Бележки за уроци по водолюбиви птици за старша група. Обобщение на урока „Прелетни птици. GCD в старша група „Мигриращи птици“
Цели:
1. Запознайте децата с понятията: „летене в клин“, „верига“, „стадо“.
2. Разширете и консолидирайте идеите на децата за мигриращите птици: щъркел, кукувица, славей; за частите на тялото на птиците.
3. Упражнявайте деца:
- при образуване на сложни прилагателни;
- при съставяне на сложни изречения.
4. Култивирайте у децата добро отношение към всичко живо в природата.
Оборудване:
Илюстрации на прелетни птици, аудио записи на птичи гласове и пеене.
Предварителна работа:
Наблюдение на птици по време на разходка; четене на поезия, разкази за птици.
Прогрес на урока:
1. Учителят чете стихотворение от А. Плещеев:
Скучна снимка!
Безкрайни облаци
Дъждът продължава да вали
Локви до верандата
Закърнела офика
Намокря се под прозореца;
Гледа селото
Сиво петно.
Защо идваш рано?
Дойде ли есента при нас?
Сърцето още пита
Светлина и топлина.
Момчета, моля, кажете ми за кое време на годината се говори в стихотворението? /За есента/
Моля, назовете характерните признаци на есента? /Листата пожълтява, ръми, птиците отлитат/.
- Как се казват птиците, които отлитат в топлите краища и тези, които остават? /Прелетни и зимуващи/.
- Назовете прелетните птици? /Лястовица, кълвач, топ, чапла, жерав, скорец, чучулига/.
- Моля, познайте гатанки:
1. Тази птица никога
Не строи гнезда за пилета.
/кукувица/
Моля, чуйте плача на кукувицата. /аудиозапис/. Познайте следващата гатанка.
2. Свивам гнездо под стряхата
От буци глина.
За мацките го слагам на дъното
Легло от пухено перо.
/Лястовица/ /започва аудиозапис/
3. Това е наш стар приятел:
Той живее на покрива на къщата -
Дълги крака, дълъг нос,
Дълговрат, без глас.
Той лети на лов
за жаби до блатото.
/Щъркел/ /аудио запис/
Правилно познахте, тези птици също са прелетни.
Славеят е малка птица с кафяво оперение, малък клюн, опашка и крака. Кукувицата е малка птица, но по-голяма от славея, има пъстър цвят, дълга опашка и малък клюн. Кукувицата, за разлика от другите птици, никога не прави гнезда, а снася яйцата си в чужди гнезда, така че птиците са принудени да излюпват и отглеждат малки кукувици. Щъркелът е голяма бяла птица с голям клюн.
- Моля, назовете частите на тялото на птиците. /торс, глава, опашка, клюн/.
- Всички птици имат еднакъв строеж, но хората ги наричат по различен начин, как ги различават? /По оперение, външен вид, големина/
- Момчета, защо птиците летят в по-топлите страни? /Тъй като тук става студено, през зимата няма насекоми/.
- Как намират пътя на юг и обратно тук? /не знаем/. Оказва се, че някои птици отлитат през нощта, други през деня. Но преди полета те правят тестови полети, ядат повече от обикновено, напълняват - няма къде да ядат по време на полета. По време на полет те се ръководят от звездите, а ако небето е облачно и звездите не се виждат, тогава се ръководят от магнитните трептения на Земята.
Забелязали ли сте, че някои птици отлитат на „ята“, всички заедно; някои, например кранове, се подреждат в „клин“ под формата на триъгълник; други се нареждат във „верига“, в една редица. Вероятно зависи от навиците на птиците: някои птици се нуждаят от водачи, които показват пътя.
Физическо упражнение "Птици"
/свиват се пръстите на двете ръце/
Пейте заедно, пейте заедно,
Десет птици - стадо,
Тази птица е врабче
Тази птица е бухал
Сънлива главичка.
Тази птица е восъчна крила,
Тази птица е дърдавец,
Тази птица е къщичка за птици
Сиво перо.
Тази е чинка
Този е бърз
Това е весела малка ципка.
Е, този е зъл орел,
Птици, птички, прибирайте се.
/ръце зад гърба/
Упражнение „Познай и седни“
Момчета, сега ще назова мигриращи и зимуващи птици, ако чуете името на зимуваща птица, тогава седнете; и ако името е мигриращо, тогава махайте с ръце. Врана, славей, кълвач, сврака, гълъб, лястовица, синигер, топ, скорец, снегира, щъркел, жерав, врабче, чапла и др.
Упражнение „Кажи с една дума“
Момчета, моля, застанете в кръг. Аз ще ти хвърля топката, а ти ще ми я върнеш с отговор.
Щъркелът има дълги крака, какво е? ... /дългокрак/.
Щъркелът има дълъг клюн, той е... /дългоклюн/.
Лястовицата има дълга опашка, тя е... /дългоопашата/.
Лястовицата обича топлината, тя е ... /топлолюбива/.
Лястовицата има остри крила, тя е... /острокрила/.
Славеят има звънлив глас, той... /ясногласен/.и др.
Упражнение „Продължете изречението, намерете причината“
Птиците, които се хранят с насекоми, първи отлитат на юг през есента, защото... /насекомите се крият и няма какво да ядат/.
Кълвачът може да се нарече горски лекар, защото .../вади буболечки и насекоми изпод кората/.
Кукувицата не излюпва пиленцата си, защото .../не свива собствени гнезда/.
Всички хора обичат да слушат славея, защото .../той пее прекрасно, избухва в песен/. и т.н.
През пролетта прелетните птици отлитат обратно, защото... /трябва да излюпят пиленцата си/.
Анализ на урока:
Момчета, моля, кажете ми за какво говорихме в клас днес?
- За какви нови прелетни птици научихте?
- Какво интересно научихме за кукувицата?
- Как се ориентират към по-топлите райони и обратно към нас?
- Момчета, хареса ми начина, по който работихте в клас: слушахте внимателно, мислехте и отговаряхте с пълни изречения. Много добре!
Давам награди на най-активните момчета.
Обобщение на преките образователни дейности в старшата група „Мигриращи птици“
Мишена: продължете да развивате и консолидирате знанията за мигриращите птици от нашата родина.Задачи.
Образователни.
Да предостави знания за мигриращите птици (скорец, топ, кукувица): външен вид, хранене, местообитание. Представете нова птица - стърчиопашка. Научете се да отгатвате птици по глас.
Развитие.
Да се консолидират знанията за видовете птици (зимуващи, мигриращи). Развийте съгласувана реч, способността да образувате думи с един и същ корен (тур-тур, скорец-скорец, кукувица-кукувица)
Образователни
Възпитавайте любов към природата на родния край.
Оборудване: саундтрак с птичи гласове, дърво, зимуващи птици, снимки на топ, скорец, кукувица, стърчиопашка, изрязани картинки, топка, картинки за оцветяване, моливи
Методи и техники:игрова ситуация, отгатване на гатанки, разговор, истории от учителя и децата, дидактическа игра „Съберете картина“, слушане на звукозапис с гласовете на птици, игра на открито „Мигриращи, зимуващи“, игра на думи „Назовете пилето“, оцветяване на картинки, обобщаване.
Ход .
Педагог:
- Момчета, какво чувате? (пеене на птици)
- Защо птиците са толкова щастливи? (защото дойде пролетта).
- Днес ще говорим за птици.
- Вижте, всички птици са се събрали на дървото. Назовете ги (кълвач, врабче, синигер, снекир, кръстоклюн, сврака).
- Как да нарека тези птици с една дума? (зимуващ)
- Но друга птица пристигна. Що за птица е това? (скорец)
- По какво се различава от птиците на дървото? (тя е мигрираща)
- Скорецът ни донесе писмо. Нека го прочетем.
„Скъпи момчета, пишат ви прелетни птици. Няма да можем да летим до вас, тъй като сме били омагьосани от зъл магьосник. Помогнете ни, развалете нашата магия. Изпълнете задачите на магьосника и злото заклинание ще изчезне. И тогава можем да се свържем с вас. прелетни птици"
- Момчета, нека помогнем на мигриращите птици?
- Магьосникът скри пликовете със задачи в нашата група. Да намерим плика с първата задача.(Децата намират плика с номер 1)
- Вие и аз трябва да познаем гатанки за прелетни птици.
- Първа гатанка: „Най-черната от всички прелетни птици, почиства обработваемата земя от червеи“
(топ)
- Опишете топа, какъв е? Къде живее той? Какво яде? Кога пристига?
- Втора гатанка: „Често чуваме във въдицата между клоните: - Ку-ку! кукувица! Кое малко пъстро птиче е снесло яйце в чуждо гнездо?“ (кукувица)
- Разкажете ни какво знаете за кукувицата (децата разказват, учителят добавя)
Трета гатанка „Стигнаха певци - вестители на младата пролет. Живеят в къщичка за птици и пеят ясни песни” (скорци)
Детска приказка за скорец „Скорецът е прелетна птица. Цялото е черно, има остър клюн, гърди с бели лъскави петна и къса опашка. Скорците не правят гнезда, а се заселват в кухо дърво или в къщички за птици. Те се хранят с червеи, гъсеници и бръмбари.
- Изпълнихме първата задача. Намерете плика с номер 2.
Втората задача е да сглобите картина от части. (Децата събират изрязана снимка и назовават птицата, изобразена на нея)
Педагог:
- Стърчиопашката е малка птица, с размерите на врабче, но много стройна.
- Какви пера има тази птица? (Оперението е светло, бели и сиви тонове, има голямо черно петно на гърлото и гърдите и черна шапка на темето, бяло чело и бузи)
- Какви крака? (дълъг)
- Стърчиопашката ходи бързо, тича сръчно и бързо по земята, като непрекъснато клати опашка. Тя седи спокойно само когато пее веселата си песен tsina-tsuri. Да изпеем песента за стърчиопашка.
- Стърчиопашката е една от най-полезните птици. Унищожава мухите и комарите, които ловко гони във въздуха. Тази птица е особено полезна в градината, където бързо тича из лехите и кълве насекоми от земята и растенията. Стърчиопашката най-често може да се намери в близост до вода и човешко жилище.
- Хайде да играем с стърчиопашка
Птицата стърчиопашка живее щастливо (пляска с ръце отстрани)
Клати глава (завърта главата настрани)
Опашката се тресе. (полуклек)
Ще разпери крилата си и ще полети в небето (ръцете в страни)
Той ще хване мушица в човката си (съберете дланите си)
И той ще се гмурне към Пилетата. (повдигнете се на пръсти)
- Нека намерим плика с третата задача (децата намират плика в групата)
- Трябва да познаете птиците по гласовете им (учителят включва звукозаписа, децата познаят птиците: кукувица, скорец, топ)
Физкултурна минута
Провежда се игра на открито „Прелетни и зимуващи птици”.
- Време е да намерите следващата задача на магьосника. Четвъртата задача е да назовете пилетата на прелетните птици.
- Кога птиците имат пиленца? (през пролетта) Назовавам ви възрастна птица, вие трябва да назовете нейното пиленце.
Топът си има топ, скорецът има скорец, кукувицата има кукувица, патицата има патенце, гъската има гъска, щъркелът има малък щъркел, жеравът има малък жерав
(Играта се играе с топка)
- Момчета, защо мислите, че прелетните птици от топлите страни се връщат обратно? (Тук птиците имат родина. Тук са се излюпили, научили са да летят, намират храна. Птиците са повикани обратно от любов към родината)
- Вие и аз изпълнихме всички задачи на злия магьосник. Къде са птиците? Вижте, тук има още един плик. Какво има там? (Учителят отваря плика, има нарисувани небоядисани птици)
- Разочаровахме птиците. Ето ги и тях. Но не е ясно кое е кое. Да ги оцветим. (Децата оцветяват птиците и ги поставят на дърво.)
Обобщение на урока.
Какви птици срещна? Какво ново научи?
Организация: Център за развитие на детето MBDOU - Детска градина № 34
Местоположение: Приморски край, Владивосток
По време на урока динамично се използва цялото пространство на груповата стая.
Форми на работа: фронтална, групова, индивидуална.
Времетраене на урока: 30 минути.
Цел: Разширете и изяснете идеите за живата природа. Научете се да наблюдавате, развийте любопитство.
Цели по образователни направления:
Когнитивно развитие:
Разширете и консолидирайте разбирането на децата за мигриращите птици;
Насърчаване на независимото използване на експериментални действия за идентифициране на скрити свойства;
Да култивирате добро отношение към всички живи същества в природата, чувство за отговорност за съдбата на птиците и да събудите желание да се грижите за тях.
Развитие на речта:
Подобрете уменията за разговор с въпроси и отговори;
Упражнявайте децата в образуването на умалителни думи;
Активирайте речника: зимуващ, мигриращ.
Художествено и естетическо развитие:
Практикувайте оцветяване, без да излизате извън очертанията.
Оборудване:
Илюстрации на прелетни и зимуващи птици; аудиозапис на пеене на птици; средна гумена топка; 1 голям магнит; магнити според броя на децата; големи кламери; страници за оцветяване със снимки на птици за всяко дете; слънчогледови семки, тиквени семки, грах, малки играчки, тапи; 2 контейнера; 4 купички; 2 символа на стойки; птичи пера.
Прогрес на урока:
Децата са в група с учител.
Организационен момент: (1 мин.)
Провежда се въвеждаща заседнала хороводна игра „Маланя“. С напредването на играта всички деца застават в кръг.
I. Въведение в игровата ситуация.(1 минута)
Момчета, вижте какво намерих тази сутрин, когато отивах на детска градина.
(Показвам на децата перата на различни птици).
Деца: - Пера.
Момчета, чии са тези пера?
Деца: - Птици.
вярно И днес ще говорим за птиците, които остават с нас през зимата, и ще си спомним тези, които са отлетели.
Предлагам ви да седнете на столовете.
II.Актуализиране на знанията.(8 минути)
Защо мислите, че птиците се нуждаят от пера?
Детски отговори.
Къде можете да намерите птици?
Отговори 2-3 деца. (обобщавам отговорите - навсякъде)
Кажете ми къде живеят птиците?
Отговори 2-3 деца. (Обобщавам отговорите - строят гнезда)
Кой може да каже как птиците си приличат?
Отговори 2-3 деца. (обобщавам отговорите - могат да летят, имат крила)
Зимата ще дойде утре и много птици са отлетели към по-топлите страни. Тези птици се наричат...
Детски отговори. (Обобщавам отговорите – миграционен). Затвърдете в речта на децата - повторете 2 пъти.
Момчета, как се наричат птиците, които остават в нашия район за зимата?
Детски отговори. (Обобщавам отговорите - зимуване), повторете 2 пъти.
Вижте колко птици долетяха при нас (обърнете внимание на дъската, където са разположени картинките с птици).
Заедно с децата се приближаваме до дъската. Децата разглеждат снимките известно време.
Назовете кои познавате.
Детски отговори.
Има много птици. Бризът случайно обърка снимките на всички птици, нека разберем кои от тях са прелетни и кои зимуващи.
Поставям два конвенционални знака върху държачи на пода. Обсъждаме всеки знак.
Момчета, вижте какво означава този знак (снимка № 1 показва силуети на птици, летящи в клин).
Деца: - Мигриращи птици.
Момчета, вижте какво означава този знак (снимка № 2 показва хранилка за птици).
Деца: - Зимуващи птици.
Браво, познахте правилно.
Да се подредим в 2 отбора. Зимуващи и прелетни птици. Направете една снимка наведнъж, разгледайте я внимателно и помислете какъв вид птица имате и решете към кой знак трябва да се приближите.
Децата назовават птицата от тяхната снимка и се придвижват до съответния знак.
Например:
Дете: - На снимката имам гарван, това е зимуваща птица, ще застана до табелата с хранилката..... и т.н.
Всички деца стоят близо до знаците.
Много добре! Правилно сте разделили птиците на зимуващи и прелетни.
Поставете снимки близо до знаците. (Снимка № 2)
Как мислите, защо птиците летят на юг?
Детски отговори. (Обобщавам отговорите - студено е, няма храна)
IIIТрудност на ситуацията(1 минута)
Птиците имат трудно пътуване на юг, но през пролетта ще се върнат. Чудя се как птиците намират пътя си на юг и обратно?
Детски отговори.
Оказва се, че те се ориентират през деня по слънцето, а през нощта по звездите и луната. Учените също са открили, че птиците усещат магнитните полета, които обграждат Земята. Искате ли да знаете как става това?
IVВъвеждане на нов(1 минута)
Заедно с децата се придвижваме до масата, на която има магнити в кутия и кламери, разпръснати по масата.
Нашата планета Земя е огромен естествен магнит. А магнитът може да привлича.
Имам магнит. (Показва го на децата).
Нека си представим, че нашият магнит е Земята. А кламерите са птици. Какво мислите, че ще се случи с кламерите, ако им донесете магнит?
Децата предлагат различни варианти за това как работи магнит.
Да опитаме.
VВключване на нови знания в системата от знания(10 минути)
Експеримент с магнит. Децата тестват действието на магнита. Обяснете какво са видели.
Вижте как кламерите се привличат към магнита. Ето как действат магнитните сили на Земята. Земята привлича птици. (Снимка № 1)
Ще играем ли сега? Ще назова птиците. Ако чуете име на прелетна птица, размахайте ръце; ако назова зимуваща птица, седнете.
Страхотен! Много добре! Седнете на столовете.
ще играем ли
Дидактическа игра „назовете го нежно“.
Аз ще ти хвърля топката и ще назова птицата, а ти ще ми върнеш топката и ще я наречеш нежно тази птица.
Врабче. Деца: - Врабче.
синигер. Деца: - Синигер.
Чавка. Деца: - Гъделичка, гъделичка.
Кран. Деца: - Крейн. и т.н.
Много добре!
Сега нека сравним хората, животните и птиците.
Хората имат деца, но какво да кажем за птиците? Деца: - Пилета.
Котките имат козина, но какво да кажем за птиците? Деца: -Пера.
Кучето има нос, но какво да кажем за птиците? Деца: - Клюн.
Човек има ръце, но какво да кажем за птиците? Деца: - Крила.
Заекът бяга, а птиците? Деца: - Те летят.
Кравата муче, а птиците?....
Децата издават различни звуци.
Какви звуци чу?
Момчета, оказва се, че различните птици произнасят звуците по различен начин. Например:
Гъските се кикотят.
Врабче?
Враната грачи.
Кълвач чука.
Кукувицата кукува.
Бухалът крещи.
Сврака цвърчи.
Славеят пее.
Гълъбът гука.
Лястовицата чурулика.
Кранът гука. и т.н.
(Можете да добавите или премахнете името на 2, 3 птици.)
Птиците също могат да съскат, свирят, кикотят и дори да говорят човешки.
Физкултурна минута. (1 минута)
Нека си представим, че ти и аз сме различни птици и всяка говори различно, и да полетим след мен.
Децата се движат в групата и произнасят различни звуци, като същевременно изпълняват действия заедно с учителя.
Загрявка: Малки птички летяха.
Всички хора ги гледаха как летят. Децата тичат и махат с ръце,
Като седнаха, целият народ се смая. Децата клякат
Седни, седни, излитай, лети.
Те летяха и летяха, пееха песни в небето. Децата тичат и размахват ръце.
Много добре!
Работа в екипи. (2 минути)
Момчета, знаете ли какво ядат птиците?
Детски отговори.
вярно През зимата за птиците е много трудно да намерят храна, особено по време на снеговалежи.
Ти и аз трябва да помогнем на нашите пернати приятели да оцелеят през студената зима. Как можем да помогнем?
Детски отговори.
Точно така, направете хранилки и сипете храна в тях. Имам малко храна за птиците, но ми се струва, че ветрецът пак е объркал всичко. Нека приготвим малко храна, която можем да изнесем на разходка и да нахраним птиците.
Децата и учителят преминават към килима.
Ето и задачата за отбора на момичетата.
Ето и задачата за отбора на момичетата.
Децата сортират семки, камъчета, копчета и др. лакомства за птици в една купа, играчки и други предмети в друга купа.
браво момчета Птиците ще харесат вашето лакомство. (Снимка № 3)
Знаех, че можете да се справите и подготвих за вас стихотворението на Александър Яшин „Нахранете птиците“.
Хранете птиците през зимата.
Нека идва отвсякъде
Те ще се стекат при вас като у дома си,
Стада на верандата.
Храната им не е богата.
Имам нужда от шепа зърно
Една шепа -
И не е страшно
За тях ще е зима.
Невъзможно е да се преброи колко от тях умират,
Трудно е да се види.
Но в сърцето ни има
И е топло за птиците.
Как можем да забравим:
Можеха да отлетят
И останаха да презимуват
Заедно с хората.
Обучете вашите птици на студено
До вашия прозорец
За да не оставате без песни
Да посрещнем пролетта.
Отражение. (3 минути)
Имам и страници за оцветяване за вас. Заемете местата си по масите.
Подарявам книжки за оцветяване на деца. Децата оцветяват птиците.
Работете индивидуално. (Снимка № 4)
Как се казва птицата ти? (Познайте по контура). Мигриращ ли е или зимува? Какъв цвят моливи ще ви трябват?
V Разбиране (обобщение)(1-2 минути)
Момчета, кажете ми за какво говорихме днес? Какво ново научи? На кого помогнахте? (Децата разбират своите действия и записват постигането на целта.)
- Много ми хареса как работихте хармонично в екипи днес, колко приятелски играхте.
И сега
Учителят окачва готовата работа на магнитна дъска и моли децата да се качат.
Учителят моли децата да оценят своята работа и работата на други деца.
Похвалява децата, като отбелязва интересни характеристики на работата на всяко дете.
Списък на използваната методическа литература:
О. С. Ушакова „Развитие на речта и творчеството на децата в предучилищна възраст”, Сфера, 2015 г.
O.S.Ushakova „Измислете дума“, Москва: Образование, 1996
О. И. Крупенчук „Научи ме да говоря правилно“, Литера, 2015 г
О. А. Соломенникова „Въведение в природата в детската градина“, Мозайка-Синтез, 2014 г.
Читанка за по-големи деца, Москва, 2000 O.A. Скоролупова „Класове с деца от старша предучилищна възраст“ Москва, 2016 г
О.В. Дибина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина „Неизвестното е наблизо“ (експерименти и експерименти за предучилищна възраст) Сфера 2016
Интернет ресурси.
Запознайте децата с концепциите за летене в „клин“, „верига“, „стадо“.
Разширете и консолидирайте идеите на децата за мигриращите птици: щъркел, кукувица, славей; за частите на тялото на птиците.
Упражнявайте деца:
- при образуване на сложни прилагателни;
- при съставяне на сложни изречения.
Да възпитава у децата добро отношение към всички живи същества в природата.
Изтегли:
Преглед:
За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Възпитател: Марченкова М.Ф. ГОУ комбиниран тип д/с № 1174 Цели: 1. Да запознае децата с понятията: летене в „клин“, „верига“, „стадо“. 2. Разширете и консолидирайте идеите на децата за мигриращите птици: щъркел, кукувица, славей; за частите на тялото на птиците. 3. Упражнявайте децата: - в образуването на сложни прилагателни; - при съставяне на сложни изречения. 4. Култивирайте у децата добро отношение към всичко живо в природата. Прелетни птици. Старша група
Момчета, моля, кажете ми за кое време на годината се говори в стихотворението? -Моля, назовете характерните признаци на есента? - Как се казват птиците, които отлитат в топлите краища и тези, които остават? - Назовете прелетните птици? Скучна снимка! Облаците са безкрайни, Дъждът продължава да вали, Локвите край верандата, Закърнелата офика се мокри под прозореца; Селото изглежда като сиво петно. Защо ни идваш рано, Есен? Сърцето също иска Светлина и топлина. А. Плещеев
Славеят е малко по-голям от врабчето. Живее в светли гори, градини и паркове, обикновено на влажни места. Храни се с насекоми. Песента е колекция от повтарящи се подсвирвания и щракания. Всеки елемент от песента (коляно), чийто брой може да достигне 12, се повтаря няколко пъти. Викът е нисък "fuit-trr". Кой без ноти и без флейта издава трели по-добре от всеки друг, по-силно и по-нежно? Кой е това? (Славейче) Славейче - славейче, Светла главичка. Щом слънцето изгрее, ще запее силно песен. Излива се шумно. Старае се за приятелите си. Всичко наоколо оживява. С песен щастието влиза в къщата.
Кукувиците отиват доста рано в местата си за зимуване в Централна и Южна Африка, южната част на Арабия и азиатския континент. До края на август в средната зона вече няма останали възрастни кукувици. Младите отлитат по-късно от старите и се срещат близо до Москва до средата на септември. Тази птица никога не строи гнезда за своите пилета. (кукувица)
Кукувицата е малка птица, но по-голяма от славея, има пъстър цвят, дълга опашка и малък клюн. Кукувицата, за разлика от другите птици, никога не прави гнезда, а снася яйцата си в чужди гнезда, така че птиците са принудени да излюпват и отглеждат малки кукувици. Трудно е да си представим гора без птици, без тяхното пеене, но още по-трудно без кукувица. Всеки от нас неведнъж е чувал силното „кукувиче“ на мъжкия и характерната бълбукаща трел на женската.
Това е лястовица. Живее на село и в града. Може да живее по бреговете на реките. Тази птица се храни с насекоми. Тя отлита за зимата. Лястовицата е прелетна птица. Под покрива правя гнездо от буци глина. За пиленцата сложих пухена перушина на дъното. /Мартин/
Щъркелът е голяма птица с голям червен клюн и дълги крака. Цветът е бял и черен. Храни се с дребни гризачи. Гнездото е построено на покрива, на върха на високо дърво в близост до човешко жилище. Щъркелът е прелетна птица. Това е наш стар приятел: Той живее на покрива на къщата - Дългокрак, дълъг нос, Дълговрат, безгласен. Той лети до блатото на лов за жаби. /Щъркел/
Миграция на птици. Едни летят през деня (щъркели, жерави, хищни птици, лястовици, бързолети), а други през нощта (мухолвки, коприварчета, стърчиопашки, а някои летят и се разхождат, например дивата. А) Птичи клин - образуване на прелетни птици при полети на дълги разстояния. Образуването на клин се използва от жерави, гъски и много други видове птици за улесняване на досадните полети на дълги разстояния. B) Директно отпред (линия, верига) или единичен ред - летят гъски, патици, чирки. В) В претъпкано, безредно ято летят блатири, врановинки, дребни врабчинки, скорци, дроздове и други дребни птици.
Момчета, моля, кажете ми за какво говорихме в клас днес? - За какви нови прелетни птици научихте? - Какво интересно научихме за кукувицата? - Как се ориентират към по-топлите райони и обратно към нас?
Преглед:
Обобщение на урок за запознаване с природата в старша група.
Тема: „Прелетни птици“
Възпитател Марченкова М.Ф.
Цели:
1. Запознайте децата с понятията: летене в „клин“, „верига“, „стадо“.
2. Разширете и консолидирайте идеите на децата за мигриращите птици: щъркел, кукувица, славей; за частите на тялото на птиците.
3. Упражнявайте деца:
- при образуване на сложни прилагателни;
- при съставяне на сложни изречения.
4. Култивирайте у децата добро отношение към всичко живо в природата.
Оборудване: Илюстрации на прелетни птици (презентация), аудио записи на птичи гласове и пеене.
Предварителна работа:
Наблюдение на птици по време на разходка; четене на поезия, разкази за птици.
Прогрес на урока:
1. Учителят чете стихотворение от А. Плещеев:
Скучна снимка! Безкрайни облаци
Дъждът се излива, локви до верандата,
Закърняла офика се мокри под прозореца;
Селото изглежда като сиво петно.
Защо ни идваш рано, Есен?
Сърцето също иска Светлина и топлина.
Момчета, моля, кажете ми за кое време на годината се говори в стихотворението? /За есента/
Моля, назовете характерните признаци на есента? /Листата пожълтява, ръми, птиците отлитат/.
Как се казват птиците, които летят към по-топлите страни и тези, които остават? /Прелетни и зимуващи/.
Назовете прелетните птици? /Лястовица, кълвач, топ, чапла, жерав, скорец, чучулига/.
Моля, познайте гатанки:
1. Който е без ноти и без лула
Той произвежда трели най-добре от всички,
Кой е това? (славейче)
Слушайте пеенето на славея. (аудио запис)
2. Тази птица никога не строи гнезда за своите пилета. /кукувица/
Моля, чуйте плача на кукувицата. /аудиозапис/.
Познайте следващата гатанка.
3. Свивам гнездо под покрива,
От буци глина.
За мацките го слагам на дъното
Легло от пухено перо. /Лястовица/ /започва аудиозапис/
4. Това е наш стар приятел:
Той живее на покрива на къщата -
Дълги крака, дълъг нос,
Той лети до блатото на лов за жаби. /Щъркел/ /аудио запис/
Правилно познахте, тези птици също са прелетни.
Славеят е малка птица с кафяво оперение, малък клюн, опашка и крака. Кукувицата е малка птица, но по-голяма от славея, има пъстър цвят, дълга опашка и малък клюн. Кукувицата, за разлика от другите птици, никога не прави гнезда, а снася яйцата си в чужди гнезда, така че птиците са принудени да излюпват и отглеждат малки кукувици. Щъркелът е голяма бяла птица с голям клюн.
Моля, назовете частите на тялото на птиците. /торс, глава, опашка, клюн/.
Всички птици имат еднаква структура, но хората ги наричат по различен начин, как ги различават? /По оперение, външен вид, големина/
Момчета, защо птиците летят към по-топлите страни? /Тъй като тук става студено, през зимата няма насекоми/.
Как намират пътя си на юг и обратно тук? /не знаем/. Оказва се, че някои птици отлитат през нощта, други през деня. Но преди полета те правят тестови полети, ядат повече от обикновено, напълняват - няма къде да ядат по време на полета. По време на полет те се ръководят от звездите, а ако небето е облачно и звездите не се виждат, тогава се ръководят от магнитните трептения на Земята. Забелязали ли сте, че някои птици отлитат на „ята“, всички заедно; някои, например кранове, се подреждат в „клин“ под формата на триъгълник; други се нареждат във „верига“, в една редица. Вероятно зависи от навиците на птиците: някои птици се нуждаят от водачи, които показват пътя.
Физическо упражнение "Птици"
/пръстите на двете ръце се свиват/ Пейте, пейте, Десет птици са ято, Тази птица е врабче, Тази птица е бухал, Сънлива главичка. Тази птица е восък, Тази птица е ливаден дърдавец, Тази птица е скорец, Сиво перо. Този е чинка, Този е бързолет, Този е весела ципа. Е, този е ядосан орел, птици, птици, прибирайте се. /ръце зад гърба/
Упражнение „Познай и седни“
Момчета, сега ще назова мигриращи и зимуващи птици, ако чуете името на зимуваща птица, тогава седнете; и ако името е мигриращо, тогава махайте с ръце. Врана, славей, кълвач, сврака, гълъб, лястовица, синигер, топ, скорец, снегира, щъркел, жерав, врабче, чапла и др.
Упражнение „Кажи с една дума“
Момчета, моля, застанете в кръг. Аз ще ти хвърля топката, а ти ще ми я върнеш с отговор. Щъркелът има дълги крака, какво е? ... /дългокрак/. Щъркелът има дълъг клюн, той е... /дългоклюн/. Лястовицата има дълга опашка, тя е... /дългоопашата/. Лястовицата обича топлината, тя е ... /топлолюбива/. Лястовицата има остри крила, тя е... /острокрила/. Славеят има звънлив глас, той... /ясногласен/.и др.
Упражнение „Продължете изречението, намерете причината“
Птиците, които се хранят с насекоми, първи отлитат на юг през есента, защото... /насекомите се крият и няма какво да ядат/. Кълвачът може да се нарече горски лекар, защото .../вади буболечки и насекоми изпод кората/. Кукувицата не излюпва пиленцата си, защото .../не свива собствени гнезда/. Всички хора обичат да слушат славея, защото .../той пее прекрасно, избухва в песен/. и т.н. През пролетта прелетните птици отлитат обратно, защото... /трябва да излюпят пиленцата си/.
Анализ на урока:
Момчета, моля, кажете ми за какво говорихме в клас днес?
За какви нови мигриращи птици научихте?
Какво интересно научихме за кукувицата?
Как намират пътя си към по-топлите страни и обратно към нас?
Момчета, хареса ми начина, по който работихте в клас: слушахте внимателно, мислехте и отговаряхте с пълни изречения. Много добре! Давам награди на най-активните деца (пощенски картички, календари, книги за птици.)
РЕЗЮМЕ НА УРОКА
В по-старата група
"Прелетни птици"
Възпитател: Шеленговская Т.А.
Задачи:
1) консолидирайте знанията на децата за мигриращите птици, способността да ги различавате, групирате, описвате външния вид на птиците, техните поведенчески характеристики; насърчават децата да участват в вербално взаимодействие с връстниците и учителя. Затвърдете умението да използвате сложни изречения с предлога „защото“. Засилете използването на прилагателни и глаголи в речта.
2) развиват наблюдение, визуално възприятие и способността да се правят заключения.
3) възпитайте у децата грижовно отношение към птиците.
Прогрес на урока
Момчета, чуйте стихотворението:
Листата падат, падат.
В нашата градина листата падат...
Жълти, червени листа
Те се извиват и летят от вятъра.
Птиците летят на юг
Гъски, топове, жерави.
Това е последното стадо
Маха криле в далечината.
Момчета, моля, кажете ми за кое време на годината се говори в стихотворението? (... за есента).
Предлагам ви да играете играта "Какво се случва през есента."
Листата падат (да)
Снегът се топи (не)
Деца, слънчеви бани край реката (не)
Хората жънат нивите (да)
Птиците летят на юг (да)
Момчета, когато дойдох в детската градина, намерих писмо и в него имаше гатанка: те могат да летят, техните пух и пера ги топлят. Кой е това? (птици)
Днес в клас ще говорим за птиците. За да направя това, предлагам да стана орнитолози. Знаете ли кои са орнитолозите?
Учителят запознава децата с думата „орнитолог“ - специалист, който изучава птиците и тяхното разпространение.
Нека повторим с мен - „орнитолози“. Кои са „наблюдатели на птици“?
Един, двама, три, превърнете се в орнитолози. Възрастни учени орнитолози са подготвили задачи за вас.
Нека си припомним как се казват птиците, които летят в топлите страни?
(мигриращ)
Какви са имената на птиците, които остават? (Зимуване).
Упражнение „Познай и седни“ Те стояха разпръснати.
Момчета, сега ще назова мигриращи и зимуващи птици, ако чуете името на зимуваща птица, тогава седнете; и ако името е мигриращо, тогава махайте с ръце. врана, славей, кълвач , гълъб , мартин, синигер, топ, сврака , скорец, снекири , щъркел, жерав, врабче, чапла.
Много добре.
Вижте, тук имам много птици и трябва да ги разделя на прелетни и зимуващи. Ще ми помогнеш ли?
Моля познайте пъзели :
1. Който е без ноти и без лула
Той произвежда трели най-добре от всички,
Кой е това? (Славейче)
Чуйте пеенето на славея /аудио запис/
2. Това е наш стар приятел:
Той живее на покрива на къщата -
Дълги крака, дълъг нос,
Той лети до блатото на лов за жаби. (Щъркел) /аудио запис/
Тези птици прелетни ли са или зимуващи? Защо? (защото летят към по-топлите страни)
вярно Моля, назовете частите на тялото на птиците (глава, клюн, тяло, опашка).
Всички птици имат еднаква структура, но хората ги наричат по различен начин, как ги различават? (По оперение, външен вид, размер).
вярно славей - малка птица, има кафяво оперение, малък клюн, опашка и крака. Сега нека се опитаме да опишем щъркела. Щъркел - голяма бяла птица с голям клюн.
Момчета, защо птиците летят към по-топлите страни? (Тъй като тук става студено, през зимата няма насекоми).
Как намират пътя си на юг и обратно тук? (не знаем).
Ние сме орнитолози. Да се обърнем към енциклопедията.
Оказва се, че някои птици отлитат през нощта, други през деня. Но преди полета те правят тестови полети, ядат повече от обикновено, напълняват - няма къде да ядат по време на полета. По време на полет те се ръководят от звездите, а ако небето е облачно и звездите не се виждат, тогава се ръководят от магнитните трептения на Земята.
Как мислите, че летят птиците - както си искат или има някакъв ред на летене?
Забелязали ли сте, че някои птици, като лястовици, скорци, стърчиопашки, отлитат"стада" , заедно. Някои, като жерави, лебеди и други големи птици, се подреждат "клин" “ под формата на триъгълник. Други, като патици, чапли се подреждат " верига“, в един ред и също се нарича "прав фронт" . Гъските летят най-често"джам" .
От какво според вас зависи това? Вероятно зависи от навиците на птиците: някои птици се нуждаят от водачи, които показват пътя.
Игра с пръсти "Птици" /свиват се пръстите на двете ръце/
Пейте, пейте заедно, десет птици са ято. Тази птица е врабче, тази птица е бухал, сънлива главичка. Тази птица е восък, тази птица е ливаден дърдавец, тази птица е скорец, сиво перце. Този е чинка, този е бързолет, този е весел цик. Е, този е ядосан орел, птици, птици, прибирайте се. /ръце зад гърба/
Анализ на урока:
Едно, две, три, превръщайте се отново в деца и се превръщайте в деца.
Момчета, моля, кажете ми кои са орнитолозите?
Какво ново научихте за полета на птиците?
Момчета, хареса ми начина, по който работихте в клас: слушахте внимателно, мислехте и отговаряхте с пълни изречения. Много добре!
Статии по темата
