősz jeleit ismeritek most?
Emlékezzünk ma mely fákhoz közeledtünk, hogy lássuk a jeleket?
Milyen jeleket ismersz az őszre?
Miért repülnek délre a madarak ősszel?
Pedagógus: Oké, gyerekek, mindenre jól emlékszel. Élvezted a sétánkat? Holnap folytatjuk a beszélgetést a népi jelekről, a holnapi sétához pedig egy kis otthoni elfoglaltsággal kérlek benneteket: kérdezze meg szüleit, nagyszüleit, milyen jeleket ismernek az őszről. Biztosan emlékezni fog rájuk, és holnap elmondja nekünk, oké? Nem felejted el?
És most a sétánk véget ért, visszatérünk a csoporthoz.
A sétálni induló gyerekek listája:
Séta szervezése a felső tagozatos csoport gyermekeinek „Kertünkben hull a lomb”
Szoftveres feladatok:
1. Fejleszteni kell a természetben bekövetkező változások látásának és észlelésének képességét
2. Erősítsd meg az ősz jeleit
3. Fejleszd az éberséget
4. Fejleszti a finommotorikát és a mozgáskoordinációt
5. A kognitív érdeklődés fejlesztése
Gyaloglás előrehaladása:
Beszélgetés az őszrőlPedagógus: Srácok, nézzetek körül. Mit látsz? Mi változott mostanában?
Gyermekek: A levelek megsárgultak, hidegebb lett, az emberek melegebben kezdtek öltözni stb.
Pedagógus: Melyik évszaknak felel meg ez az időjárás és ezek a természeti jelenségek?
Gyermekek:Ősz
Pedagógus: Igen, eljött az ősz. Az egész földet a fák lehullott levelei borították. Ezért hívják az őszt „aranynak”. Nézze meg közelebbről és figyelje meg, a fák levelei különböző módon hullanak: az egyik a földre repül, a másik forog, forog és lassan lehullik a földre. Próbáljunk meg elővenni egy darab papírt és leengedni a levegőbe.
Tapasztalja meg „Hogyan esik le az őszi levél”
Következtetés: A levelek nagyon könnyűek, ezért lassan repülnek
Pedagógus: Amikor fúj a szél és sok levél susog, és a földre esik, ezt a jelenséget levélhullásnak nevezik. Nézzük a leveleket, mind egyformák?
Gyermekek: Nem, különböznek egymástól.
Pedagógus:Így van, különböznek egymástól. A nyírlevelek takarosak, a szélei mentén szaggatottak, széles ék alakú alappal vagy majdnem csonka, sima.
A fűzfa levelei hosszúkásak, keskenyek, mindkét végén hegyesek.
A tölgy levelei hosszúkásak, karéjosak, rövid levélnyéleken, kiemelkedő erekkel.
Ezeket a fényes ajándékokat az ősz ad nekünk - lehullott, színes, gyönyörű levelek. Szereted az őszt?
Gyermekek: Igen
Pedagógus: Miért szereted az őszt?
Gyermekek: A gyönyörű természetért, a fák élénk színéért stb.
Pedagógus:Érzed, milyen az ősz illata? Élvezzük az illatát
Légző gyakorlatok
Lélegezz be lassan, majd lélegezd ki háromszor rándulással. Háromszor előadva.
Pedagógus: Milyen illata van az ősznek?
Gyermekek: gyerekek válaszai
Pedagógus: Emlékezz, milyen az ősz illata, mert nem tart sokáig. Mondd, hány hónap van most?
Gyermekek: október
Pedagógus: Jobb. Októberben végre lehullanak a levelek a fákról, és most már csak tavasszal látunk leveleket a fákon. Gyűjtsük össze az őszi leveleket és vigyük be az óvodába, hogy télen különféle kézműves foglalkozásokat, applikációkat készíthessünk belőlük.
Játék "Gyűjtse össze a leveleket"
Az egyik kosárba sárga leveleket, a másodikba narancssárga leveleket, a harmadikba zöld leveleket gyűjtünk.
A gyerekek leveleket gyűjtenek.
Pedagógus: Szép volt, hány levelet gyűjtöttél. Úgy gondolom, hogy kézműveseink fényesek és gyönyörűek lesznek. Ne feledd, te és én megtanultuk Mihail Krasev zeneszerző és Margarita Evensen költő „A levelek hullanak, hullanak” című dalát. Énekeljünk egy részletet őszre
A levelek hullanak, hullanak -
A kertünkben hullanak a levelek...
/Sárga, piros levelek
Összegömbölyödnek és repülnek a szélben./2-szer
Pedagógus: Srácok, menjetek az asztalhoz, levelek vannak rajta. Készítsen gyönyörű levélmintát az őszre.
A gyerekek saját belátásuk szerint döntenek.
Pedagógus: Nézd, van egy keskeny, kavicsokból kirakott ösvény a földön, a keskeny ösvényen kell végigmennünk anélkül, hogy a köveket érintenénk.
A gyerekek egymás után állnak, és kövekkel szegélyezett ösvényen sétálnak.
Pedagógus: Szép munka! Olyan okos és ügyes vagy. Nekem úgy tűnik, hogy sok mindent megtehetsz, de el tudsz fogni egy levelet? Ezt most ellenőrizzük.
Szabadtéri játék „Fogj egy levelet”
A gyerekek megpróbálnak elkapni egy ágon lógó vagy a levegőben repülő levelet.
Pedagógus: Srácok, az ősz hideg évszak. Vigyáznunk kell az egészségünkre, ezért ma elhoztam az ősz egyik ajándékát - a hagymát. A hagyma sok vitamint tartalmaz. És, hogy ne legyen beteg, meg kell enni. Azt javaslom, próbálja ki ma ebédnél, séta után.
Minden évszaknak megvan a maga szépsége: arany ősz, csipkés tél, virágzó tavasz, bogyós nyár. Minden árnyalat, átmenet egyik korszakból a másikba látható a természet megfigyelésében, könyvolvasásban, festmények nézegetésében. De a leghatékonyabb a megfigyelés járás közben.
Itt a Kola-félszigeten, Murmanszkban nagyon nehéz megfigyelni, hogy a kora ősz aranyszínűvé, majd késői és végül télbe forduljon. Minden gyorsan történik. Gyakran még zöldellő fákkal alszunk el, aranyló vagy lehullott levelekkel ébredünk, valahogy hirtelen jön a tél, és januárban minden elolvadhat, vagy eshet az eső. Ezért minden séta tudás forrása a miénkről. Északi, sarki természet, természeti jelenségekről.
Óvodánk a „Gyermekkor” program szerint működik, a pedagógusok körében a legnépszerűbbek a sétakártyák, melyeket ki lehet vinni a szabadba és igény szerint cserélni, minden részét tükrözik. A megfigyelések témáihoz illeszkednek a művészi szó- és népi jelek, a különféle játékok, munkatevékenységek.
Felhívom a figyelmet az őszi és téli sétákra az idősebb csoportban.
Őszi séták
Megfigyelés a napközbeni megvilágítás változására, a nap hosszára, a levegő hőmérsékletének változására (hőmérővel dolgozva). Felnőtt és gyermek ruhák összehasonlítása ősszel és nyáron. Kialakulása az őszről, mint évszakról (lehűlés, lerövidült nappali órák, hideg elhúzódó csapadék).
Ha hajnalban kelsz - És ebédidőben teljesen meleg van -
Szürke ezüst tetők... Keserű üröm illata,
Az árnyék hosszú, méz és menta illata van
A levél sokáig forog. És a fű össze van zúzva.
Ha reggel kimész, csak ne hidd...
Fagyoskodnak a szélben a pofák... Végül is ősz van!
A párok fölött lebeg, halványabb a nap,
A traktorok nyomában. Hidegebb az ég.
Kitisztul a nap, - Ha kimész este -
Délben egy fatönkön ülsz, a dögök megfagynak a szélben,
Nézd, a nap melegében az árnyék hosszúra nyúlik,
Szarkák ugrálnak. A levél sokáig forog.
E. Blaginina
Szabadtéri játék "Éjjel-nappal"
Alapmozgások: ugrás két lábon előre mozgással, távolugrás helyről és futásból (cél: gyerekeket oktatni különböző ugrásfajtákra).
Alacsony mobilitású játék – Repül – nem repül.
Munkafeladatok: segítse az óvónőt az óvodába hozni (cél: a gyerekekről való gondoskodás és segítségnyújtás képességének fejlesztése)
Szerepjáték "Család"(cél: önállóság kialakítása a tervezett játék cselekményének kidolgozásában, egyéni kreatív ötletek egyeztetése a kortárs partnerekkel).
Megfigyelés fákra és cserjékre (cél: a fák és cserjék törzsek, ágak, gyümölcsmaradványok és levelek szerinti felismerésének továbbtanítása).
Ősz!.. omladozik egész szegény kertünk.
A levelek megsárgultak, repülnek a szélben.
Csak a távolban mutatkoznak - ott, a völgyek alján,
Élénkvörös hervadó berkenyefák keféi.
A.K. Tolsztoj
Játék „Találd meg leírás alapján”
A tanár leírja a növényt. A gyerekeknek pedig meg kell közelíteniük a leírt növényt (cél: megszilárdítani a gyerekek tudását az óvoda területén termő fákról és cserjékről).
Szabadtéri játék „A medvénél az erdőben”
Alapmozgások: séta nyújtott lépéssel a rönkön (cél: a gyerekek egyensúlyra nevelése); „Lovas” játékgyakorlat (cél: a gyerekek egyenes járásra nevelése).
Munkafeladatok: kínáljon a gyerekeknek leveleket, és válassza ki a legmegfelelőbbet a szárításhoz (cél: megszilárdítsa a gyermekek fák nevével kapcsolatos ismereteit, továbbra is ápolja a gyermekekben a felnőttek segítésére irányuló vágyat és készítsen anyagot a jövőbeli kézműves munkákhoz).
Szerepjáték "Építők"(cél: továbbra is megtanítani a gyerekeket a természetes anyagok játékban való használatára, épületeket építeni belőle).
Megfigyelés a természetben ősszel előforduló évszakos változások hátterében - a rovarok eltűnése, a rovarevő madarak eltávozása, a növekedés leállása és a növények felső részeinek elpusztulása (cél: tisztázni a gyerekek tudását az ősz főbb jeleiről, ill. őszi változások a természetben és az állatvilágban).
Üres a levegő, nem hallatszik többé a madarak,
De az első téli viharok még messze vannak -
És tiszta és meleg azúrkék árad
A pihenőmezőre...
F. Tyutchev
Szabadtéri játék "Madarak vándorlása"
Alapmozgások: kúszás a létra lécei között (cél: a gyermekek oldalra léc közötti kúszásának nevelése), tornalétrán oldallépcsős járás (cél: tornalétrán oldallépcsős járás oktatása, egyensúly megtartása ).
Alacsony mobilitású játék – Találd ki, kinek a hangja?
Munkafeladatok: hívja meg a gyerekeket, hogy segítsenek a gyerekeknek megtisztítani a területet a lehullott levelektől (cél: a gyerekekben a segítés iránti vágy fejlesztése, a fiatalabb óvodásokkal való interakció képességének fejlesztése).
Szerepjátékok: „Család”, „Üzlet”(cél: új és változatos játékterek felépítésére, természetes anyagok használatára való képesség fejlesztése, a társak érzelmi állapotának arckifejezéssel, gesztusokkal, hang intonációval való megértésének képességének fejlesztése).
Megfigyelésősszel előforduló csapadékra - eső, köd, első fagyok (cél: a gyerekek őszi csapadékkal kapcsolatos ismereteinek tisztázása, népművészet megismertetése - jelek, közmondások).
- A szeptemberi mennydörgés meleg őszt vetít előre.
- Október itt levéllel borította be a földet, olykor hóval.
- Sok a berkenye az erdőben - az ősz esős lesz, de ha kevés, akkor száraz lesz.
- Tavasszal az eső gőzölög, ősszel nedves.
- November balta nélkül épít hidakat.
- Közmondások:
- Tavasz és ősz – naponta nyolc időjárási körülmény van.
- Őszi rossz időben hét időjárás van az udvaron: vet, fúj, kavarog, kavar, tép, felülről ömlik és alulról seper.
Kültéri játék "Csapdák párban"
Alacsony mobilitású játék "Csendes - hangos"
Alapmozgások: tárgyak átugrása (cél: tárgyak átugrásának gyakorlása, egyensúly fejlesztése), térd közé szorított táskákkal járás (cél: tárgyakkal való mozgások végzésének képességére, egyensúly fejlesztésére oktatni a gyerekeket).
Munkafeladatok: kérje meg a gyerekeket, hogy távolítsák el a lehullott leveleket és ágakat (cél: egymás segítési vágyának kifejlesztése, felnőttek).
Szerepjátékok a gyermekek kérésére (cél: felkelteni a gyermekek érdeklődését a gyermekkoruk eseményei iránt, jövőjük iránt, a jelen megítélése).
Megfigyelés a fák mögött (cél: a növények funkcióival kapcsolatos elképzelések tisztázása - táplálkozás, légzés, mozgás, növekedés és fejlődés).
Szomorú pár! Jaj báj!
Örülök búcsúzó szépségének.
Szeretem a természet buja bomlását,
Skarlátba és aranyba öltözött erdők...MINT. Puskin
- A tölgy és a nyárfa legfrissebb lombhullása van.
- Ha ősszel egy nyír- vagy tölgyfa levele tisztátalanul esik le, kemény télre számíts.
- A késői lombhullás kemény és hosszú telet jelent.
- A nyárfa szél nélkül is zajt ad.
- Októberben még egy levél sem tapad a fához.
Szabadtéri játék "Találd meg a színed"
Alacsony mobilitású játék – Melyik ágból származnak a gyerekek?
Alapmozgások: kislabdák dobása kosárlabda palánkra (cél: a gyermekek függőleges célba dobása, a szem fejlesztése), kerekeken járás (cél: a gyermekek egyensúlyának fejlesztése).
Munkafeladatok: játékokat gyűjteni és megtisztítani a homoktól (cél: a felnőttek és a társak segítési vágyának ápolása, a gyerekek megtanítása a játékaik rendbetételére a homokkal való játék után).
Szerepjátékok külső anyaggal (cél: a játékszervezési önállóság fejlesztése, a szülővárosban élők munkájának, életének megértésének kialakítása).
Téli séták.
Megfigyelés napkeltére és napnyugtára (cél: tisztázni a gyermekek ismereteit a nap hosszáról, a nappali órák időtartamáról; a „sarki éjszaka” fogalmának megszilárdítása, annak ismerete, hogy a sarki éjszaka a sarkokhoz közeli területeken fordul elő).
Itt van az észak reggele - álmos, fukar -
Lustán néz ki a karzatablakon;
A tűz ropog a kályhában – szürke füst pedig szőnyeg
Csendesen terül el a tetőn egy gerinccel.
- A nap a nyáré, a tél a fagyé.
- S. Pokrovsky szerint „Tél” (részlet):
- „A naptár szerint december 1-jén kezdődik a tél. A tudósok a tél kezdetét december 22-ének tartják. Ezen a napon a nap alacsonyan kel fel az égen, hosszúak az árnyékok, és a nap a legrövidebb az évben.
- A természetben pedig minden évben máskor jön a tél.
- A tél akkor kezdődik, amikor a levegő hőmérséklete 0 alá süllyed – a víztestek megfagynak, a talajt pedig erős hótakaró borítja.”
Kültéri játék "Jack Frost"
Alacsony mobilitású játék "Körhinta"
Alap mozgások: hógolyók távolba dobása (cél: a gyerekek megtanítása egy kézzel a fej mögül történő tárgydobásra), hógolyók átugrása (cél: magasugrás képzése).
Munkavégzési feladatok: a terület tisztítása havazás után (cél: megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit a természetben végzett munka racionális módjairól).
Szerepjáték "Család"(cél: a családi kapcsolatokról alkotott elképzelések elmélyítése - testvér, testvér; az udvarias viselkedés szabályainak rendszerezése).
Megfigyelés szezonális csapadék esetén - hó, pelyhek, gabonafélék; természeti jelenségek - hóvihar, hófúvás, hószállingózás (cél: tisztázni a gyerekek tudását arról, hogy a hó a levegő hőmérsékletétől és a széltől függően eltérő állapotú).
Csodálatos kép
Milyen kedves vagy nekem:
Fehér sima,
Telihold,
A magas ég fénye,
És ragyogó hó
És távoli szánok
Magányos futás.
- Amikor minden virág elszáradt, felülről repültünk.
- Mi, mint az ezüst méhek, ültünk egy tüskés fán.
- A mezőkre repültünk, és a föld kifehéredett.
- Fehér, nem cukor, nincs lába, de járkál.
Kültéri játék "Hópelyhek-bolyhok"
Alacsony mobilitású játék – Keressük meg a nyuszit. Az oldalon különböző helyeken nyúlnyomok találhatók. A gyerekek egy hócsúszda vagy egy hóember körül táncolnak, majd megkérik őket, hogy járjanak körbe minden helyet, hogy megtalálják a nyúl nyomait. Azt hirdetik győztesnek, aki elsőként fedezi fel a nyúl nyomait (cél: a figyelem fejlesztése, a légzés helyreállítása aktív játék után).
Alapmozgások: síedzés. Félguggolás végrehajtása - rugó; felváltva a jobb és a bal sílécet. Síelés csúszó lépcsővel - 50 méter (cél: továbbra is tanulja meg helyesen tartani a testét - enyhe előredőléssel, koordinálja a karok és lábak mozgását).
Munkavégzési feladatok: csúszda vagy hóember építése a gyerekek választása szerint (cél: a kollektív munka elosztásának módjainak megtanítása, a modern technológia szerepének tisztázása a felnőttek munkatevékenységében).
Szerepjátékok: játékok hóval és kültéri anyagokkal (cél: kedves, érzékeny, reagáló kapcsolatok aktiválása a gyerekek között, megtanítsa őket arra, hogy lássák más hanyag cselekedeteik negatív következményeit).
Megfigyelés a fák mögött (cél: továbbra is megtanítani megkülönböztetni a fákat és cserjéket a törzs kérge, az ágak elhelyezkedése, az ágakon maradó termések alapján).
Szomorú nyírfa
Az ablakomnál
És a fagy szeszélye
Le van szerelve.
Mint a szőlőfürtök
Az ágak vége lóg, -
És öröm nézni
Minden gyászöltözet.
- A fákon a fagy fagyot jelent, a köd pedig az olvadást.
- A luc nem fenyő, nem okkal zajong.
- Sok fenyőtoboz - a gabonatermésért.
- Ez érdekes: az örökzöldek, mint minden más, megváltoztatják lombozatukat. A fenyőlevelek és tűlevelek 2-3 évig élnek.
Kültéri játék "Vadászok és nyulak"
Alacsony mobilitású játék "Megkeressük a nyuszit"
Alapmozgások: sétáljunk végig a hídon (cél: hóparton, egyensúlyban járás gyakorlása), síedzés (cél: gyerekek gyakorlása kanyarokban jobbra-balra lépéssel).
Munkavégzési feladatok: hóember építése óvodások számára (cél: annak megértése, hogy a kisgyermekeknek szüksége van a nagyobb gyermekek törődésére és odafigyelésére).
Szerepjátékok gyermekválasztás, szánkózás (cél: rugalmas szerepjátékos magatartás kialakítása játék közben).
Megfigyelés: fagy, fagy (cél: megismertetni a gyerekekkel, hogy erős lehűléskor vízgőzből fagy képződik, a dér vízkristályok. Enyhe fagynál minták jelennek meg az ablakokon - a meleg vízgőz hideg üvegen leülepedve jégkristályokká alakul).
Frost kinéz az ablakon és lélegzik
És mintákat ír az üvegre,
És a befagyott ablakkal szemben,
Mikulás lehelete
Brokáttal és gyöngyökkel díszítve,
Van egy göndör nyírfa...S. Drozhzhin
- A füst egy oszlopban fagyot jelent.
- Ha éjszaka volt fagy, napközben hó fog esni.
- Közmondások:
- Köszönöm, fagy, hogy hoztál havat.
- Január – fagyok, február – hóviharok.
„Két fagy” szabadtéri játék
Alacsony mobilitású játék "Bagoly"
Alap mozgások: hógolyók között (cél: a kígyószerű járás és futás gyakorlása), ki dobja a legmesszebbre (cél: tárgyak távolba dobásának gyakorlása).
Munkavégzési feladatok: az épületeket megtisztítani a hótól (cél: a felnőttek munkatevékenységében való részvétel iránti vágy fejlesztése, minden lehetséges segítség megadása).
Szerepjátékok: játékok hóval (cél: megszilárdítani a gyerekek tudását a hó körülményeiről, tulajdonságairól)
1 hét | 2 hét | 3 hét | 4 hét |
A napot nézni Cél: látni és rögzíteni az őszi nap vonásait, süt, de kevésbé melegít; alacsonyabban helyezkedik el, a nappal rövidül, az éjszaka hosszabb lesz. | Fa néz Célja: bemutatni a fákon (levélszín, lombhullás), termésekben bekövetkezett változásokat a nőstény fákon. vegye figyelembe, hogy a természet ősszel elalszik | Vándormadarakat nézni. Cél: bemutatni, hogy indulás előtt a madarak rajokba gyűlnek, az összefüggés nyomon követése azzal, hogy a kevesebb rovar azt jelenti, hogy a madarak nehezebben jutnak táplálékhoz. | Járókelők megfigyelése. Cél: látni, mi változott az emberek ruházatában. Miért? Figyeljen a viselkedésre, a kapcsolatokra, arra, amit csinál. |
Égbolt megfigyelése. Cél: megtudni a felhők jelenlétét az égen, számukat, méretüket, az égbolt nehézkes, borongós, ősz lett. Párosítsd a jelek szavakat az ég, felhők, ősz szavakkal! | Bokrok megfigyelése. Cél: figyelembe venni és megfigyelni a bokrok őszi változásait (a lombozat, a kéreg színének változását). | Rovar megfigyelés. Cél: azonosítani a rovarok jelenlétét a helyszínen, megjegyezni, hogy kevesebb van belőlük, azonosítani az ok-okozati összefüggést a hőmérséklet csökkenésével. | Gyermekek felügyelete. Cél: megnézni, milyen játékokat játszanak, hogyan változott a játékok jellege az ősz beköszöntével. |
Nézni az esőt. Cél: megmutatni a különbséget a meleg nyári zápor és a szitáló őszi eső között | Szabadtéri és beltéri lágyszárú növények összehasonlítása. Cél: a környezet növényekre gyakorolt hatásának bemutatása. | Telelő madarak (veréb, galamb) megfigyelése. Cél: a gyermekek megjelenésével kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, kapcsolat megteremtése az évszak és a madarak viselkedése között (minél hidegebb van, a madarak közelebb telepednek meg az emberhez). | Szállítás felügyelet. Cél: ne feledje a közúti szabályokat, a közlekedés besorolását. |
Nézni a szelet. Cél: megtudja a szél jelenlétét szalagok, lemezjátszók segítségével, annak jellemzőit; melyik irányba fúj, erősen vagy gyengén | Nyírfa megfigyelése. Cél: a fa szerkezetének megszilárdítása, a rügyek és a fülbevalók vizsgálata. Esztétikai érzéseket kelt. | Madárnyomok figyelése. Cél: éjszakai púder után séta előtt morzsákat szórjunk a hóra, vizsgáljuk meg és hasonlítsuk össze, mi a közös a veréb és a varjú nyomában, és miben különböznek egymástól. | Cél: a portás munkájának télen történő folyamatos figyelemmel kísérése. A hó és jég ösvényeinek megtisztítása, homokkal szórása. |
Jég megfigyelés. Cél: öntsünk csúszdát a babáknak, ügyelve arra, hogy a víz milyen gyorsan fagy meg és képződik jég. Tekerje meg a babát, megerősítve a jég csúszós és sima tulajdonságait. | Fű megfigyelése a hó alatt. Cél: észrevenni, hogy itt-ott kilógnak a kiszáradt növények a hó alól, megvizsgálni (vannak-e magok, levelek), gereblyézni a havat. Ismerje meg a lágyszárú növények állapotát és okait. | Nézni egy elszaladt kutyát. Cél: a kutya vizsgálata (szín, méret, szerkezeti jellemzők - bolyhos farok stb.). felajánlja, hogy felhívja és ételdarabokkal kezeli a kutyát. Figyeld meg a viselkedést, és derítsd ki az okokat. | Szállítás felügyelet. Cél: megtudni a leggyakoribb hangokat az óvodai környezetben. próbálja meg a hang alapján meghatározni, hogy milyen közlekedési eszköz mozog. Figyelje meg az elhaladó forgalmat (sokszínűségét). |
Nézni a szelet. Cél: változás, a szél lehűlésének, a szélerősség változásának bemutatása. Ügyeljen a szél jelenlétét jelző táblákra | Nyírfa megfigyelése. Cél: felhívni a gyerekek figyelmét arra, hogy először a lombszín változik, de ez is jó, fontolja meg a lombszag belélegzését, és kövesse nyomon a kapcsolatot. | Macska megfigyelés. Cél: vizsgálja meg a macskát, tisztázza, hogyan változott a macska viselkedése az ősszel (már nem fekszik sokáig a földön, mert hideg a föld, eltakarja az orrát a mancsával, igyekszik gyorsan elbújni az épületben) . | A portás munkájának figyelemmel kísérése. Célja: a házmester tevékenysége, amely főként ősszel gyűjti a leveleket (leveleket). |
Célzott séta az óvoda területén. "Az élettelen természet ősszel." Cél: bemutatni és tisztázni a gyerekek tudását arról, hogy milyen változások történtek az élettelen természetben ősszel. | Célzott séta a közvetlen környezetben. "Növényélet ősszel" Cél: bővíteni a gyerekek ismereteit az élettelen természet változásairól ősszel. | Célzott séta az óvoda területén. „Hogy változott oldalunk ősszel” Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy lássák a változásokat az állatvilág életében ősszel. | Célzott séta a lámpás kereszteződéshez és a gyalogátkelőhelyhez. Cél: ismételje meg a biztonsági szabályokat az utcán való átkeléskor, tiltó és engedélyező táblákat. |
Célséta „Az élettelen természet ősszel”
Cél:
- Végezzen megfigyeléseket, és magyarázza el a gyerekeknek, hogy az élettelen természetben is változások történtek.
- Erősítse a korábban megszerzett tudás felhasználásának képességét.
- Gazdagítsa a gyermekek szókincsét.
Gyaloglás előrehaladása:
Kérd meg a gyerekeket, hogy érintsék meg a kavicsokat (nedves, hideg), és emlékezzenek arra, milyenek voltak nyáron száraz időben (száraz, meleg) Találja meg az okot, hogy most miért nincs eső, de a kövek nedvesek és hidegek (reggel) fagyok).
Ezután megkérik a gyerekeket, hogy gyűjtsenek homokot vagy földet vödörbe. Az is könnyen kivitelezhető? Miért? Milyen volt a homok nyáron? Mit csináltunk a homokkal, hogy építkezzetek vele? Figyelj a tócsákra? Miért fagy meg a víz a tócsákban reggel, de a jég elolvad délután?
A gyerekekkel közösen állapítsák meg a természetben bekövetkezett változások okait.
d/i „Melyik? Melyik? Melyik?" (szójelek).
d/i „Válaszd a rokon szavakat” (föld, levegő, ősz stb.)
p/n „A kavicsok mellett”.
Célzott séta „Telephelyünk növényei ősszel”
Cél:
- Az őszi növényvilág jellemzőinek megismerésének elmélyítése, konkretizálása.
- Erősítse a növények (füvek, cserjék, fák) megkülönböztető képességét, a szerkezeti különbségek megtalálásának képességét.
- Megtanítja a gyerekeket meglátni és érezni a természet szépségét ősszel, és arra, hogy beszédben fejezzék ki érzéseiket.
Gyaloglás előrehaladása:
A gyerekeknek ajánljuk fel a „Növények oldalunkon” című játékot, a „Keresd meg a bodza közötti különbségeket” című játékgyakorlatotés nyárfa; akác és nyír.” Emlékezz, milyen fű volt nyáron. Mi változott a természetben? Miért? (ok-okozati összefüggések megállapítása). A gyermekek ismereteinek kiegészítése a növényi élet őszi változásairól (föld feletti részek elhalása, növekedés leállása, színváltozás és levelek lehullása, hervadás, termések és magvak jelenléte).
Magyarázd el a gyerekeknek, hogy a természetben minden ciklikus és természetes, készül a télre, majd jön a tavasz, meleg lesz és a természet megelevenedik.
A gyerekeknek látniuk kell, hogy a természet az év bármely szakában gyönyörű.
Versrészletek olvasása az évszakokról.
d/i „Ha művész lennék...”. Tanítsd meg a gyerekeket szóban és képzeletben rajzolni.
p/n. “1-2-3 fuss a nyárhoz (az akáchoz...).”
Célséta „Rovarok”
Cél:
Rendszerezze és mélyítse el a gyermekek rovarok életével kapcsolatos ismereteit.
A meglévő tudással való működés képességének fejlesztése.
Továbbra is tanítsa meg a gyerekeket a főnevekből származó tulajdonságszavak használatára a beszédben.
Gyaloglás előrehaladása:
A tanár felkéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek rá, milyen rovarokkal találkoztak a helyszínen egy nyári séta során (gyerekek válaszai, a tanár hozzáadásával).
D/i „Mi van a pillangóban és mi a poloskában?”, „Ki mászik és ki repül?”
Aztán a tanár azt javasolja, hogy próbálják meg megkeresni ezeket a rovarokat.
Egyik sem létezik! Miért? Hova mentek? Képesek lesznek túlélni a telet úgy, mint nyáron? (Az ok-okozati összefüggések azonosítása).
Tanári történet arról, hogyan készülnek a rovarok a télre. A rovarok félreeső helyeket keresnek, és ott bújnak el télre, például a bogarak - a fák kéregének repedéseibe vagy földes cölöpökbe (meg lehet próbálni keresni), a hangyák az alatt
hangyák halmozódnak, néhányan tojásokat raknak és elpusztulnak, a méhek elrepülnek kaptáraikhoz, és tavaszig elalszanak. A meleg tavaszi napok beköszöntével pedig megelevenedik a természet, és mindenki felébred.
d/i "Veréb és szúnyogok"
Verbális játék „Változtasd meg a szavakat” (a gyerekek főnevekből formálnak szavakat jelekkel (Hangya - hangya feje, hasa -...; madár - szárny...; rossz idő - időjárás..... stb.).
lecke „Az őszi erdő élete”
Cél:
Képet adni a gyerekeknek az erdőről, mint természetes közösségről, megtanítani őket megérteni a lombhullás okait, megnevezni a levél egyes részeit, átadni érzéseiket, és ésszerűen válaszolni az őszi életváltozásokkal kapcsolatos kérdésekre. az erdőből.
A természet iránti érdeklődés elősegítése, az ősz szépségének és költészetének meglátásának képessége.
A lecke menete:
Hangfelvétel szól az erdő hangjairól.
1. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket, és emlékezzenek az őszi erdőbe (Szuhotinóban) tett kirándulásra, milyen szép volt ott, milyen kellemes illatú, hallják a hulló levelek susogását. Aztán megkéri, hogy jöjjön az asztalokhoz. Minden gyermek számára különböző fák őszi levelei vannak az asztalon.
2. Kérdések gyerekeknek:
Mi van az asztalotokon? Milyen fákról? Milyen színűek a levelek? Mit éreznek? Helyezze őket az arcára, hogy érzi magát? Mi van egy levélben? Miért változtatják meg a levelek színét ősszel? Milyen az időjárás ősszel?
3. Az időjárással kapcsolatos elképzelések tisztázásához használjon egy táblázatot, ahol a gyerekeknek hibát kell találniuk (azaz olyan táblát kell találniuk, amely nem felel meg az őszi időjárásnak)
4. Játékgyakorlat „A lombhullás jó, a lombhullás rossz.” Gyermekek
nézzen meg fákat ábrázoló rajzokat (az egyik rajz levelekkel, a másik egy fa levelek nélkül), és magyarázza el, mi a vonzó a lombhullásban, és mi az, ami nem tetszik. Miért?
A tanár megjegyzi, hogy a fa lombja általában a tetején kezd sárgulni, mivel fent hidegebb a levegő, miért történik a lombhullás, és a lombhullás nagyobb, ha a szél erősödik.
Zenei szünet.
A gyerekek zenére pörögnek, mint az őszi levelek az erdőben, és csendben hullanak.
5. Beszélgetés.
Miért mondják az emberek: "Sétálj az erdőn - nézz a lábad alá"
(gombák, gyönyörű levelek, rovarok).
d/i „Nevezd meg és mutasd meg, milyen állatok találhatók szülőfölded erdejében!” (a gyerekeknek különféle állatokkal készült illusztrációkat kínálnak; nekik szülőföldjükről kell állatokat választaniuk).
6. „Töltsd ki a madarat” játék. A gyerekek asztalukon madarakról készült, befejezetlen rajzokat helyeznek el, megkérik őket, hogy egészítsék ki a madarak rajzait, és mondják el, hogyan töltik a telet, és mi történik velük ősszel.
7. Fényképek megtekintése az őszi erdőbe tett kirándulásról. Hívja fel a gyerekek figyelmét az őszi erdő szépségére és rejtélyére.
Összegzés.
Kirándulás az „Arany Ősz” erdőbe
Cél:
- A kognitív érdeklődés kialakítása, a kitartó figyelem, a megfigyelés, a természet iránti szeretet, a vele való törődés és védelme iránti vágy fejlesztése.
- Megfigyeléssel tanítsa meg a gyerekeket a kora ősz és a későbbi jelek összehasonlítására, a színvilágra összpontosítva.
- Érzelmi és érzéki felfogás kialakítása a környező világ szépségéről, a költészetről.
- Fejlessze azt a képességet, hogy érzelmi kitörést mutasson be gyakorlati alkalmazásban rajzokon és történeteken keresztül.
1. Bevezető beszélgetés
Milyen évszak?
Milyen őszi hónapokat ismersz?
Ismerjük a kora ősz jeleit (a gyerekek sorolják a jeleket), és most eljött az „Arany Ősz” ideje. És bemegyünk az erdőbe, hogy megnézzük, hogyan változott. És miért nevezik „aranynak” az igazi ősz idejét?
Ingyenes ellenőrzés
Hívja fel a gyerekek figyelmét az ég átható kékjére, világos fehér felhőkkel, a környező szépségre, és szívja be az ősz élénkítő illatát.
2. Kérdések gyerekeknek:
Mi van a lábad alatt? (őszi színes levelek szőnyege, susognak).
Ajánlja fel, hogy érintse meg a lehullott leveleket és a fák leveleit. Mi a különbség? Miért?
Játssz a „Minute of Silence” játékkal. Mit hallottak a gyerekek, milyen hangokat és suhogásokat?
Hogyan változott az erdő az utolsó látogatásod óta?
Ismertesse meg a gyerekekkel, miért „arany” az ősz.
3. E. Trutnev „Ősz” című versének olvasása
Ahogy a költő leírta az őszt. A versben olvasottakból mit látunk most az erdőben.
4. Didaktikai gyakorlat „írja le a nyírfát, a fenyőt, a nyárfát, a levelet jelzőkkel és összehasonlítással), figyeljen a különbségekre!
5. A rajztanár levezeti a „Művészek vagyunk” játékot „élő keret” technikával, a gyerekek különféle tájakat nézegetnek (arany fakoronák a kék égen, vagy színes levelekkel körülvett mohos csonk).
A művészeti vezető felkéri a gyerekeket, hogy memorizálják a tájakat, majd reprodukálják rajzokban.
Egy másik játékos technikát hajtanak végre: a gyerekek természetes anyagból (gallyakból, tobozokból, levelekből, uszadékfából stb.) rajzolnak egy képet, majd mindent lefényképeznek, hogy kiállítást rendezzenek a kertben.
A gyerekek elbúcsúznak az erdőtől, hamarosan találkozunk, és elmondják a kívánságukat.
Kirándulás az „Őszbúcsú” parkba.
Cél:
- A gyermekek ismereteinek megszilárdítása a természet minőségi változásairól (hideg hőmérséklet, növényi talajrészek elpusztulása, csökkenő nappali órák, hideg, hosszan tartó csapadék, hulló levelek, madarak viselkedési mintái).
- A gyermekek kognitív érdeklődésének és monológ beszédének fejlesztése. A játék pillanata.
- A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.
Reggel hirtelen megjelenik a csoportban egy kis mókus a parkból. Nagyon idegesíti, hogy furcsa dolgok történnek a természetben: lehullottak a levelek a fákról, kiszáradt a fű, botként kilógnak a bokrok, hideg lett. A természet haldoklik?
Döntés születik: induljon egy kirándulás a parkba és nézzen meg mindent a helyszínen.
- Bemutatkozó beszélgetés (a park felé vezető úton) az időjárásról. Vers olvasása az őszről. A gyerekek bevonása a beszélgetésbe.
- Kollektív megfigyelés: Hová jutottunk? Milyen változások történtek legutóbbi látogatása óta? Miért? ...Eljött a késő ősz. A gyerekek emlékeznek, milyen volt az időjárás kora ősszel, hogyan néztek ki a növények, és észreveszik, mi változott.
A tanár azt javasolja, sétáljunk körbe a parkban. vizsgálja meg a fákat, figyeljen a rügyekre. Hasonlítsa össze a vörösfenyőt és a fenyőt, a fák és cserjék gyümölcseit és magvait.
Gyermek madármegfigyelések.
A tanár kérdése: „Mi történne a természetben, ha a nyár után azonnal jönne a tél?” Beszélgetés kismókussal (ok-okozati összefüggések megállapítása a természetben bekövetkezett változások okáról).
- Didaktikai játék „Hol bujkál a kis mókus?” A tanár elrejti a kismókust, majd leírja a fákat, a gyerekek pedig azonosítják a fát és megkeresik a kismókust, majd a gyerekek maguk folytatják a játékot.
- Kérd meg a gyerekeket, hogy válasszanak egy tetszőleges fát vagy cserjét, és beszéljenek vele, kérdezzenek, és „hallják” (képzeljék el) a választ.
A kirándulás után csoportosan ajánlja fel benyomásait rajzokon és kézműves munkákban.
Kirándulás az erdőbe késő ősszel.
Cél:
- Segíts a gyerekeknek látni, hogyan készül a természet a télre. Figyeld meg az összefüggést bizonyos természeti jelenségek között!
- Tanuld meg megkülönböztetni a fákat sziluettjük alapján. Határozza meg a tűlevelű és lombos fák közötti különbséget, sajátos alkalmazkodásukat a kedvezőtlen téli körülményekhez.
- Értsd meg, mi a helyes hozzáállás a természethez.
- Határozza meg az ember szerepét a természetben! Az őszi erdő szépségének, rejtélyének és szomorúságának meglátásának képességének fejlesztése.
A kirándulás előrehaladása : A gyerekek és a tanár belépnek az erdőbe, és találkoznak Lesovichkával (játék).
Lesovichok: A köszönés után az erdész megkérdezi a gyerekeket, hogy honnan valók? Miért jöttél az erdőbe? Tudod, hogyan kell helyesen viselkedni az erdőben?
Gyermekek Válaszolj a kérdésekre.
Lesovichok : Most nézzük meg. Különböző emberek vannak az erdőben, de nem szabad mindenkit beengedni. Nézd meg alaposan, és mondd el, milyen rosszat tett az ember az erdőben
A gyerekek körülnéznek, észreveszik a szemetet, és elmondják Lesovichnak.
Lesovichok:
De az ember nem csak rosszat tesz
Mondd meg, hogyan viselkedjek az erdőben, és hogyan ne.
Lesovichok:
De látom, hogy nem vagytok rossz fiúk, és tudjátok, hogyan kell hízelegni magatoknak, hogy ne károsítsatok a természetet.
Nagyon szeretem a természetet, és nem akarom, hogy megsértődjön. Megbántasz? Akkor üdvözöllek a házamban.
Pedagógus:
Lesovichok, azt mondod, hogy szereted a természetet, akkor miért halt meg érted minden? A fű elszáradt, a fák lombtalanok, minden körülötte
Csupasz és unalmas.
Lesovichok:
Ezt azért tettem, hogy megvédjem a természetet, megóvjam az összes növényt. Szeretnéd látni, hogyan csináltam? Gyerünk.
Nézzük a füvet, hogy néz ki?
Gyerekek: Kiszáradt.
Lesovichok:
És alaposan megnézed a földet (hadd nézzék a gyerekek)
Lásd zöld fű a gyökereknél, magvak, rizómák rügyekkel.
Lesovichok:
A zöld levelek és növények télen megfagynak, ezért télen megszárítom, hóval borítom. A magvak és a gyökerek a talajban maradnak. Nem fagynak meg, és jövőre új növényeket állítanak elő.
Pedagógus:
Nos, be lehet takarni a füvet, kicsi, de mi van a nagy fákkal?
Lesovichok:
Hogy a levelek ne fagyjanak meg, barna pikkelyekbe tekertem, a szélüket gyantával ragasztottam. Még az erős szél sem bontja ki a mérleget. (a gyerekek az ágakon lévő bimbókat nézik).
Pedagógus:
Menjünk el sétálni, és megmondja a fák nevét, amivel az úton találkozunk (nyír, fenyő, vörösfenyő stb.)
Megpróbálnak minden egyes fát leírni, és összehasonlítani másokkal.
Lesovichok:
Látjátok srácok, a fát levelek nélkül is fel lehet ismerni.
Pedagógus:
Azt mondtad, hogy leszedted az összes levelet, de mi van ott? Nem elég idő?
Lesovichok:
Ez a tűlevelű fa fenyő. Srácok, mit gondoltok, eltávolítom a leveleket és a tűleveleket ezekről a fákról? (gyermekek feltételezései).
Kevesebb hó esik a tűkön, így a szél könnyen behatol közéjük és nem töri le az ágakat. A tűket gyantával borítják, és nem félnek a hidegtől. Minden tűlevelű fát tűlevelűnek neveznek.
Lesovichok:
Ezek a fák soha nem virágoznak és nem teremnek gyümölcsöt, gyümölcs helyett tobozok képződnek. Nézzük meg a kúpot (miből áll?) (gyerekek válaszai)
Pedagógus: (a vörösfenyőre néz) Nem értem, hogy tűlevelű-e vagy sem?
Megvizsgálják a fa alatti talajt, és sok tűlevelűt találnak, ami azt jelenti, hogy tűlevelű.
Lesovichok: Csak arról van szó, hogy a vörösfenyő érzékeny tűi nincsenek gyantával impregnálva, ezért télen el kell távolítani őket.
Ajándékot akarok adni. Gyűjtsön fenyőtobozokat, és készítsen belőlük különféle kézműves termékeket
Pedagógus: Nem hallod a madarakat, azokat is elrejtetted?
Lesovichok:
Melegebb éghajlatra küldték. De nem mindenki. Melyek maradtak nálunk télen?
Gyermek gyerekek válaszai,
Gyermekek: Miért repültek el egyesek, mások miért maradtak? Hiszen nekik is nehéz lesz.
Lesovichok: A rovarevők elrepültek, magvakkal nem táplálkoznak.
A gyerekek és a tanár köszönetet mondanak Lesovichnak, és elbúcsúznak tőle télig.
Lesovichok: Szuperek vagytok, igazán tudjátok, hogyan kell viselkedni. Várom látogatását télen, tavasszal és nyáron is
Cikkek a témában
